資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
6.3價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)教學設計
教材分析
本單元以“認識社會與價值選擇”為核心內(nèi)容，探究歷史唯物主義等基本原理，通過本單元的學習，學生可以明確認識的本質(zhì)，理解實踐的特點、認識和實踐的關(guān)系，了解社會歷史的本質(zhì)，理解社會存在和社會意識的辯證關(guān)系，正確認識人的價值，正確發(fā)揮主觀能動性，做出正確的價值判斷和價值選擇，在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值。
本框題是統(tǒng)編版普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修四《哲學與文化》第二單元第六課第三框。如何實現(xiàn)人生價值是本框的核心內(nèi)容，本框教學內(nèi)容貫徹落實《課程標準》規(guī)定的“探尋實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻才是真正有價值的人生。”重點強調(diào)勞動和奉獻是實現(xiàn)人生價值的根本途徑。
2.教學目標
1.描述與分類:區(qū)分實現(xiàn)人生價值的主觀條件、客觀條件與根本途徑。
2.解釋與論證:闡釋價值與勞動、價值與奮斗、個人與社會的關(guān)系。
3.預測與選擇:努力提高自身素質(zhì)，在為人民服務的實踐中創(chuàng)造價值。
4.辨析與評價:正確認識客觀條件對于人生價值實現(xiàn)的意義，防止夸大或忽視客觀條件的錯誤。
3.核心素養(yǎng)
[政治認同]
認同積極投身于為人民服務的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
[科學精神]
科學把握實現(xiàn)人生價值的要求。
[公共參與]
積極主動參與社會公益活動，為社會作出貢獻。
4.教學重難點
1.教學重點:理解實現(xiàn)人生價值對自身的要求。
2.教學難點:理解人生價值中個人與社會的關(guān)系。
【教學過程】
導入新課：建黨100周年慶祝大會表彰了一批“七一勛章”獲得者，他們的先進事跡引發(fā)社會廣泛關(guān)注和強烈反響。大家表示,要從他們身上汲取前進動力,堅定信念，像他們一樣努力實現(xiàn)人生價值。
思考：怎樣才能實現(xiàn)人生價值呢？
學生討論回答：
教師導入：這節(jié)課我們就來學習——價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)
新課講授：
第一幕：弘揚勞動精神 實現(xiàn)人生價值
議題一：
為什么只有在勞動中才能創(chuàng)造人生價值？
擁有幸福人生的根本途徑是什么？
探究活動一：觀看視頻《中小學生開展勞動教育納入素質(zhì)評價體系》
探究問題：為什么要開展中小學生勞動教育，并納入素質(zhì)評價體系？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：
弘揚勞動精神 實現(xiàn)人生價值
1、在勞動中創(chuàng)造人生價值
(1)勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式。
(2)人只有在勞動中才能彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感，才能創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的價值。
(3)在社會主義社會，勞動是創(chuàng)造美好生活、促進人的自由全面發(fā)展的重要手段。
探究活動二：講述“七一勛章”獲得者的故事
探究問題：我們一直在追求幸福的路上。什么是幸福？幸福的真諦是什么？你覺得什么樣的人生才是幸福的人生？怎樣才能擁有的幸福人生？從“七一勛章”獲得者的事跡給我們什么啟示？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：
2、在奉獻中實現(xiàn)人生價值
努力奉獻的人是幸福的，走不出自我狹隘天地的人，不想為他人和社會奉獻的人，永遠不可能擁有真正的幸福。愛我們的家人，愛我們身邊的朋友，愛我們的事業(yè)，愛我們的祖國，積極投身于為人民服務的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
那么，任何個人的成功完全是他自己努力的結(jié)果嗎？實現(xiàn)人生價值能脫離社會嗎
第二幕：在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值
議題二：
1.創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的前提是什么？
2.怎樣使個性發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)一起來？
探究活動三：觀看視頻《錢七虎講述怎樣實現(xiàn)人生價值》
探究問題：錢七虎國家最高科學技術(shù)獎獲得者，他長期從事防護工程及地下工程的教學與科研工作,解決了孔口防護等多項難點的計算與設計問題，率先將運籌學和系統(tǒng)工程方法運用于防護工程領(lǐng)域。他的先進事跡和個人觀點給我們個人實現(xiàn)人生價值帶來什么樣的啟示
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：
在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值
1、社會是實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)
社會提供的客觀條件是人們創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的前提。
人的工作條件，生活條件，享受條件都是社會提供的。所以，人的價值只能在社會中實現(xiàn)。
既然社會提供的客觀條件對于人生價值的實現(xiàn)這么重要，那我們個人應該怎么處理好與社會的關(guān)系
2、個性發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)一
(1)要正確正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，這樣才能在奉獻社會中創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的價值。
探究活動四：觀看視頻《中年大叔的喜好》
探究問題：你贊同這位中年大叔的做法嗎 為什么 這啟示我們實現(xiàn)人生價值還應該怎么做？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：
2、個性發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)一
(2)在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實現(xiàn)個人的價值，并不否認追求人的個性發(fā)展。
但是，這種個性不應表現(xiàn)為人的怪異和陋習，而應表現(xiàn)于對他人、對社會的獨特的貢獻方式。
第三幕：在砥礪自我中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值
議題三：實現(xiàn)人生價值的主觀條件？
探究活動五：觀看視頻《無臂教練張保峰》
探究問題：無臂教練張保峰的先進事跡，給我們實現(xiàn)人生價值帶來了什么啟示
學生討論回答
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：提取視頻關(guān)鍵信息，回答分析探究問題
在砥礪自我中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值
(1)創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值，需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神;
(2)創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值，需要努力增長自己的才干，全面提高個人素質(zhì);
探究活動六：閱讀材料《張桂梅事跡》
在張桂梅心里，對于大山里的女孩子來說，讀書是可以救命的。“女孩子 受教育她可以改變?nèi)说娜绻形幕龝押⒆觼G掉 我的初衷就是解決低素質(zhì)母親和低素質(zhì)孩子的惡性循環(huán)。”張桂梅說。在白眼和唾沫中，她像乞丐一樣四處“乞討”，籌建了一所全免費的女子高中——華坪女高。她創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中，迄今幫助千余名貧困女孩圓夢大學，照亮大山女娃的路，實現(xiàn)了人生價值。
探究問題：通過張桂梅的事跡，給我們實現(xiàn)人生價值帶來了什么啟示
學生討論回答
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
(3)創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值，需要有堅定的理想信念,需要正確價值觀的指引。
3、自覺站在最廣大人民的立場上的原因
①社會歷史是由現(xiàn)實的無數(shù)個人及其活動構(gòu)成的，社會歷史的主體是人民群眾。
②自覺站在最廣大人民群眾的立場上，一切為了人民，一切依靠人民，全心全意為人民謀利益，是馬克思主義的基本立場，也是馬克思主義觀察、分析和解決問題的根本立足點和出發(fā)點。
探究活動七：觀看視頻《把紅色元素融入開學第一課》
探究問題：上海把紅色元素融入開學第一課， 給我們實現(xiàn)人生價值帶來了什么啟示
學生討論回答
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結(jié)：
(4)創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值,需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基。
小試牛刀：閱讀下面材料
黃文秀出生在一個農(nóng)民家庭，家境貧寒，父母親的身體也不好，但自立自強的黃文秀從小努力上進，立志到外地求學，接受更優(yōu)質(zhì)的教育，品學兼優(yōu)的她從石頭村里一路考入北京師范大學。
我從哪里來，就要到哪里去。從北京師范大學哲學學院畢業(yè)后，黃文秀不忘家鄉(xiāng)故土給予自己的哺育，回到百色市最基層、最艱苦的地方燃燒如火激情、唱響青春之歌。
思考：黃文秀的成就，主觀上具備了哪些條件？
①充分發(fā)揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息
②堅定理想信念，樹立正確的價值觀
③努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)
本課小結(jié)：
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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