資源簡介

第 18 課《美國的獨立》教學設計
一、 教學內容分析
《美國的獨立》一課屬于歷史部編教材九年級上冊第六單元
“資本主義制度的初步確立”第 18 課內容，與本單元英國資產階級革命、法國大革命為并列關系，共同構成了近代歷史上三場重要的資產階級革命，影響世界。本課上承第 16 課《早期的殖民掠奪》，英國先后打敗西班牙、荷蘭和法國而獲得美洲殖民地，英國在北美的殖民統治導致了獨立戰爭爆發。本課下接九下第 3 課《美國內戰》，美國獨立戰爭和南北戰爭為美國兩場資產階級革命。
本課共有三個框題：“獨立戰爭的序幕”講述了獨立戰爭爆發的背景；“華盛頓與獨立戰爭”介紹了第二屆大陸會議任命華盛頓為大陸軍總司令；“《獨立宣言》與美國憲法”在介紹了《獨立宣言》的同時梳理了獨立戰爭的過程，也描述了 1787 年憲法制定的緣由及主要內容。美國獨立戰爭既是一次民族解放戰爭，也是一場資產積極革命。
二、 學情分析
九年級的學生對華盛頓有一定的了解，但對華盛頓為美國做出的貢獻了解不深，可適當細節，感受華盛頓的偉大之處，突出歷史
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人物教學。學生有一定的史料閱讀能力，能從材料中提取有效信息。
三、 教學目標
課程標準規定：“知道華盛頓、《獨立宣言》和 1787 年憲法的相關史實。講述美國獨立戰爭對美國發展的影響。”
學生知道華盛頓領導獨立戰爭、主持制憲會議等史實，感受華盛頓為國奉獻的情懷，學會“因事論人”的歷史人物評價方式。
學生在地圖上標示出獨立戰爭的相關事件，了解獨立戰爭的經過。
知道 1787 年憲法的主要內容及對美國發展的影響。教學重點：華盛頓對美國的貢獻
教學難點：1787 年憲法對美國發展的影響
四、 教學思路
采用“以人系事”的方式，以華盛頓兩次離開弗農山莊為主線，梳理華盛頓領導獨立戰爭和主持修訂《1787 年憲法》兩件大事，突出華盛頓對美國的貢獻。
五、 教學過程
教學環 節 教師活動 學生活動 設計意 圖
【導 入】 圖片：《華盛頓畫像》 講述：華盛頓擁有的弗農 了解華盛頓，思考為 何華盛頓獲得如此之 利用圖 片激發
山莊面積 33 平方公里，約等于三分之一個天河 區。 出示材料：戰爭時期的第一人,和平時期的第一人,他的同胞心目中第一人。 ——亨利·李 高的評價。 學生興 趣，帶著問題進入新課學習。
一、戰爭時期的第一人 材料二 大陸會議已 決定，為保衛美利堅事業所征集的全部軍隊，將由我指揮，而且我必須立即前往波士頓接受這一使命。 ——《向瑪薩·華盛頓夫人告別》 提問： （1）華盛頓第一次離開 山莊的原因是什么？ 材料三 當英國尊貴的先生們不剝奪美洲的自由就不滿足的時候，看來有必要采取某種措施，避開這一打擊，并維持我們祖先給我們的自由。 ——華盛頓 提問： （3）華盛頓率領美洲人為何而戰？ 閱讀材料，找出關鍵 詞，回答問題。 了解獨 立戰爭的背景，感受華盛頓不怕困難的精神。
出示獨立戰爭過程圖 學生梳理獨立戰爭的 過程。 了解梳 理獨立戰爭的過程。
知道學生閱讀材料研讀內 容 提問：《獨立宣言》體現北美民眾的哪些訴求？ 閱讀材料，找出關鍵 詞，回答問題。 知道 《獨立宣言》的內容及意
義。
材料四 我極希望看 到，各州能根據相互忍讓和永久性的原則團結起來…… 戰爭之所以長期不能結束，以及隨之而來的戰費開支，完全由于邦聯的缺點和無權所致。 ——《致漢密爾頓》 提問： （1）華盛頓第二次離開 山莊的原因是什么？ （2）華盛頓打算如何解決這一問題？ 閱讀材料，找出關鍵 了解
詞，回答問題。 1787 年
憲法制
定的背
閱讀教材“三權分 景、內
二、和 立”的描述，繪制示 容等基
平時期 意圖。 本史
的第一 實。
人
材料五 在下有幸在 總統的位置上盡全力組織并管理政府后，現在已經到了應當退休回歸私人生活的時候。這既是我心所愿，也是為國運必需。因為行政首長的定期更替，是我們國家自由所不可獲取的保障。 ——《華盛頓致麥迪遜的 信件》 感受華盛頓不貪戀權 延伸拓
力的品格。 展，了
解華盛
三、同胞心中的第一人 頓開創 了美國總統任期不超過兩屆
的傳
統。
出示華盛頓生平大事時間 填寫時間軸，回答課 知道
軸。 堂之初的問題。 “因事
論人”
小結 的歷史
人物評
價方
法。
六、 板書設計
七、 教學評價
（一）選擇題
1.（2019·呼倫貝爾中考）1.1796 年 9 月 17 日，他發表《告別詞》“我現在應當向大家有所表示……就是我已下決心謝絕把我放在被選之列”，主動放棄繼續當選總統的權利，開創了美國民主政治的先河。他是
杰斐遜 B. 華盛頓 C. 林肯 D. 羅斯福
2.（2019·無錫中考）2.“華盛頓的行動很感人……為了國家的事業……離開了家人和朋友，犧牲了自己的舒適環境，把這一切都拿來孤注一擲。”材料中
“國家的事業”是指
A. 擺脫封建統治 B. 贏得民族獨立
C. 實現種族平等 D. 消除南北沖突
3.（2019·菏澤中考）“人類千萬年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經典著作，不是政客們天花亂墜的演講，而是實現了對統治者的馴服，實現了用民主的方式把他們關在籠子里的夢想。”最早用民主的方式把統治者關在籠子里的是
A.《獨立宣言》 B．《權利法案》
C．《人權宣言》 D．《1787 年憲法》
4.(2020·自貢) 《獨立宣言》是歷史上“第一個人權宣言”，但保留了奴隸制；1787 年憲法沒有廢除奴隸制，黑人按五分之三人口折算。美國這些規定違背了
A .聯邦制原則 B .自由平等原則
C .三權分立原則 D .共和制原則
5.(2020·攀枝花) 美國建國后，各州各行其是，矛盾重重，代表國家的中央政府軟弱無力。1787 年憲法中為解決這一問題采取的制度設計是
A .三權分立制 B .民主共和制 C .責任內閣制 D .聯邦制
（二）非選擇題
材料一 美國的民主實踐是一種嶄新的嘗試。作為英國的殖民地，美國通過革命和協商的方式，形成了一種新型的民主政體——總統制。與英國的議會制相比，美國不僅根除了“君主”“王權”的存在土壤，開啟了國家元首的選舉模式，而且還確立了“三權分立”的基本原則。經過長時間的磨合，特別是經歷了兩次世界大戰后，美國憑借強大的軍事和經濟優勢，使其民主形式看上去更加耀眼，其影響力已經遠遠超過此前的英國。
——摘編自孫瑛輝《論民主的多樣性及其科學把握》
（1）材料中的“革命”具體指的是什么？（2 分）
（2）根據材料概括指出美國的民主實踐“新”在何處。（6 分）
（3）根據材料并結合所學知識，分析美國民主實踐的影響。（4 分）

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