資源簡介

第 6 課 希臘羅馬古典文化
一、教學理念
（一）2011 版課標
以建筑藝術、公歷等為例，初步認識希臘羅馬古典文化的成就。
（二）歷史學科核心素養與關鍵能力
本節課培養學生史料實證、歷史解釋、時空觀念歷史學科核心素養。培養學生提取信息、歸納總結等歷史學科關鍵能力。
（三）心理認知水平
本節課借助圖片、史料、表格等內容，符合初中學段學生心理認知水平。
二、教科書教學內容分析
古希臘羅馬在人類歷史上創造了一個文化盛世,實現了全面繁榮,在神話、文學、藝術、哲學、科學、史學、法學等各個方面都創造了后世難以企及的成就,并為之提供了精神源泉。希臘羅馬文化、希伯來基督教文化以及日耳曼傳統共同構成了西方文明的三大淵源。根據
《課程標準(2011 年版)》的規定,本學習要點應以古希臘羅馬文化的主要成就、特征和歷史地位為主要內容。
（三） 教材分析
本課是九年級上冊第二單元第三課內容，屬于古代歐洲。
三、學情分析
學生通過對希臘城邦和亞歷山大帝國與羅馬城和羅馬帝國的學習，對希臘羅馬帝國的建立的史實有了初步的了解，知道古代希臘歐洲文明的發祥地，這對了解本課內容提供了先決條件。
四、教學目標
教師通過史料、圖片等媒介引導學生了解希臘、羅馬古典文化在文學、雕塑、建筑、哲學和法學等方面的成就，培養學生史料實證、歷史解釋、時空觀念等歷史學科核心素養和提取信息關鍵能力。教師通過引導學生分析史料引導學生歸納出希臘羅馬古典文化特點，培養學生總結歸納關鍵能力與。
五、教學重難點分析
本節課重點是希臘羅馬古典文化成就，本節課難點希臘、羅馬古
典文化特點。
(一)主要成就這是教學的重點
希臘羅馬神話尤其是希臘神話因其“神人同形同性”的特征而為人熟知,馬克思曾這樣高度評價 道,“希臘神話不只是希臘藝術的武庫,而且是它的土壤”。其最著名的作品《荷馬史詩》,而在今天更為膾炙人口的是 19 世紀德國作家施瓦布編成冊的《古希臘羅馬神話》。在文學方面,希臘戲劇(埃斯庫羅斯、索福克勒斯、歐里庇德斯和阿里斯托芬)和羅馬詩歌(賀拉斯、維吉爾和奧維德)都取得了輝煌的成就,
《伊索寓言》因其通俗幽默、富有哲理而廣受歡迎藝術成就主要表現在雕刻和建筑方面,如勝利女神像、屋大維像、雅典衛城、羅馬圓形大劇院等,它們長期以來被奉為世界藝術中的典范?？茖W的進步主要表現在畢達哥拉斯學派,歐幾里得、阿基米德所取得的成就以及公歷的出現上。希臘哲學是西方哲學的源頭,蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德樹立的哲學高峰使得西方后世哲學在某種意義上變成了他們思想的注解。羅馬法學是羅人最偉大的成就之一,從《十二銅表法》開始,羅馬人逐漸形成了完整的法學體系。
（二）主要特征，這既是重點又是難點
古希臘羅馬文化具有明顯的科學和性特征。古希臘人進入文明社會不久,便很快棄了神話思維和宗教迷信,以更加科學和理性的眼光來觀察周圍的世界,這使他們在許多科學領域都有所創新和發展。它充滿了濃厚的人文主義精神,集中體現在人神關系上。在他們看來,神人同形同性,神并不比人高貴,以至于他們的宗教都帶有一種人文主義色彩,為此形成一個具有特權的僧侶或祭司等級;文學藝術對人性美大膽謳歌,哲學家喊出了“人是萬物的尺度”的口號。它富有民主和法治精神。雅典人在民主政治方面、羅馬人在法治建設方面都有出色的表現,盡管馬其頓和羅馬后來都建立了帝制,但民主共和精神并未因此而湮滅。古希臘羅馬的藝術創作中都體現了典雅和諧之美,這個時期的藝術以莊重典雅、優美和諧為其重要特征,它是理性主義、人文主義、現實主義在藝術領域內的體現和升華。
（三）歷史地位
古希臘羅馬文化是在吸收和融會東方古代文明的基礎上發展起來并達到高峰的,例如古希臘文化便經歷過兩次“東方化”(古風時期和希臘化時期),從古代埃及、兩河流域、印等古老文明那里借鑒了天文學數學、醫學、文字等科學文化成果。但是,希臘人和羅馬人卻創造出了一種與東方古代文明有著本質區別的文明,將世界古代文明推向了另一個高峰。古希臘羅馬文化是西方文化的重要源頭,西方的政治制度與法律理念、科學技術、哲學、文學、音樂、藝術等都可以追溯到這個時期;同時,它也對后世的其他文化產生過重要影響,例如基督教神學便是希臘哲學和猶太教神學相結合的產物。
六、教學設計思路
導入——文學與雕塑——建筑藝術——哲學與法學——公歷的
緣起——總結
七、教學過程
內容 教師活動 學生活動 設計意圖
（一）導入 教師播放歌曲 《奧林匹克頌》視頻，讓學生感受古希臘文化 學生聆聽歌曲 設計目的：通過歌曲， 引入課題。
（二）文學與雕塑 教師通過引導學生閱讀課本填寫表格，通過觀察阿佛洛狄忒雕像、擲鐵餅者雕像明了古希臘雕刻藝術達到了一種完 美境界。 學生通過教師引導明了希臘羅馬文學與雕塑的特點 知道希臘羅馬古典文化在文學和雕塑方面的內容，史料實證、歷史解釋的核心素養。
（三）建筑藝術 教師通過引導學生通過觀察 帕特農神廟、羅 學生通過教師引導明了希臘 羅馬建筑特點 知道希臘羅馬古典文化在建 筑藝術方面的
馬大競技場，知道希臘羅馬建筑的特點。 內容， 史料實證、歷史解釋的核心素養。
（三）哲學與法學 教師引導學生通過閱讀課后活動、書本材料，知道古希臘羅馬哲學與法學相關史實。 學生通過教師引導明了希臘羅馬哲學與法學的相關內容 知道希臘羅馬古典文化在哲學與法學方面的內容，培養學生時空觀念、史料實證、歷史解釋的核心素養。
（四）公歷的緣起 教師引導學生通過閱讀書本材料，借助表格歸納出公歷緣 起相關史實。 學生通過教師引導知道公歷緣起的相關史實。 知道公歷緣起方面的內容，培養學生提取信息關鍵能力。
（三）總結 教師通思維導圖總結本課知識點 學生通過教師引導明了羅馬古典文化的內 容。 總結歸納
八、教學評價
依據學生學習情況，設置五道選擇題來檢測學生基礎知識掌握情況。

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