資源簡介

(共28張PPT)
美 術
湘美版（選修繪畫）高一美術
01
繪畫中的形
03
主題性表現
目 錄
02
繪畫中的色彩
02 繪畫中的色彩
第一課：光與色的世界
第二課：奏響色彩的旋律
第三課：光色心情
光與色的世界
光源
固有色與光源色
環境色
大自然是高超的調色師，從旭日東升、雨后彩虹到春暖花開、白雪皚皚，從，青山綠水、碧浪金沙到白墻紅瓦、燈火闌珊，這些景象無一不呈現著斑斕絢麗、五彩繽紛的色彩，使我們的生活如此豐富和美麗。
從感受光與色的世界，到以光色表現心情,需要具備哪些知識，掌握哪些技能呢
《太陽》蒙克 油畫
光源
光是我們認識世界的第一視覺要素。 光線來自光源，光源是指發光的物體，如太陽、電燈、火、閃電等。如果沒有光，我們就無法看到任何物體，更看不到色彩，是光賜予了我們豐富的色彩世界。
不同的光，其色彩傾向是不相同的。例如，太陽光為暖色，月光偏藍冷，臺燈的燈光為淡黃色，熒光燈的燈光為青白色等。
17世紀，科學家牛頓發現白光經過三棱鏡的折射，會分解成一道單色光按波長大小排列的光帶，我們稱之為光譜。
日光的光譜是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。
三原色
繪畫色彩中最基本的顏色為三種即紅、黃、藍稱之為原色。
間色
三原色中任何的兩種原色作等量混合調出的顏色，叫間色，亦稱第二次色。復色
任何兩種間色(或一個原色與一個間色)混合調出的顏色則稱復色，亦稱再間色或第三次色。
《山城》廖炯模
一盞燈的光，從物理學角度分析，無論在白天還是夜晚，都是等量的。但我們所感覺到的卻有著很大的差異。這是一位學生在一天中不同的時段，對同盞燈進行實地寫生所表達的不同感受。
討論分析莫奈的28幅《魯昂大教堂》中光照的時辰及光照角度對教堂墻體色彩的影響。
由于光線照射角度不同，順光、側光、逆光下的人和物的色彩有很大差異，需具體分析。春、夏、秋、冬，早、中、晚，晴天、陰天、雨天，不同季節、不同時段、不同天氣造成的光線強弱等因素變化，都會使物體色彩大不一樣。
固有色與光源色
固有色即物體本來的顏色，它是一個物體在通常情況下給人的色彩印象。例如樹葉是綠色的，橘子是橙色的，蘋果是紅色的，等等。固有色在柔和的光線下較為明顯，在強烈的光線下則會減弱，在灰暗的光線下會顯得不夠明顯。
光源色即光源的本色。觀察我們周圍的物體，你會發現，物體的色彩經常會受到光源色的影響，發生豐富而微妙的變化。
《平地一聲雷》常書鴻
仙人掌、朱頂紅、花盆,在光源色與環境色的籠罩下，既呈現出明確的固有色，又豐富細膩地表現出固有色與光源色、環境色的關系，畫面色彩十分和諧。
橘黃色的光將畫面中眾多物體統一在溫暖的色調中，這時，畫面的色相變化并不活躍，明度的變化成了影響整個畫面的關鍵。
《燈下閑話》馬曉光(油畫)
英國倫敦國家畫廊畫面充滿著光的異彩，陽光照射在水面、草地以及悠閑的人物身上，色彩的互相呼應與滲透產生了細膩的色彩變化，畫家運用點彩法表現了一幅和諧、悠閑的畫面。
《沐浴者》修拉(油畫)
物體固有色與在不同環境的變化情況
莫奈魯昂大教堂不同時間的陽光照耀下，呈現的不同的色彩變化。
環境色
光是直射的，在一個具體的環境之中，環境對直射的光會有一定的反射作用。這些反射光的色彩也會影響物體色彩的變化，這種色彩被稱為環境色。
《餐趣》蘇華(水粉畫)
在這幅畫中，金屬鍋和玻璃杯的色彩受周圖環境色的影響十分明顯，而洋蔥受環境色的影響則相對較小。
《船上的午宴》雷諾阿(油畫)
《讓.梅西亞像》 荷爾拜因（油畫）
《少女像》 徐悲鴻
《囡囡》 潘鴻海
《郵寄的風景——黃昏》趙龍
《風景》張超
環境色對物體影響的大小與物體的材質、物體表面的光潔程度有著直接的關系。一般來說，表面光潔或淺色的物體受環境色的影響較大，相反，材質較為粗糙或深色的物體，受環境色的影響相對較小。此外，物體之間的距離，也是決定環境色強弱的因素。
作業布置
選一幅作品嘗試分析一下光源色、固有色和環境色有什么不同的表現。
預習下節課新內容。
臨摹喜歡的作品，從光源色、固有色和環境色三方面分析作品，談談自己的感受。
謝謝
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光與色的世界教學設計
課題 光與色的世界 單元 第二單元 學科 美術 年級 高一
教材分析 書名：普通高中美術教科書·繪畫（選擇性必修）出版社：湖南美術出版社出版日期：2019年
學習目標 教學目標: 引導學生仔細觀察,學會分析和判斷畫面的色彩傾向的知識和技能，從而引發學生對色彩的興趣。能通過研究性學習,深入分析繪畫作品是如何運用色彩表達某種情景的特征、突出作品主題。讓學生學會關注生活中豐富的色彩變化現象,為進一步學習 色彩表現知識打下基礎，更好的畫出好的色彩作品。
重點 通過學習,了解認識色彩的基本知識,掌握光源色在寫實色彩繪畫中的主導作用，為學習色彩靜物打好基礎。
難點 色彩產生的基本條件,理解固有色與光源色、環境色之間的關系,掌握一定的光與色變化規律和色彩繪畫的表現規律與技能，更好畫好色彩靜物。
教學過程
教學環節 師生活動
講授新課 光與色的世界一、光源1.光是我們認識世界的第一視覺要素。 光線來自光源，光源是指發光的物體，如太陽、電燈、火、閃電等。如果沒有光，我們就無法看到任何物體，更看不到色彩，是光賜予了我們豐富的色彩世界。不同的光，其色彩傾向是不相同的。例如，太陽光為暖色，月光偏藍冷，臺燈的燈光為淡黃色，熒光燈的燈光為青白色等。2.17世紀，科學家牛頓發現白光經過三棱鏡的折射，會分解成一道單色光按波長大小排列的光帶，我們稱之為光譜。日光的光譜是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色。三原色：繪畫色彩中最基本的顏色為三種即紅、黃、藍稱之為原色。間色：三原色中任何的兩種原色作等量混合調出的顏色，叫間色，亦稱第二次色。復色：任何兩種間色(或一個原色與一個間色)混合調出的顏色則稱復色，亦稱再間色或第三次色。3. 由于光線照射角度不同,順光、側光、逆光下的人和物的色彩有很大差異，需具體分析。春、夏、秋、冬，早、中、晚，晴天、陰天、雨天，不同季節、不同時段、不同天氣造成的光線強弱等因素變化，都會使物體色彩大不一樣。二、固有色與光源色固有色即物體本來的顏色，它是一個物體在通常情況下給人的色彩印象。例如樹葉是綠色的，橘子是橙色的，蘋果是紅色的，等等。固有色在柔和的光線下較為明顯，在強烈的光線下則會減弱，在灰暗的光線下會顯得不夠明顯。光源色即光源的本色。觀察我們周圍的物體，你會發現，物體的色彩經常會受到光源色的影響，發生豐富而微妙的變化。三、環境色1.光是直射的，在一個具體的環境之中，環境對直射的光會有一定的反射作用。這些反射光的色彩也會影響物體色彩的變化，這種色彩被稱為環境色。2.環境色對物體影響的大小與物體的材質、物體表面的光潔程度有著直接的關系。一般來說， 表面光潔或淺色的物體受環境色的影響較大，相反，材質較為粗糙或深色的物體，受環境色的影響相對較小。此外，物體之間的距離，也是決定環境色強弱的因素。
課堂練習 1.選一幅作品嘗試分析一下光源色、固有色和環境色有什么不同的表現。2.臨摹喜歡的作品，從光源色、固有色和環境色三方面分析作品，談談自己的感受。3.提前預習下節課新內容。
課堂小結 本課所教對象為高二美術班的學生,他們有一定的審美能力和一定的自我評價意識,對美術學科有較濃興趣。通過欣賞一些歐洲繪畫,了解光——色——光與色的關系,讓學生從研究不同光線形成的豐富的色彩變化入手,從而引發學生的學習興趣,進入對固有色、光源色、環境色的深入研究學習中,為學習色彩靜物打好基礎,讓學生自主觀察、分析和研究光、色的不同變化，從中發現問題并總結出規律。并獲得掌握色彩寫生的方法和技能。
板書 光與色的世界一、光源二、固有色與光源色三、環境色
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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