資源簡介

第 10 課 《凡爾賽條約》和《九國公約》
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)理念
仲偉民先生在《在歷史小碎片中發(fā)現(xiàn)大歷史》提到：“歷史研究固然需要注重宏大問題的探討，更應(yīng)關(guān)注歷史細(xì)節(jié)問題的研究。”本課基本任務(wù)是要學(xué)習(xí)《凡爾賽條約》和《九國公約》的主要內(nèi)容，相對言，如果只是單純圍繞條約文本的內(nèi)容平鋪直敘授課較難引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為增強(qiáng)學(xué)生對課本內(nèi)容探究興趣，引導(dǎo)他們能深入理解，筆者對大量材料進(jìn)行了閱讀與精選。如在設(shè)計(jì)《凡爾賽條約》影響時(shí)，經(jīng)過多次修改，筆者最后選擇使用教材課后練習(xí)提及的材料：英國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯對“凡爾賽條約”賠償政策的評價(jià)。因?yàn)檫@位著名的英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾經(jīng)親身參與了巴黎和會，他還從職業(yè)本身去判斷德國不可能還得清這筆巨額的戰(zhàn)爭賠款。此外，筆者還增加了 1919 年德國報(bào)紙對《凡爾賽條約》的看法和同年德國某雜志的漫畫等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合較充分的材料嘗試感受條約和賠款對德國人民將帶來的巨
大傷害，順勢向?qū)W生提出相關(guān)子目的升華問題：你認(rèn)為巴黎和會上簽訂的“和”約能否帶來真正“和”平……`本課在設(shè)計(jì)上都注意通過相關(guān)的圖文史料鋪墊，力圖幫助學(xué)生能形成全面的歷史理解和歷史價(jià)值觀。
二、教科書教學(xué)內(nèi)容分析
俄國十月革命的勝利和第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，使國際秩序發(fā)生重大變化。戰(zhàn)爭結(jié)束后，戰(zhàn)勝國為了討論對德和約及戰(zhàn)后安排，召開了巴黎和會，簽訂了《凡爾賽條約》，嚴(yán)厲制裁了德國。
為了調(diào)整帝國主義國家在東亞和太平洋地區(qū)的關(guān)系，華盛頓會議
(
1
)
召開。會議上與會國代表簽訂了《九國公約》，通過該公約，美國實(shí)現(xiàn)了長期追求的“門戶開放”等目的，中國仍面臨被幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面。
從本質(zhì)上講，凡爾賽—華盛頓體系是一戰(zhàn)后帝國主義國家對世界格局的重新安排。在這一體系下，帝國主義國家和殖民地、半殖民地的矛盾依然存在，還為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患。
三、學(xué)情分析
經(jīng)過兩年多的歷史課程學(xué)習(xí)，大部分初三學(xué)生具備了一定的歷史學(xué)習(xí)方法。不過本課內(nèi)容以學(xué)習(xí)條約為主，學(xué)生難免容易興趣不高。結(jié)合此前學(xué)生在初二歷史學(xué)習(xí)中對五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火索的了解，本課從學(xué)生已有的中國近代史認(rèn)知入手，挖掘條約簽訂背后的歷史背景、歷史影響等細(xì)節(jié)，串聯(lián)起課本兩個(gè)子目的主要內(nèi)容，提升學(xué)生的探究興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知道《凡爾賽條約》和《九國公約》的主要內(nèi)容；了解一戰(zhàn)后的國際新秩序。
2.知道凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)；認(rèn)識強(qiáng)權(quán)外交的后盾是綜合國力的競爭；認(rèn)識到中國人民的抗?fàn)帉χ袊鴉t東問題的解決產(chǎn)生了重要作用。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：《凡爾賽條約》、《九國公約》教學(xué)難點(diǎn)：凡爾賽—華盛頓體系的性質(zhì)
六、教學(xué)方法
講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、資料閱讀探究法、表格歸納法等
七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
(
1.
溫故舊知：初二學(xué)過的近代中國史內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
)
(
2.
學(xué)習(xí)新知：《凡爾賽條約》的背景、內(nèi)容、影響；了解凡爾賽體系的組成和國際聯(lián)盟
)
(
3.
學(xué)習(xí)新知：《九國公約》的背景、內(nèi)容、影響；了解華盛頓體系的組成
)
(
4.
學(xué)習(xí)新知：凡爾賽
-
華盛頓體系的實(shí)質(zhì)
)
(
5.
筆記歸納：知識小結(jié)
)
(
6.
反饋評價(jià)：課堂練習(xí)
)
(
7.
知識拓展：假如你是顧維鈞？
)
八、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
教師：1919 年五月四日，是個(gè)無風(fēng)的晴天，可就是這一天，憤怒于喪權(quán)辱國、彷徨于ft河破碎，苦悶于報(bào)國無門的青年們，終于爆發(fā)，他們走上街頭振臂高呼：“外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊！”一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動就此開啟。這就是震驚中外的五四運(yùn)動。那么，五四運(yùn)動因何爆發(fā)，當(dāng)時(shí)的世界發(fā)生了什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：請學(xué)生結(jié)合初二中國近代史的內(nèi)容，把反帝反封的五四運(yùn)動與本新課世界史的內(nèi)容結(jié)合，提升學(xué)習(xí)興趣。
（二）新課探究
1.《凡爾賽條約》
《凡爾賽條約》簽訂背景
教師：通過一戰(zhàn)停戰(zhàn)協(xié)議簽訂的相關(guān)介紹，帶領(lǐng)學(xué)生回顧第一次世界大戰(zhàn)對人類帶來的創(chuàng)傷。
學(xué)生：走進(jìn)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的歷史情境。
教師：結(jié)合表格介紹巴黎和會召開的時(shí)間、地點(diǎn)、會議參與國和
實(shí)際操縱國等，通過對話情境揭露巴黎和會三巨頭的心懷鬼胎。
(
時(shí)間：1919
年
1
月-6
月
地點(diǎn)：法國巴黎凡爾賽宮
參與國：27
個(gè)國家參加，蘇俄未被邀請，戰(zhàn)敗國不許列席
操
縱
國
：
英
（
首相
：
勞
合
·
喬治
）、
法
（
總理
：
克
里
孟梭
）、
美
（
總
統(tǒng)
：
威爾
遜
）
)
學(xué)生：通過巴黎和會的召開，知道《凡爾賽條約》簽訂背景。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合圖文，知道一戰(zhàn)帶來的重大損失；了解英、法、美等國參加巴黎和會的目的。
《凡爾賽條約》內(nèi)容
教師：通過表格展示并講解《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容。
(
領(lǐng)土：重劃德國疆界，歸還阿爾薩斯洛林給法國
軍事：萊茵河西岸德國領(lǐng)土由協(xié)約國占領(lǐng) 15 年，東岸 50 千米內(nèi)德國不得設(shè)防。德國所有軍事力量受限制
政治：德國承認(rèn)奧地利
、波蘭等國獨(dú)立
賠款：由協(xié)約國設(shè)立賠償委員會決定德國戰(zhàn)爭賠償?shù)目倲?shù)
殖民地：德國全部殖民地由英法日等國瓜分（最能體現(xiàn)分贓性質(zhì)）
)
學(xué)生：了解《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容，知道最能體現(xiàn)巴黎和會
分贓性質(zhì)的條約內(nèi)容：德國所有海外殖民地都被英、法、日等國瓜分。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖與列表，從領(lǐng)土、軍事、賠款、殖
民地等詳細(xì)掌握《凡爾賽條約》的內(nèi)容。
《凡爾賽條約》影響
教師：結(jié)合中國五四運(yùn)動爆發(fā)的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考作為戰(zhàn)勝國的中國提出合理外交訴求卻遭無視的原因；結(jié)合圖文史料引導(dǎo)學(xué)生探究《凡爾賽條約》對德國帶來的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考巴黎和會是
否能帶來真正和平。
材料一：“（協(xié)約國的賠款政策）是一項(xiàng)令人深惡痛絕的政策”，
“這種政策······是一個(gè)殘忍的勝利者在文明史上所干出的最兇暴的行為之一”——?jiǎng)P恩斯
材料二：“復(fù)仇呀！德國的人民！今天我們簽署了一條可恥的條約。不要忘記它！德國人將永不歇息地取回我們應(yīng)得的土地。接著，復(fù)仇一刻便會到來，一洗 1919 年之恥”——1919 年德國一份報(bào)紙
材料三：
圖中的媽媽對饑餓的孩子說：“當(dāng)我們付清一千億馬克后，我才有東西給你吃。”——1919 年德國某雜志的一幅漫畫
材料四：這不是和平，這是 20 年的休戰(zhàn)。——福煦
學(xué)生：知道中國五四運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火索，認(rèn)識弱國無外交，認(rèn)識到中國人民的抗?fàn)帉χ袊鴉t東問題的解決產(chǎn)生了重要作用，同時(shí)也認(rèn)識到《凡爾賽條約》也重創(chuàng)德國并激起德國人的復(fù)仇心理。
設(shè)計(jì)意圖：通過精選圖文史料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到巴黎和會中國外交失敗的原因，以及面臨巨額戰(zhàn)爭賠款下德國的艱難處境和復(fù)仇主義蔓延，認(rèn)識和約不代表和平。
凡爾賽體系
教師：結(jié)合后來協(xié)約國與其他戰(zhàn)敗國簽訂的合約，指出凡爾賽體系的主要內(nèi)容，以及這個(gè)體系確立一戰(zhàn)后帝國主義在歐洲等地的國際新秩序。
學(xué)生：認(rèn)識華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過凡爾賽體系的主要組成，認(rèn)識一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國在歐洲、西亞和非洲的國際秩序。
國際聯(lián)盟
教師：介紹國際聯(lián)盟的產(chǎn)生、歷史影響。學(xué)生：知道國際聯(lián)盟的基本概況。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教師講授，了解一戰(zhàn)后的國際組織——國際聯(lián)盟。
2.《九國公約》
《九國公約》簽訂背景
教師：結(jié)合圖文介紹華盛頓會議的主要內(nèi)容；解釋什么是“門戶開放”政策；介紹美國在華盛頓會議的主張和中國的外交訴求。
(
美國代表：需“門戶開放”（1899 年就提出），即維護(hù)中國的
領(lǐng)土完整，和列強(qiáng)在華商業(yè)機(jī)會均等。
中
國
代表
：
中
國
的
“
門
戶
開放
”
必
須
是經(jīng)
濟(jì)
的
、
自
決
的
、
漸
進(jìn)
的
其
前
提必
須
撤廢
列
強(qiáng)在
中
國的
勢
力范
圍
、租
借
地，
撤
廢領(lǐng)
事
裁判
權(quán)
，
撤
退
在華
的
外國
軍
隊(duì)，
實(shí)
現(xiàn)關(guān)
稅
自主
。
)，
學(xué)生：知道華盛頓會議的基本概況；了解“門戶開放”政策的內(nèi)容和美國在華盛頓會議上的盤算。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過相關(guān)材料和解說，思考、了解華盛頓會議召開的目的，認(rèn)識美國和日本在東亞和太平洋地區(qū)的矛盾。
《九國公約》內(nèi)容和影響
(
史料一：“美國推行門戶開放政策的目的是遏制日本，因此不會
讓
中
國借
開
放之名
實(shí)
現(xiàn)主
權(quán)
獨(dú)
立
。”
——梁
碧
瑩
《華
盛
頓會
議
與
“
門
戶
開
放”
》
史
料
二
：
華
盛
頓會
議
使中
國
回復(fù)
到
幾個(gè)
帝
國主
義
國家
共
同支
配
的
局
面
”。—
—
毛
澤
東《
論
反對
日
本帝
國
主義
的
策略
》
)教師：介紹《九國公約》簽訂的背景；結(jié)合課文，介紹《九國公約》的主要內(nèi)容，引用史料論述這個(gè)條約分別對日本、美國和中國的影響。
學(xué)生：了解美國和日本在東亞和太平洋地區(qū)的矛盾，認(rèn)識《九國
公約》的基本內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，知道強(qiáng)權(quán)外交的后盾是綜合國力的競爭。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過掌握《九國公約》的內(nèi)容和影響，認(rèn)識到該
條約雖然表面宣稱尊重中國的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整，但其實(shí)是一個(gè)掠奪性條約。這個(gè)條約主要實(shí)現(xiàn)了美國長期追求的“門戶開放”等目的，維持了幾個(gè)帝國主義國家共同支配中國的局面。
華盛頓體系
教師：展示華盛頓會議上簽訂的其它條約，講解《五國條約》的主要內(nèi)容，指出這個(gè)條約在原則上對英美日三國海軍發(fā)展的影響。介紹華盛頓體系確立了一戰(zhàn)后帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的新秩序。
學(xué)生：知道華盛頓體系的構(gòu)成、實(shí)質(zhì)和影響。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合相關(guān)條約說明，認(rèn)識一戰(zhàn)后帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的國際秩序。
凡爾賽—華盛頓體系
教師：結(jié)合材料，介紹凡爾賽—華盛頓體系的構(gòu)成和實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生辯證評價(jià)凡爾賽—華盛頓體系。
學(xué)生：知道凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)，辯證評價(jià)凡爾賽—華盛頓體系。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識，凡爾賽-華盛頓體系是第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義國家對世界格局的重新安排。
（三）課堂小結(jié)（板書設(shè)計(jì)）
（四）課后拓展與延伸
1.拓展思考：巴黎和會上，如果你是中國外交代表顧維鈞，你如何向各國代表有理有據(jù)地表達(dá)中國要收回ft東的合法權(quán)益？
2.視頻推薦：顧維鈞雄辯巴黎和會
3.閱讀推薦：吳廣倫總主編；《老漫畫中的世界史》，東方出版中心出版
九、教學(xué)評價(jià)
（一）單項(xiàng)選擇題
1.根據(jù)下表所提供的信息判斷，這些內(nèi)容出自（ ）
領(lǐng)土 由法國收回阿爾薩斯和洛林
賠款 由協(xié)約國設(shè)立“賠償委員會”，決定德國戰(zhàn)爭賠款的總數(shù)
殖民地 德國的全部海外殖民地由英、法、日等國瓜分
A.《凡爾賽條約》 B.《九國公約》
C.《慕尼黑協(xié)定》 D.《聯(lián)合國家宣言》
【答案】A
【解析】結(jié)合表格信息中圍繞對戰(zhàn)敗后德國的處置內(nèi)容，故選A 項(xiàng)。
2.華盛頓會議最大的獲益者是（ ）
A.中國 B.日本 C.美國 D.英國
【答案】C
【解析】華盛頓會議上簽署了關(guān)于中國問題的《九國公約》，為美國在中國的擴(kuò)張?zhí)峁┝朔奖恪９蔬xC 項(xiàng)。
3.在巴黎和會上，為了拉攏日本，英、法、美無視中國的反對和抗議，
決定把德國在ft東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本。但是在華盛頓會議上，英、美支持中國收回ft東主權(quán)的要求。英、美態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變是因?yàn)椋?）
A.尊重和維護(hù)中國主權(quán) B.中國綜合國力的提高
C.遏制日本獨(dú)霸中國 D.二戰(zhàn)即將爆發(fā)
【答案】C
【解析】依據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，一戰(zhàn)期間，由于歐美各國在歐洲作戰(zhàn)，日本趁機(jī)在華急劇擴(kuò)張勢力，形成了獨(dú)霸中國的局面，一戰(zhàn)后，為了遏制日本獨(dú)霸中國，英美支持中國收回ft東主權(quán)的要求，實(shí)質(zhì)是要打破日本獨(dú)占中國的局面，為自己謀私利，這又使中國回復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面。故選C 項(xiàng)。
（二）討論題
3.思考：巴黎和會上，如果你是中國外交代表顧維鈞，你如何向各國代表有理有據(jù)地表達(dá)中國要收回ft東的合法權(quán)益？
答案提示：可結(jié)合中國山東的悠久歷史、古代著名歷史人物等論證山東自古以來屬于中國不可分割一部分。亦要指出德國、日本等的行為是違背國際公義，相關(guān)行為是要遭受中國人民和世界人民所唾罵的。
(
10
)

展開更多......

收起↑