資源簡介

7.3弘揚中華優秀傳統文化與民族精神 教學設計
一、教學目標
必備知識：中華優秀傳統文化創造性轉化與創新性發展的措施；中華民族精神的內容、核心、作用、發展、弘揚與培養
關鍵能力：利用中華優秀傳統文化與民族精神的相關知識分析一些文化現象。
二、核心素養
政治認同：理解國家弘揚與傳承中華優秀傳統文化的政策，感受中華民族精神在文化領域的作用，堅定文化自信。
科學精神：利用中華優秀傳統文化與民族精神的相關知識分析問題。
法治精神：合理借鑒，抵制抄襲
公共參與：提出兩條弘揚中華優秀傳統文化與民族精神的建議
三、教學重難點
教學重點：中華優秀傳統文化創造性轉化與創新性發展的措施；中華民族精神的內容與作用
教學難點：中華優秀傳統文化創造性轉化與創新性發展的措施
四、教學過程
導入新課：播放視頻《敦煌莫高窟的“飛天”專題游覽線路正式運營》，引出7.3弘揚中華優秀傳統文化與民族精神
（二）新課講授：
總議題：弘揚中華優秀傳統文化與民族精神
議題一：創造性轉化與創新性發展
探究一：
展示材料：文物凝結著中華民族傳統文化，在保護、管理好文物的同時，也要加強研究和利用。十年來，我國文物科技創新能力顯著提升，古代壁畫保護、陶質彩繪文物保護等技術水平進入國際第一梯隊。今年（2022年）夏天，敦煌莫高窟的“飛天”專題游覽線路正式運營。觀眾只需借助手持終端就可以在欣賞8個實體洞窟的同時，和飛天“同框”合影，體驗3個虛擬飛天場景和2個虛擬全景洞窟。科技賦能讓文物“活”了起來，歷史變得觸手可及了。敦煌研究院院長蘇伯民透露，數字化科技創新下的線上參觀正在讓博物館主動走到游客眼前。蘇伯民：我們現在也逐步探索，就是實體洞窟虛擬化，通過技術可以把它放在地球上任何一個角落，讓世界各地的人能了解莫高窟這種多元文化。
思考：談談材料對于弘揚中華優秀傳統文化有何借鑒意義
學生思考：思考并回答
教師總結：一、創造性轉化與創新性發展：1.創造性轉化：（側重繼承）
標準——必須按照當今時代的特點和要求
途徑——對傳統文化中有借鑒意義的內涵和陳舊的表達形式予以改造
目標——轉化為符合時代特點和要求的新內涵和新的呈現形式，使之與當代文化相適應、與現代社會相協調。（ 敦煌莫高窟的“飛天”專題游覽線路正式運營。通過對莫高窟這一傳統文化內涵進行挖掘、解讀，融入新的創意，使敦煌莫高窟的“飛天”栩栩如生地展現在觀眾面前，使觀眾領略和發現傳統文化的美及深層價值）
2.創新性發展：（側重發展）
標準——按照當今時代社會生活和社會實踐的進步和發展
途徑——對中華優秀傳統文化的內涵進行補充、拓展和完善
目標——使之成為適合當今時代實踐和社會發展要求的文化形式。
（觀眾只需借助手持終端就可以在欣賞8個實體洞窟的同時，和飛天“同框”合影，體驗3個虛擬飛天場景和2個虛擬全景洞窟。科技賦能讓文物“活”了起來，歷史變得觸手可及了。讓世界各地的人能了解莫高窟這種多元文化。在莫高窟文化的內涵上進行補充拓展，挖掘其當代價值和情感）
知識梳理：區分創造性轉化與創新性發展：
議題二：弘揚中華民族精神
探究一：
展示視頻: <女籃的高光時刻>
資料補充:輸贏乃兵家常事，但在女籃打拼的過程中，顯示出的高昂的斗志、面對困難挫折時表現出的頑強作風、在平均年齡不到26歲卻表現中如此精湛的球技以及教練和球員的默契配合，不到最后不放棄的精神是球迷最欣賞的。我們的球隊就是要弘揚這種團結協作、自強不息、敢于擔當、永不退縮的精神。
情景探究：從女籃身上我們可以看到哪些可貴的精神品質
學生回答：略
教師總結：團結統一 勤勞勇敢 自強不息這就是我們的民族精神!那么什么是中華民族精神？
探究二：
展示材料: 北京時間10月2日，女籃世界杯落下了帷幕，中國女籃在澳大利亞悉尼書寫了新的傳奇篇章。值得一提的是，在中國女籃姑娘們創造佳績的時候，無數旅澳僑胞也貢獻了巨大的力量。他們將客場變成了中國女籃姑娘們的主場。他們成為女籃姑娘們頑強拼搏的精神力量。同時旅澳華人們也通過現場支持中國女籃姑娘們，對祖國的熱愛變得更深沉，一些家長還帶著小孩到現場，讓孩子們體會對祖國熱愛。
情景探究：什么是愛國主義？愛國主義在防控疫情的斗爭中發揮了什么重要作用？
學生回答：略
教師總結：二、中華民族精神1.基本內涵：以愛國主義為核心，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。2.核心：愛國主義（1）地位：是中華民族精神的核心,貫穿民族精神的各個方面。團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，相輔相成，體現著愛國主義的主題。（2）意義：是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民風雨同舟、自強不息的精神支柱。
探究三：
展示材料: 在防控疫情的人民戰爭中，全國各省份對口支援湖北，形成同心協力、共克時艱的抗疫局面。中國采取最全面、最嚴格、最徹底的防控舉措，內防擴散、外防輸出，既維護了本國人民生命安全和身體健康，也用中國速度為世界防疫爭取了寶貴時間。疫情防控斗爭中彰顯的民族精神是中華民族風雨無阻、砥礪前行，是歷經磨難但愈挫愈勇的精神動力。
情景探究：中華民族精神有何意義？
學生回答：略
教師總結：二、中華民族精神3.意義：
（1）為中國發展和人類文明進步提供了強大精神動力。
探究四：
展示材料: 面對從未接觸過的新冠肺炎，各行各業開動腦筋，老師變“主播”，線上上網課；上班族居家“云辦公”；央視主持人變身“主播”直播帶貨，幫助湖北銷售滯銷產品等。醫務工作者在生死面前，勇敢逆行，堅守一線；中華兒女團結一致，齊心構筑聯防聯控的鋼鐵長城；中國人民不因現實復雜而放棄夢想，不因理想遙遠而放棄追求，堅決完成脫貧攻堅和全面建成小康社會的目標。
情景探究：中華民族精神有何意義？
學生回答：略
教師總結：二、中華民族精神3.意義：
為中國發展和人類文明進步提供了強大精神動力。中國人民是具有偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神的人民。
探究五：
展示材料: 最危險的地方，醫護人員奮戰在一線，舍生忘死救治病患；科技工作者爭分奪秒推進藥物研發、疫苗研究等工作；公安民警堅守崗位、日夜值守；志愿者真誠奉獻、不辭辛勞……各個崗位的人們無私奉獻，舍小家為大家，用自己的行動書寫了最美的時代華章。相比西方民眾一味追求自由主義，拒絕戴口罩、拒絕居家等行為，我們的人民真是世界上最好的人民！
情景探究：中華民族精神有何意義？
學生回答：略
教師總結：二、中華民族精神3.意義：（2）中華民族精神集中體現了中華民族的整體風貌和精神特征，體現了中華民族共同的價值追求，是中華民族永遠的精神火炬。
探究六：
展示材料: 在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，習近平總書記精辟概括并深入闡釋了偉大抗疫精神：“在這場同嚴重疫情的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神。”
情景探究：“偉大抗疫精神”是怎么形成的，它與中華民族精神有什么關系？
學生回答：略
教師總結：二、中華民族精神4.豐富和發展：
偉大抗疫精神與民族精神的關系 ：
①同中華民族長期形成的特質稟賦和文化基因一脈相承;
②是愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承和發展;
③是中國精神的生動詮釋;④豐富了民族精神和時代精神的內涵。
知識拓展：二、中華民族精神5.如何弘揚和培育中華民族精神：（1）必須培育和踐行社會主義核心價值觀。（2）要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀的引領作用，實現中華民族偉大復興的中國夢。
課堂總結：

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