資源簡介

來來往往的汽車
一、教材分析
本課是浙美版小學美術教材一年級上冊第6課的內容，屬于“造型·表現”學習領域。
來來往往的汽車是現代社會的縮影，反映了社會經濟的迅猛發展。汽車作為日常的一種交通工具，對一年級的學生來說并不陌生。
教材中展示的數張汽車圖片，旨在引導學生觀察來來往往的車輛，培養他們仔細觀察生活、感受生活的能力，懂得生活中處處存在著美。教材中呈現的汽車撕貼畫作品，旨在讓學生初步掌握撕紙拼貼的方法，并以撕紙拼貼汽車來進行基本形的練習。通過對汽車的觀察、分析和表現，提高學生觀察、感知、審美的能力，在體驗創作樂趣的同時初步樹立交通規則意識。
二、學情分析
一年級的學生對汽車的外形較為了解，但動手能力不是很強。學生已經通過前兩節課的學習，認識了基本形狀、了解了撕紙的基本方法，但對較有意識地撕汽車外形，完成并拼貼出一輛汽車有一定的難度，這需要教師的鼓勵與引導，營造良好的學習氛圍，以便學生能學得輕松，學得專注。
三、教學目標
1.初步了解汽車的結構及用途，掌握用基本形概括汽車的外形特征。
2.通過觀察、探究和實踐，學會有目的地撕紙、有序地拼貼汽車，提高動手能力。
3.在創作中體驗撕紙拼貼的樂趣，在評價中感悟交通規則意識對安全的重要性。
四、教學重點與難點
重點：認識汽車的基本結構，用撕紙拼貼的方法來表現自己喜歡的汽車。
難點：概括地表現汽車的外形，并對汽車的進行細節裝飾（或創意表達）。
五、教學課時
1課時
六、教學準備
教具：多媒體課件（課件、微課）；美術工具材料（彩紙、固體膠）；展板。
學具：A5彩色軟紙、固體膠。
七、教學過程
（一）游戲導入，引出課題（預計用時2分鐘）
教師活動：撕紙游戲，“請小朋友們玩個撕紙游戲，只撕一次。”
學生活動：體驗撕紙游戲，感受撕紙的樂趣。（教師積極引導學生感受大膽撕紙）
教師活動：出示老師撕出的圓形，結合學生撕出來的形狀，拼成一輛汽車。提問：“老師也撕了一個形狀，瞧!跟小朋友們的形狀拼在一起變成了什么？”（小汽車）
教師活動：引出課題——“今天我們一起學習用撕紙拼貼的方法制作來來往往的汽車。”
【設計意圖】通過撕紙游戲中的大膽“撕”環節，以無目的撕紙打消學生“不敢撕”的緊張感；通過拼擺將師生撕紙的形狀拼貼在一起組成汽車，巧妙引出課題，激發學生學習興趣。
（二）觀察思考，初步探究 （預計用時8分鐘）
教師活動：引導學生觀察撕紙外形，提問：“老師拼出來一輛什么車？”（學生回答：公交車)
教師活動：出示公交車圖片，引導學生進行對比觀察。提問：“想讓撕出來的汽車變得更完整，還需要添加些什么？”（車燈、車飾等）
學生活動：觀察并補充回答汽車的結構。（教師及時評價：真是一群善于觀察的小朋友！）
教師活動：小結，并板書車輛結構。
“請同學們仔細觀察汽車各部分的形狀，哪幾個小朋友上愿意來撕一撕這些形狀？”
學生活動：幾位學生代表上臺撕車窗、車燈等。其他學生從撕出的大小、形狀及撕紙動作上進行評價。（教師及時鼓勵與肯定）
教師活動：播放撕紙微課，引導學生觀察制作方法。提問：“在小朋友們的合作下，我們這輛公交車變完整了。如何撕出自己想要的形狀呢？請觀看一個短視頻，說說你學到的方法。”
學生活動：學習沿著邊緣慢慢撕，兩個大拇指要配合著撕。（教師及時鼓勵與肯定）
【設計意圖】本環節主要指向圖像識讀、美術表現、審美判斷等綜合美術素養提升。通過汽車圖片與汽車撕貼畫的對比與觀察，了解汽車的基本結構；以學生示范、微課演示，發現并解決撕紙中形狀、大小及撕紙手法的難題，為后面的汽車撕貼畫創作做鋪墊。
（三）深入探究，關聯生活（預計用時5分鐘）
“請大家回憶一下，生活當中你還見過哪些顏色和形狀不同的汽車呢？”
學生活動：說出車名并描繪汽車的顏色和形狀。（教師及時評價）
教師活動：板書張貼不同車身形狀，并出示一組汽車圖片進行欣賞。
教師小結：“是啊，不同的汽車，外形不同，但它們之間卻相互聯系。”
教師活動：演示在小汽車車頂撕貼一個燈，引導學生：“老師在小汽車上加了一個燈，瞧！它變成了什么車？”（學生回答：警車)
教師活動：出示小汽車和貨車的撕紙車身圖。引導學生：“原來小小的改變蘊含了大大的創意，添加一點小細節，我們的汽車就與眾不同了。你還有別的創意嗎？”
學生活動：根據車身進行聯想，并說出創意構思。（教師及時評價與肯定）
教師總結：“你們真是創意無限！生活當中的汽車都有各自的特點，但只要大家細心觀察生活，就能發現他們的相似之處。”
【設計意圖】結合對汽車的回憶將藝術關聯生活，感悟藝術源于生活的道理，通過聯想汽車的功能，發散創意思維。
（四）欣賞范畫，明晰步驟（預計用時2分鐘）
教師活動：出示撕紙汽車圖。引導學生：“這節課我們一起學習了撕紙拼貼汽車，請回憶剛剛撕貼汽車的一般步驟是什么？”
學生活動：“撕一撕——拼一拼——貼一貼。”
教師活動：先依次出示步驟圖，再出示學生作品圖，學生進行欣賞。
【設計意圖】通過同齡人作品欣賞，明晰小汽車的撕貼步驟。
（五）學生作業,創意實踐（預計用時15分鐘）
教師活動：情境體驗，營造創作氛圍。“星星小朋友今天在上學的路上，經過了農貿市場、交通事故區域、建筑工地、學校區域四個不同路段，想一想他會遇上哪些車呢？。”
學生活動：根據環境進行汽車聯想，發散創作思維。
教師活動：出示作業要求。引導學生：“請小朋友們根據你的聯想，撕紙拼貼一輛小汽車，完成后讓它開到馬路上來。”
學生活動：結合路段，進行撕紙拼貼汽車的實踐。
【設計意圖】模擬現實生活，創設多種情境多角度啟發學生思維，激發學生創作欲望。在創作實踐中感悟汽車給生活的帶來的便利和重要作用，從而不斷提升孩子們的創意實踐能力。
（六）欣賞評述，情感升華（預計用5時分鐘）
教師活動：引導學生欣賞并評價自己的作品。“瞧！我們空蕩蕩的馬路，經過小朋友們的巧手一下子就開滿了小汽車，誰來介紹一下自己的小汽車呢？”
學生活動：從汽車外形、功能及顏色來介紹自己的小汽車。（教師及時評價與肯定）
教師活動：在道路情境中改變紅綠燈顏色，請同學們說說車輛和行人要怎樣調整擺放。
學生活動：結合生活常識及交通法則，對車輛進行調整。（教師及時評價與肯定）
【設計意圖】本環節主要指向文化理解。通過改變道路上的交通因素，激發學生對交通規則的思考，初步培養公民意識。
（七）課程拓展，課外延伸（預計用時2分鐘）
教師活動：“小朋友們，今天我們學習了《來來往往的汽車》。大家在生活中要做一個遵守交通規則的小公民。”最后教師播放新能源車和未來車的概念圖，引導學生課后從環保及創意上對車輛進行改造。
【設計意圖】引導學生樹立明確的交通規則意識；啟發學生對探究未來汽車的愿望。（北京）股份有限公司

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