資源簡介

第三單元 封建時代的歐洲
第 10 課 拜占庭帝國和《查士丁尼法典》
一、教學理念
1、遵循以學生為主體的教學觀念，采用豐富的教學方法，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史的興趣。
2、 倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式。
3、教學評價以學生綜合素質為目標，采用靈活多樣的評價方法，注重學生學習過程和學習結果的全程評價，充分發揮歷史教學評價的教育功能。
二、教科書教學內容分析
公元 395 年，羅馬帝國分裂為東羅馬帝國和西羅馬帝國。東羅馬帝國首都君士坦丁堡是古代希臘移民城市拜占庭的舊址，因而又被稱為拜占庭帝國。西羅馬滅亡后，拜占庭帝國又延續了近千年。帝國皇帝查士丁尼一世執政時期，查士丁尼一世以畢生精力企圖重建羅馬帝國昔日的輝煌，他在位期間不僅擴張了帝國疆域，還編制了《羅馬民法大全》，使得拜占庭帝國進入了“黃金時期”。而后拜占庭帝國內憂外患不斷，領土不斷被蠶食，最終于 1453 年被奧斯曼土耳其帝國滅亡，千年帝國的歷史宣告終結。然而帝國雖亡，文明永存，拜占庭
帝國對中世紀歐洲和亞洲各國各民族的政治、軍事、經濟、文化與宗
教等產生了重要影響，特別是拜占庭文明，源遠流長，燦爛輝煌，它不僅是連接古典希臘羅馬時代和意大利文藝復興時代之間的橋梁，而且更重要的是推動了近現代西方文明的形成和發展，其影響一直延續至今。
三、學情分析
初三學生由于經過一段時間的學習，對歷史知識已經有了一定的了解，但是學生對歷史的認識仍處于感性認識階段，所以學生運用歷史知識的綜合能力不是很強。教師需要在教學中要增強直觀性和趣味性，調動學生學習的積極性和主動性，提高他們分析問題和認識問題的能力，幫助學生形成較全面的歷史觀點。
四、教學目標
通過本節課的學習，學生能夠知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝國的歷史地位。
五、教學重難點分析
重點：《查士丁尼法典》的內容和作用難點：探討拜占庭帝國強盛、衰亡的原因六、教學設計思路
導入——了解與本課相關的課程標準——查士丁尼及《查士丁尼法典》——拜占庭帝國的滅亡——拜占庭帝國的歷史地位——小結—
—習題答疑
(
環節
教學設計
設計意圖
導入
新課
1
.
圖
片
展示
伊
斯坦
布
爾風
光
情景導入
激發興趣
一、查士丁尼法典及《查士丁尼法典》
1
.
圖
片
展示
：
《查
士
丁尼
一
世統
治
時期
的
拜
占
庭帝國》，教師介紹拜占庭帝國的由來。
2
.
教
師
提問
：
西羅
馬
帝國
滅
亡后
，
拜占
庭
帝
國
為何延續一千多年？
通過地圖
3
.
教
師
引
導
學生
從
圖中
找
出君
士
坦丁
堡
的位
置
，
進行串講
通過帝國疆域和地理位置分析，引導學生認識
使學生迅
到：拜占庭帝國疆域遼闊，經濟比較活躍，社會
速理解拜
講授
比較穩定。
占庭帝國
新課
4
.
教
師
引導
學
生進
一
步思
考
：
“
除
了
得天
獨
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的發展脈
地
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，
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有
什么
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素是
維
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個
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而
強
盛
絡
，
培
養
學
的
大
帝國
必
不可
少
的因
素
呢？
”
由
此
引出
查
士
丁
生的時空
尼一世的統治。
觀念。
5
.
圖
片
展
示
：
《查
士
丁尼
一
世
》，
教
師
簡要
介
紹
查士丁尼一世的生平，并結合簡歷內容“查士丁
尼
執
政帝
國
3
8
年
，
而其
中
3
6
年
都
在組
織
編
撰
《
羅
馬民法大全》”提出問題：什么是《羅馬民法大
全》？查士丁尼為何如此重視法律的編撰？
)七、教學過程
，
6.材料展示：“皇帝的威嚴、光榮不但依靠兵器而且須用法律來鞏固。這樣，無論在戰時或平時總是可以將國家治理得很好。”通過分析材料使學生認識到查士丁尼重視法律的編撰，是為了穩固帝國的社會秩序，保證皇帝的專制權力。 7.指導學生閱讀教材，說說《羅馬民法大全》的概況。教師展示表格歸納《羅馬民法大全》進行知識梳理。 8.問題思考：通過有關《羅馬民法大全》內容材料的展示，引導學生一分為二，以辯證的觀點來評價《羅馬民法大全》，并得出以下結論：①仍然承認奴隸制，但是在一定程度上改善了奴隸的地位。②對財產、買賣、債務、契約關系等作出明確規定。③奠定了歐洲民法的基礎。 二、拜占庭帝國的滅亡 1.通過時間軸展示拜占庭帝國興衰的過程，并指出：公元 1453 年時，奧斯曼帝國攻破君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾，拜占庭帝國最終滅亡。三、拜占庭帝國的歷史地位 1.材料展示： “拜占庭以其昌盛的文化和所處的優越地理位置，在東西方文化交流中發揮了特殊的橋梁作 ， ， 通過閱讀材料，培養學生分析材料和提煉信息的能力。
用。6 世紀時中國養蠶繅絲技藝的西傳，就是經由拜占庭完成的。而拜占庭的幻術也曾傳入中國，并同中國的民間傳統結合，發展成為中國后來的雜技藝術。” “戰亂迫使大批拜占庭學者和工匠逃離家園，移居到相對安定的西歐，推動了意大利崇尚古典文化的熱潮……拜占庭古代手稿、書籍、文物帶到意大利，激發了文藝復興作家熱潮……” 2.通過對圖片和材料的分析，使學生認識到拜占庭帝國是一個地跨三洲的大帝國，這一地理位置的特點，使得拜占庭帝國一方面吸收、繼承了基督教、希臘羅馬的古典文化傳統，另一方面又對西亞、北非等地的東方文化因素兼收并蓄，創造了出獨具特色的拜占庭文化，在世界上產生過重大影響，體現了拜占庭文化兼容并蓄的特點。同時拜占庭帝國保存了大量的希臘、羅馬古籍，為后來西歐的文藝復興提供了豐富的精神營養，體 現了拜占庭文化承前啟后的特點。
課堂小結 一座城——拜占庭 一個人物——查士丁尼 一部法典——《羅馬民法大全》一種文化——拜占庭文化
八、板書設計
九、教學反思
本節課主要講述了查士丁尼及《查士丁尼法典》和拜占庭帝國的滅亡兩大問題。在教學中我引導學生圍繞這兩大問題分別探討了《查士丁尼法典》編纂的目的和內容、《羅馬民法大全》的內容和評價、分析了拜占庭帝國滅亡的原因以及拜占庭帝國對文化的影響。學生在以前的學時的見聞中，對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產階級法律的相關知識，因而可以從已知推向未知，使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。

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