資源簡介

(共23張PPT)
遂寧市安居育才中學校
執教人：譙玉萍
吳冠中《獅子林》 1988 中國畫
你知道這幅作品嗎 見過嗎 能讀出點什么嗎
說一說
吳冠中《獅子林》
蘇州園林 獅子林
他畫得像現實生活中的獅子林嗎？
對比圖片
吳冠中《獅子林》 1988 中國畫
你能讀出點什么嗎
說一說
素養與情操
——美術鑒賞的意義
人民美術出版社高一年級上冊 第一單元 主題一
執教人：xxx
今天，我們準備了一把鑰匙，即將開啟美術鑒賞的大門。
張萱（唐）《搗練圖》
欣賞名畫
你感受到了什么？哪些地方最能打動你？
《搗練圖》唐 張萱
中國畫 （手卷 宋摹本 絹本設色37cm*145cm 波士頓美術館藏）
小組討論
1、這幅畫的作者是誰？畫面是以什么形式展開的？題材是什么？畫面畫了幾個場景？這些人物分別在做什么？
2、你感受到畫面是什么樣的美感？哪些地方最打動你呢？
同學們剛才感受到了作品的美感，識讀了相關信息，是屬于美術鑒賞嗎？
鑒賞與欣賞
美術鑒賞和美術欣賞有什么區別呢？
欣賞：領略 美感與趣味
鑒賞：鑒別 分析 探究 評判
小組討論
人物形象
動態表現
線描色彩
歷史文化
審美風尚
在清初，有這樣一位畫家：
他生長在王室家庭，從小受到父輩的藝術陶冶，聰明好學，八歲時便能作詩，十一歲能畫青山綠水，小時候還能懸腕寫米家小楷。
朱耷（1626一約1705)，譜名統[ quan ,]，字刃庵，號八大山人、雪個、個山、人屋、道朗等，出家時釋名傳繁，漢族，江西南昌人。明末清初畫家，中國畫一代宗師。
認識朱耷
認識朱耷
清代朱耷作品（局部）
八大山人的鳥、魚等動物有什么特點？你覺得這種形象好看嗎？
觀察思考
《鵪鶉圖》
《荷石水鳥圖》
你喜歡八大山人的畫嗎？該如何鑒賞呢？
探討
《荷石水鳥圖》
形象
構圖
詩文
落款
墨點無多淚點多，
山河還是舊山河。
橫流亂世杈椰樹，
留的文林細揣摩。
筆墨
探討
生活中提取的對象
將對象處理藝術形象后融入畫家的觀點成藝術作品
美術作品中的藝術美不等同于現實中的“漂亮”和“好看”，而是通過特定的美術形象表現出來的藝術自身的“美”。
藝術美
八大山人的作品的動物形象奇特怪異，與現實生活中的形象不一樣，你覺得可以嗎？為什么？
探討
等于漂亮或好看？？
形式美
吳冠中《長城》96*179cm1988作
1 ．點、線、面、色彩所構成的形態變化。
2 ．明暗、空間，遺視、構圖、肌理、筆置所構成的審美意象。
3．變化統一、對比和諧、節奏韻律、對稱均物、比例尺度、所
構成的審美關系。
自我評價：美術鑒賞是怎么回事， 我懂了嗎？
美術鑒賞
認識美、評價美 提高審美素養
享受美 培養高尚情操
展示與評價
拓展
宋瓷博物館
靈泉寺
美術鑒賞活動與我們日常生活有什么關系
謝 謝 指 正《素養與情操一一美術鑒賞的意義》教學設計
教學目標：
1.知識與技能：了解美術鑒賞的基本概念,美術鑒賞和識讀美術作品的基本信息,分析其藝術價值、歷史價值和文化價值。
2.過程與方法：識讀不同表現語言的美術作品,探討美術家與作品的作品與時代的關系、美術作品自身的藝術美的表達。
3.情感態度與價值觀： 能夠在鑒賞作品時有情感體驗和理性分析;養和高尚情操;逐步增強民族文化自信。
教學重點：
掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞的價值和意義。
教學難點：
如何感受到藝術家在作品中傾注的情感以及不同的表現語言。
教學課時：1課時
教學模式：欣賞評述
教學具準備：
多媒體課件、課題、教材等。
教學過程：
一、組織教學、穩定學生情緒。
二、導入新課：
1、展示圖片：吳冠中作品《獅子林》、蘇州園林獅子林，提問：你知道這幅作品嗎 能讀出點什么嗎 來引入課題。
2、揭示板書課題：《素養與情操一一美術鑒賞的意義》。
三、新授：
1、活動一： 美術欣賞與美術鑒賞。
（1）展示會動的名畫視頻引入張萱《搗練圖》。學生根據問題小組討論一分鐘作初步的感受。
（2）美術欣賞與美術鑒賞的區別。
（3）再次展示《搗練圖》嘗試鑒賞，小組就以上五個要求討論兩分鐘。
2、活動二：藝術美的含義。
（1）播放視頻講述八大山人的生平和成就，用翻白眼的表情包話題引入八大山人，探討八大山人筆下翻白眼的動物。
（2）引入梵高的作品，總結藝術美的含義。
3、活動三：形式美的含義。
展示吳冠中的《長城》引入形式美的含義。
四、展示與評價：自我評價。
五、拓展：美術鑒賞活動與我們的日常生活的聯系。

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