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價值與價值觀 說課稿
今天我說課的題目是人教版高中政治必修4《哲學與文化》 第二單元第六課第一框《價值與價值觀》 ，下面我將圍繞課標與教材、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、以及教學評價等幾方面來進行我的說課。
一、說教材
1、教材分析：普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）要求理解價值觀對人們行為的導向作用，探尋實現人生價值的條件和途徑，踐行社會主義核心價值觀。本課內容是部編版高中政治必修4《哲學與文化》第二單元“認識社會與價值選擇”中的第六課“實現人生的價值”第一框的內容。本框三目的邏輯關系是：認識人的價值—意識到價值觀對人的導向作用—培養和踐行社會主義核心價值觀。
2、學情分析
(1)心智特征：高二學生普遍思維活躍，樂于進行探究，而且具備一定的分析歸納、辯證思維能力。因此，教師在教學中要選取貼近學生生活的議題，引導學生自主學習。
(2)認知結構：高二學生由于認知水平有限，身心發展也不成熟，在面對認知沖突的時候難以做出正確的價值判斷，本課教學有助于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。
二、說教學目標
1、知識目標：理解價值、人的價值和價值觀的含義，明確價值觀的導向作用。
2、能力目標：通過價值和價值觀的學習，使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值能力。
3、情感、態度和價值觀目標：使學生樹立強烈的愛國情懷，國家意識，培養學生的奉獻精神，增強民族自信心和自豪感，幫助學生樹立正確的價值觀。
三、說教學重難點
教學重點：理解價值觀的導向作用
教學難點：引導學生懂得思考人生價值的問題，樹立正確的價值觀，明確生命存在的意義。
四、說教學與學法
為了達到良好的教學效果，在教學中，我將采用議題式教學方法，以議題、情境、活動、知識四個要素構成四條教學路線。將思政小課堂和社會大課堂有機結合起來，具體采用了情境探究法、合作談論法、啟發式教學和講述式教學法，設立具體的情境、問題，組織學生合作探究，培養學生的政治認同，科學精神以及公共參與的學科素養。
五、說教學過程
接下來，我將為大家重點介紹本節課的教學安排，本課設置總議題“讓社會主義核心價值觀內化于心、外化于行”，進而引領如下問題串，天舟三號運送的物資和宇航員各自的價值表現在哪里？——不同的價值觀是如何影響人們走向不同的道路？——結合社會主義核心價值觀進行分享——演講稿。
設立議題一 ：致敬英雄 體會人的價值
本環節要求學生觀看視頻，在教師的指導下，結合價值與價值觀的相關知識主動分享自己的觀點。通過天舟三號貨運飛船運送的物資比如水、空氣、食物、衛生用品滿足了航天員的什么需要？宇航員升空前帶了哪些私人物品，滿足了航天員的什么需要？以及航天英雄王亞平的價值表現等讓學生對物的價值和人的價值進行區分，闡明人的價值的概念和特點，再進一步分析對人的價值進行評判的標準，明確人的真正價值在于對社會的貢獻，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生勇于承擔社會責任，增強積極的公共參與意識。
設立議題二：捍衛英雄 發揮價值的力量
學習材料，組織學生合作探究，談談不同的價值觀如何影響人們走向不同道路。在本環節，我會把學生分成四人一組，討論三分鐘，讓小組代表發言。
通過兩組情境的對比，引導學生明白不同的價值觀對認識世界，改造世界以及人生道路的選擇會產生不同的導向作用，引導學生樹立正確的價值觀，避免錯誤的價值觀。使學生看到人生美好的未來，學會在辨析中樹立是非曲直，判斷標準，了解核心價值觀對一個民族、國家的重要意義，培養學生的科學精神，形成正確的價值取向，提高辯證思維能力。
設立議題三：崇尚英雄 認同社會主義核心價值觀
要求學生結合社會主義核心價值觀的內容主動分享自己的觀點，通過分享自己最深刻的影視劇、書籍、模范人物，更加深入了解社會主義核心價值觀，明確社會主義核心價值觀是公民最基本的價值標準，增強學生的政治認同素養。
議學延伸：學習英雄，踐行社會主義核心價值觀
一個有希望的民族從來不缺乏英雄，一個有理想的青年心中都有一個英雄，要求學生結合主題“向英雄學習”，撰寫一份演講稿。引導學生自己踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，樹立強烈的愛國情懷，國家意識，增強民族自信心和自豪感。
六、說板書設計
本節課的板書設計包括人的價值，價值觀及其導向作用，社會主義核心價值觀三大部分。
七、教學評價
本課通過學生活動表現評價量表，反饋課堂教學效果。將從學習態度、合作探究、知識掌握等項目來進行自我評價，小組評價和老師評價，評價等級為優秀、良好、合格和有待提高。
八、說教學反思
在整個教學過程中，我充分尊重學生的主體地位，并加以適當點撥，使得課堂氛圍溫馨而和諧。同時，我既注重激發學生的學習興趣，同時也注重對學生知識和能力的培養，取得了良好的教學效果。但是也存在一定的不足，對時間的把握還不夠到位。

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