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浙江省溫州市2021-2022學年七年級上學期歷史與社會學業水平期末檢測試卷
一、選擇題（每小題2分，共20分。請選出各題中一個最符合題意的選項，不選、錯選、多選均不給分。)
據圖1-2，回答問題。
1．圖1的宗教建筑在某地隨處可見。據此推斷，當地人們主要信仰（　　）
A．佛教 B．伊斯蘭教 C．基督教 D．其他宗教
2．圖2中的民居被稱為“高腳樓”，其懸離地面建設主要是因為當地（　　）
A．地勢平坦，起伏較小 B．高溫多雨，氣候潮濕
C．夏熱冬暖，雨熱同期 D．土壤肥沃，地廣人稀
【答案】1．C
2．B
【知識點】鄉村聚落；地形和氣候等自然條件對人類活動的影響；世界主要宗教及分布
【解析】【點評】不同地區自然環境差異明顯，在氣候、地形、河流等自然環境的影響下，不同地區呈現不同的自然景觀和民居特點。比如在牧區生活的牧民，為了適應游牧生活，形成便于安裝拆卸的蒙古包。在我國北方的黃土高原地區，因降水較少，氣候干旱，利用當地黃土特性，就地取材，修建窯洞。在我國南方地區，因降水較多，氣候濕熱，搭建高架竹屋。不同的民居結構與當地自然環境密切相關。
1．圖1的宗教建筑是教堂，是基督教徒做禮拜的地方。據此推斷，當地人們主要信仰基督教。 ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
2．圖2中的民居被稱為“高腳樓”，其懸離地面建設主要是因為當地高溫多雨，氣候潮濕。 高腳屋的特點是不怕水，且通風防潮，不僅可使人免受潮氣侵襲，有利于健康，而且能避免蛇、螞蟥甚至野獸的危害。ACD不符合題意，B項正確。
故答案為：B。
3．史實即歷史事實，在史前時期主要是指被考古資料證實已經發生的歷史。下列屬于史實的是（　　）
A．北京人用火 B．倉頡造字 C．神農嘗草 D．大禹治水
【答案】A
【知識點】祖國境內的遠古居民
【解析】【分析】結合所學知識可知，北京人生活的周口店龍骨山發現灰燼，說明北京人會使用天然火，會保存火種，北京人用火是被考古資料證實的歷史史實。
A項北京人用火屬于史實，符合題意；
BCD三項倉頡造字、神農嘗草、大禹治水都屬于遠古的傳說，還沒有被考古資料證明，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查史實及學生的理解能力。要求掌握歷史學科的學習方法。
4．文明通常有兩套標準：一套是技術發明的標準，如金屬、城市、文字等；另一套是社會組織的標準，如私有制、社會分層、貧富分化等。以下考古發現能證明中華早期文明出現的有（　　）
①北京人遺址的獸骨 ②半坡遺址的彩陶
③二里頭遺址的銅鼎 ④良渚遺址的王城
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知識點】祖國境內的遠古居民；原始的農業聚落
【解析】【分析】材料中的文明有兩套標準，半坡遺址的彩陶、二里頭遺址的銅鼎以及良渚遺址的王城都屬于技術發明的標準，②③④能證明中華早期文明的出現﹔北京人遺址的獸骨不屬于材料中任何一種文明的標準，①不符合題意，排除。
D項②③④能證明中華早期文明的出現，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查中華早期文明的出現及學生的理解能力。理解并識記基礎知識。
5．公元前771年，西周王朝被犬戎族所滅。后來，周平王東遷洛邑。這一時間也可表述為（　　）
A．公元前7世紀前期 B．公元前7世紀后期
C．公元前8世紀前期 D．公元前8世紀后期
【答案】C
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】根據所學知識，公元前的數字越大，離現在越遠，公元后的數字越大，離現在越近。公元前771年屬于公元前8世紀前期。
ABD三項理解錯誤，不符合題意；
C項公元前8世紀前期說法正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查東周建立的有關史實以及公元紀年法的掌握。解題關鍵是掌握公元紀年法，要注意掌握公元前與公元后計年方法的不同。
6．錢穆評價商鞅變法使秦國“以前是貴族任戰士，現在是戰士為貴族”。出現這一變化的原因是秦國實行（　　）
A．獎勵軍功 B．鼓勵耕織 C．廢井田制 D．改革戶籍
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】“以前是貴族任戰士，現在是戰士為貴族”反映了商鞅變法獎勵軍功引起的變化。公元前356年商鞅在秦孝公的支持下開始變法，法令規定根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。
A項獎勵軍功是出現題干變化的原因，符合題意；
BCD三項都不是出現題干變化的原因，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法及學生的理解能力。需要理解商鞅變法的主要內容。
7．秦始皇“罷侯置守，設官分職，不與古同”，開創了古代中國地方行政的基本模式。材料顯示秦始皇采取的舉措是（　　）
A．修筑馳道，貫通全國交通 B．稱皇帝，統攬軍政大權
C．統一文字，便利文化交流 D．設郡縣，中央直接管轄
【答案】D
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】為了加強封建統治，秦始皇創立了一套封建專制主義的中央集權制度。其中包括在地方上推行郡縣制，分天下為三十六郡。材料中“罷侯置守”指廢除分封制，罷去諸侯，實行郡縣制，設置郡守。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項設郡縣，中央直接管轄是材料顯示秦始皇采取的舉措，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查秦朝鞏固統一的措施及學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
8． 1987年，河南洛陽一座漢墓出土了一件古羅馬時期的玻璃瓶。這一考古發現可以證明（　　）
A．張騫出使西域 B．匈奴敗于西漢開始西遷
C．佛教傳入中國 D．“絲綢之路”溝通中外文明
【答案】D
【知識點】探究絲綢之路
【解析】【分析】漢代開辟了絲綢之路，絲綢之路的路線是長安——河西走廊——西域——中亞——西亞——歐洲的大秦。大秦就是古代的羅馬。材料中“漢墓出土了一件古羅馬時期的玻璃瓶”驗證絲綢之路溝通了中外文明的史實。
A項張騫出使西域沒有到達羅馬，不符合題意；
B項匈奴敗于西漢開始西遷與古代羅馬沒有直接關系，不符合題意；
C項佛教傳入中國與材料中羅馬沒有直接關系，佛教是古代印度的文化，不符合題意；
D項“絲綢之路”溝通中外文明理解咋，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查絲綢之路及學生的分析和理解能力。解題關鍵是掌握基礎知識。
9．漢朝規定，凡產鐵的郡里均設置鐵官，即便不產鐵的郡里也要在縣一級設置小鐵官。鐵的冶煉和鐵器的制作與銷售，一律由鐵官負責。這說明漢朝（　　）
A．實行冶鐵官營專賣 B．鐵官代行地方政務
C．推行休養生息政策 D．鐵器成為官方專用
【答案】A
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】據題干“漢朝規定，凡產鐵的郡里均設置鐵官，即便不產鐵的郡里也要在縣一級設置小鐵官。鐵的冶煉和鐵器的制作與銷售，一律由鐵官負責”并結合所學可知，漢武帝將地方的鹽鐵經營權收歸中央，這反映了漢朝實行冶鐵官營（經濟上的大一統，限制民間私人資本，削弱地方的經濟實力）。
A項實行冶鐵官營專賣理解正確，符合題意；
B項鐵官代行地方政務與題干信息不符，不符合題意；
C項推行休養生息政策是在漢初，不是漢武帝時期，不符合題意；
D項鐵器成為官方專用不符合史實和題干主旨，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查漢朝加強中央集權的經濟措施，要求運用所學解讀材料信息。
10．小明為開展研究性學習搜集了右表中的論文。（　　）
作者 論文標題
柳君君 東晉時期北民南移與江南民族關系
陳天成 氣候變化與中國經濟重心南移的關系
葛劍雄 歷史地理學格局中的江南文化
...... ......
A．貿易的發展 B．政權的更替 C．江南的開發 D．農業的進步
【答案】C
【知識點】東晉南朝政局與江南地區的開發
【解析】【分析】東晉南朝時，北方戰亂，北民大量南遷帶去了先進技術，促進了南方的發展，江南地區得到開發。江南地區的開發，對我國古代經濟格局產生了深遠的影響，為經濟重心的南移奠定了基礎。
ABD三項和題干表格內容不符，不符合題意；
C項江南的開發理解正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查江南地區的開發，要求具備運用所學分析解讀題干信息的能力。
二、非選擇題（本大題有3小題，共30分)
11．為順利開展春游活動，八年級地理社的同學們繪制了景區地形圖，設計了三條登山路線并制作了路線介紹卡片。根據圖3-4，解決問題。
（1）根據圖3的相關信息，將路線A的介紹卡片補充完整。
（2）參照圖4，為路線B或路線C制作一張介紹卡片。
【答案】（1）西北；700—800之間均可
（2）路線B——路線特色：涉水溯溪，觀賞瀑布；路線簡介：起終點分別是甲村與陡崖，主要的活動是登山、溯溪；注意事項：應該注意攜帶防水用品，以防瀑布地點淋濕
路線C——路線特色：人文景觀眾多；路線簡介：從甲村出發，終點是民俗村，主要體驗民俗村與名人故居的人文特色；注意事項：應該事先對名人和村落的歷史進行了解，以更深刻感受文化。
【知識點】地形圖的判讀
【解析】【分析】 (1)、根據圖3的相關信息， 路線名稱：路線A路線
特色：登高望遠，增強體質路線簡介：從甲村出發，沿著步道向西北方向進行登山，最終在海拔約700-800m的山峰俯瞰風景。
注意事項：選擇該路線的同學要穿上登山鞋，精簡裝備，便于攀登。
(2)、參照圖4，為路線B或路線C制作一張介紹卡片。故答案為：
路線B——路線特色：涉水溯溪，觀賞瀑布；
路線簡介：起終點分別是甲村與陡崖，主要的活動是登山、溯溪；
注意事項：應該注意攜帶防水用品，以防瀑布地點淋濕
路線C——路線特色：人文景觀眾多；
路線簡介：從甲村出發，終點是民俗村，主要體驗民俗村與名人故居的人文特色；
注意事項：應該事先對名人和村落的歷史進行了解，以更深刻感受文化。
【點評】在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數值中間高，四周低則為山頂；兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數值中間低，四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷，等高線重合的部位是陡崖。等高線密集，坡度陡，等高線稀疏，坡度緩。
12．水利工程，國之命脈。
材料一：目前所知“水利”這一詞匯的最早使用，見于秦國呂不韋編纂的《呂氏春秋》一書中。學者總結戰國時期水利成就，列舉當時“空前宏偉的水利工程”，即有“史起的鄴渠、鄭國的鄭國渠、李冰的都江堰等”。《史記》中《河渠書》特別指出“秦以富強，卒并諸侯”。
——摘編自王子今《秦統一原因的技術層面考察》
材料二：漢武帝時期，關中地區農田水利得到了全面發展，涇、渭、洛等水系都得到了開發，相繼建成了龍首渠、白渠、成國渠等大型水利工程，其中龍首渠動員人力數萬人，耗時10余年，方才建成。
——摘編自古喜喜《淺談漢代關中地區主要水利工程》
（1）根據材料一，說明水利建設對秦國統一大業的影響。
（2）根據材料二，概括漢武帝時期關中地區水利工程的特點。
（3）為什么漢武帝時期關中地區農田水利能得到全面發展 運用所學知識予以闡釋。
【答案】（1）秦國重視水利工程建設，促進當地農業生產發展；秦國的經濟發展，為統一事業奠定了雄厚的物質基礎。
（2）工程數量多，規模大。
（3）漢武帝加強中央集權，實現大一統；歷經文景之治、休養生息，國力強盛；關中地區為漢朝都城之所在，統治者高度重視。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）根據材料一“……秦以富強，卒并諸侯”聯系所學，秦國重視水利工程建設，促進當地農業生產發展；秦國的經濟發展，為統一事業奠定了雄厚的物質基礎。
（2）根據材料二“漢武帝時期，關中地區農田水利得到了全面發展，涇、渭、洛等水系都得到了開發，相繼建成了龍首渠、白渠、成國渠等大型水利工程，其中龍首渠動員人力數萬人，耗時10余年，方才建成”可知，漢武帝時期關中地區工程數量多，規模大。
（3）聯系所學，漢武帝在位時期采取措施鞏固大一統王朝，加強了中央集權，使西漢開始進入鼎盛時期；關中地區為漢朝都城之所在，統治者高度重視。
故答案為：（1）秦國重視水利工程建設，促進當地農業生產發展；秦國的經濟發展，為統一事業奠定了雄厚的物質基礎。
（2）工程數量多，規模大。
（3）漢武帝加強中央集權，實現大一統；歷經文景之治、休養生息，國力強盛；關中地區為漢朝都城之所在，統治者高度重視。
【點評】本題難度適中，以水利工程，國之命脈為切入點，考查水利建設對秦國統一大業的影響，漢武帝時期關中地區水利工程的特點，漢武帝時期關中地區農田水利能得到全面發展的相關知識。要求學生具備準確解讀歷史材料的能力。
13．農學鴻篇巨制，展現民族交融。
材料一：《齊民要術》所涉及漢民族以外農業生產技術統計略表
資料來源；根據《齊民要術》相關內容整理。
材料二：伴隨著胡族入居中原，背景廣闊的異質文化匯入漢族社會，在對傳統文化造成劇烈沖擊的同時，也為其帶來了新鮮而有活力的因素。.....每一個階段，中國都要面對別的人群及其締造的文化，經過不斷接觸與交換，或迎或拒，終于改變了自己，也改變了那些族群的文化......使中國文化不斷成長，也占有更大的地理空間。
——摘編自許倬云《萬古江河》
（1）上述《齊民要術》內容反映了怎樣的歷史現象﹖運用史實，分析出現這一現象的原因。
（2）結合上述材料，分析魏晉南北朝時期民族交融對中國歷史發展的影響。
【答案】（1）北朝時期，民族交融不斷加強
原因：魏晉以來北方游牧族內遷，促進各民族之間在經濟、文化和生活習慣方面交流；北方少數民族政權積極推行漢化舉措，比如孝文帝改革。
（2）魏晉南北朝時期民族交融促進了當地經濟發展和社會繁榮，為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎；多民族的文化交融，為中華民族的發展注入了新的活力，形成了中華文化多元格局。
【知識點】北方的民族融合
【解析】【分析】（1）根據材料一“《齊民要術》所涉及漢民族以外農業生產技術統計略表”可知，《齊民要術》內容反映了北朝時期，民族交融不斷加強。這主要是因為魏晉南北朝時期，各民族交錯雜居，加強了交流，生產生活上相互學習；政治制度上少數民族學習漢族的君主制度；思想文化上少數民族學習漢族文化漢族學習少數民族音樂、舞蹈；社會習俗上相互借鑒吸收；民族心理上民族偏見與民族隔閡逐漸減少；北方少數民族政權積極推行漢化舉措，如孝文帝改革。
（2）北方的民族交融為中華民族的發展注入了新的活力；豐富了中華民族的物質文化和精神文化；為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定基礎。
故答案為：（1）北朝時期，民族交融不斷加強；原因：魏晉以來北方游牧族內遷，促進各民族之間在經濟、文化和生活習慣方面交流；北方少數民族政權積極推行漢化舉措，比如孝文帝改革。
（2）魏晉南北朝時期民族交融促進了當地經濟發展和社會繁榮，為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎；多民族的文化交融，為中華民族的發展注入了新的活力，形成了中華文化多元格局。
【點評】本題難度適中，考查魏晉南北朝時期的民族交融及學生的理解能力。要求學生具備運用所學分析材料的能力。
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浙江省溫州市2021-2022學年七年級上學期歷史與社會學業水平期末檢測試卷
一、選擇題（每小題2分，共20分。請選出各題中一個最符合題意的選項，不選、錯選、多選均不給分。)
據圖1-2，回答問題。
1．圖1的宗教建筑在某地隨處可見。據此推斷，當地人們主要信仰（　　）
A．佛教 B．伊斯蘭教 C．基督教 D．其他宗教
2．圖2中的民居被稱為“高腳樓”，其懸離地面建設主要是因為當地（　　）
A．地勢平坦，起伏較小 B．高溫多雨，氣候潮濕
C．夏熱冬暖，雨熱同期 D．土壤肥沃，地廣人稀
3．史實即歷史事實，在史前時期主要是指被考古資料證實已經發生的歷史。下列屬于史實的是（　　）
A．北京人用火 B．倉頡造字 C．神農嘗草 D．大禹治水
4．文明通常有兩套標準：一套是技術發明的標準，如金屬、城市、文字等；另一套是社會組織的標準，如私有制、社會分層、貧富分化等。以下考古發現能證明中華早期文明出現的有（　　）
①北京人遺址的獸骨 ②半坡遺址的彩陶
③二里頭遺址的銅鼎 ④良渚遺址的王城
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．公元前771年，西周王朝被犬戎族所滅。后來，周平王東遷洛邑。這一時間也可表述為（　　）
A．公元前7世紀前期 B．公元前7世紀后期
C．公元前8世紀前期 D．公元前8世紀后期
6．錢穆評價商鞅變法使秦國“以前是貴族任戰士，現在是戰士為貴族”。出現這一變化的原因是秦國實行（　　）
A．獎勵軍功 B．鼓勵耕織 C．廢井田制 D．改革戶籍
7．秦始皇“罷侯置守，設官分職，不與古同”，開創了古代中國地方行政的基本模式。材料顯示秦始皇采取的舉措是（　　）
A．修筑馳道，貫通全國交通 B．稱皇帝，統攬軍政大權
C．統一文字，便利文化交流 D．設郡縣，中央直接管轄
8． 1987年，河南洛陽一座漢墓出土了一件古羅馬時期的玻璃瓶。這一考古發現可以證明（　　）
A．張騫出使西域 B．匈奴敗于西漢開始西遷
C．佛教傳入中國 D．“絲綢之路”溝通中外文明
9．漢朝規定，凡產鐵的郡里均設置鐵官，即便不產鐵的郡里也要在縣一級設置小鐵官。鐵的冶煉和鐵器的制作與銷售，一律由鐵官負責。這說明漢朝（　　）
A．實行冶鐵官營專賣 B．鐵官代行地方政務
C．推行休養生息政策 D．鐵器成為官方專用
10．小明為開展研究性學習搜集了右表中的論文。（　　）
作者 論文標題
柳君君 東晉時期北民南移與江南民族關系
陳天成 氣候變化與中國經濟重心南移的關系
葛劍雄 歷史地理學格局中的江南文化
...... ......
A．貿易的發展 B．政權的更替 C．江南的開發 D．農業的進步
二、非選擇題（本大題有3小題，共30分)
11．為順利開展春游活動，八年級地理社的同學們繪制了景區地形圖，設計了三條登山路線并制作了路線介紹卡片。根據圖3-4，解決問題。
（1）根據圖3的相關信息，將路線A的介紹卡片補充完整。
（2）參照圖4，為路線B或路線C制作一張介紹卡片。
12．水利工程，國之命脈。
材料一：目前所知“水利”這一詞匯的最早使用，見于秦國呂不韋編纂的《呂氏春秋》一書中。學者總結戰國時期水利成就，列舉當時“空前宏偉的水利工程”，即有“史起的鄴渠、鄭國的鄭國渠、李冰的都江堰等”。《史記》中《河渠書》特別指出“秦以富強，卒并諸侯”。
——摘編自王子今《秦統一原因的技術層面考察》
材料二：漢武帝時期，關中地區農田水利得到了全面發展，涇、渭、洛等水系都得到了開發，相繼建成了龍首渠、白渠、成國渠等大型水利工程，其中龍首渠動員人力數萬人，耗時10余年，方才建成。
——摘編自古喜喜《淺談漢代關中地區主要水利工程》
（1）根據材料一，說明水利建設對秦國統一大業的影響。
（2）根據材料二，概括漢武帝時期關中地區水利工程的特點。
（3）為什么漢武帝時期關中地區農田水利能得到全面發展 運用所學知識予以闡釋。
13．農學鴻篇巨制，展現民族交融。
材料一：《齊民要術》所涉及漢民族以外農業生產技術統計略表
資料來源；根據《齊民要術》相關內容整理。
材料二：伴隨著胡族入居中原，背景廣闊的異質文化匯入漢族社會，在對傳統文化造成劇烈沖擊的同時，也為其帶來了新鮮而有活力的因素。.....每一個階段，中國都要面對別的人群及其締造的文化，經過不斷接觸與交換，或迎或拒，終于改變了自己，也改變了那些族群的文化......使中國文化不斷成長，也占有更大的地理空間。
——摘編自許倬云《萬古江河》
（1）上述《齊民要術》內容反映了怎樣的歷史現象﹖運用史實，分析出現這一現象的原因。
（2）結合上述材料，分析魏晉南北朝時期民族交融對中國歷史發展的影響。
答案解析部分
【答案】1．C
2．B
【知識點】鄉村聚落；地形和氣候等自然條件對人類活動的影響；世界主要宗教及分布
【解析】【點評】不同地區自然環境差異明顯，在氣候、地形、河流等自然環境的影響下，不同地區呈現不同的自然景觀和民居特點。比如在牧區生活的牧民，為了適應游牧生活，形成便于安裝拆卸的蒙古包。在我國北方的黃土高原地區，因降水較少，氣候干旱，利用當地黃土特性，就地取材，修建窯洞。在我國南方地區，因降水較多，氣候濕熱，搭建高架竹屋。不同的民居結構與當地自然環境密切相關。
1．圖1的宗教建筑是教堂，是基督教徒做禮拜的地方。據此推斷，當地人們主要信仰基督教。 ABD不符合題意，C項正確。
故答案為：C。
2．圖2中的民居被稱為“高腳樓”，其懸離地面建設主要是因為當地高溫多雨，氣候潮濕。 高腳屋的特點是不怕水，且通風防潮，不僅可使人免受潮氣侵襲，有利于健康，而且能避免蛇、螞蟥甚至野獸的危害。ACD不符合題意，B項正確。
故答案為：B。
3．【答案】A
【知識點】祖國境內的遠古居民
【解析】【分析】結合所學知識可知，北京人生活的周口店龍骨山發現灰燼，說明北京人會使用天然火，會保存火種，北京人用火是被考古資料證實的歷史史實。
A項北京人用火屬于史實，符合題意；
BCD三項倉頡造字、神農嘗草、大禹治水都屬于遠古的傳說，還沒有被考古資料證明，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查史實及學生的理解能力。要求掌握歷史學科的學習方法。
4．【答案】D
【知識點】祖國境內的遠古居民；原始的農業聚落
【解析】【分析】材料中的文明有兩套標準，半坡遺址的彩陶、二里頭遺址的銅鼎以及良渚遺址的王城都屬于技術發明的標準，②③④能證明中華早期文明的出現﹔北京人遺址的獸骨不屬于材料中任何一種文明的標準，①不符合題意，排除。
D項②③④能證明中華早期文明的出現，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查中華早期文明的出現及學生的理解能力。理解并識記基礎知識。
5．【答案】C
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】根據所學知識，公元前的數字越大，離現在越遠，公元后的數字越大，離現在越近。公元前771年屬于公元前8世紀前期。
ABD三項理解錯誤，不符合題意；
C項公元前8世紀前期說法正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查東周建立的有關史實以及公元紀年法的掌握。解題關鍵是掌握公元紀年法，要注意掌握公元前與公元后計年方法的不同。
6．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】“以前是貴族任戰士，現在是戰士為貴族”反映了商鞅變法獎勵軍功引起的變化。公元前356年商鞅在秦孝公的支持下開始變法，法令規定根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。
A項獎勵軍功是出現題干變化的原因，符合題意；
BCD三項都不是出現題干變化的原因，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查商鞅變法及學生的理解能力。需要理解商鞅變法的主要內容。
7．【答案】D
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】為了加強封建統治，秦始皇創立了一套封建專制主義的中央集權制度。其中包括在地方上推行郡縣制，分天下為三十六郡。材料中“罷侯置守”指廢除分封制，罷去諸侯，實行郡縣制，設置郡守。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項設郡縣，中央直接管轄是材料顯示秦始皇采取的舉措，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查秦朝鞏固統一的措施及學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。
8．【答案】D
【知識點】探究絲綢之路
【解析】【分析】漢代開辟了絲綢之路，絲綢之路的路線是長安——河西走廊——西域——中亞——西亞——歐洲的大秦。大秦就是古代的羅馬。材料中“漢墓出土了一件古羅馬時期的玻璃瓶”驗證絲綢之路溝通了中外文明的史實。
A項張騫出使西域沒有到達羅馬，不符合題意；
B項匈奴敗于西漢開始西遷與古代羅馬沒有直接關系，不符合題意；
C項佛教傳入中國與材料中羅馬沒有直接關系，佛教是古代印度的文化，不符合題意；
D項“絲綢之路”溝通中外文明理解咋，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查絲綢之路及學生的分析和理解能力。解題關鍵是掌握基礎知識。
9．【答案】A
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】據題干“漢朝規定，凡產鐵的郡里均設置鐵官，即便不產鐵的郡里也要在縣一級設置小鐵官。鐵的冶煉和鐵器的制作與銷售，一律由鐵官負責”并結合所學可知，漢武帝將地方的鹽鐵經營權收歸中央，這反映了漢朝實行冶鐵官營（經濟上的大一統，限制民間私人資本，削弱地方的經濟實力）。
A項實行冶鐵官營專賣理解正確，符合題意；
B項鐵官代行地方政務與題干信息不符，不符合題意；
C項推行休養生息政策是在漢初，不是漢武帝時期，不符合題意；
D項鐵器成為官方專用不符合史實和題干主旨，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查漢朝加強中央集權的經濟措施，要求運用所學解讀材料信息。
10．【答案】C
【知識點】東晉南朝政局與江南地區的開發
【解析】【分析】東晉南朝時，北方戰亂，北民大量南遷帶去了先進技術，促進了南方的發展，江南地區得到開發。江南地區的開發，對我國古代經濟格局產生了深遠的影響，為經濟重心的南移奠定了基礎。
ABD三項和題干表格內容不符，不符合題意；
C項江南的開發理解正確，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查江南地區的開發，要求具備運用所學分析解讀題干信息的能力。
11．【答案】（1）西北；700—800之間均可
（2）路線B——路線特色：涉水溯溪，觀賞瀑布；路線簡介：起終點分別是甲村與陡崖，主要的活動是登山、溯溪；注意事項：應該注意攜帶防水用品，以防瀑布地點淋濕
路線C——路線特色：人文景觀眾多；路線簡介：從甲村出發，終點是民俗村，主要體驗民俗村與名人故居的人文特色；注意事項：應該事先對名人和村落的歷史進行了解，以更深刻感受文化。
【知識點】地形圖的判讀
【解析】【分析】 (1)、根據圖3的相關信息， 路線名稱：路線A路線
特色：登高望遠，增強體質路線簡介：從甲村出發，沿著步道向西北方向進行登山，最終在海拔約700-800m的山峰俯瞰風景。
注意事項：選擇該路線的同學要穿上登山鞋，精簡裝備，便于攀登。
(2)、參照圖4，為路線B或路線C制作一張介紹卡片。故答案為：
路線B——路線特色：涉水溯溪，觀賞瀑布；
路線簡介：起終點分別是甲村與陡崖，主要的活動是登山、溯溪；
注意事項：應該注意攜帶防水用品，以防瀑布地點淋濕
路線C——路線特色：人文景觀眾多；
路線簡介：從甲村出發，終點是民俗村，主要體驗民俗村與名人故居的人文特色；
注意事項：應該事先對名人和村落的歷史進行了解，以更深刻感受文化。
【點評】在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數值中間高，四周低則為山頂；兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數值中間低，四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷，等高線重合的部位是陡崖。等高線密集，坡度陡，等高線稀疏，坡度緩。
12．【答案】（1）秦國重視水利工程建設，促進當地農業生產發展；秦國的經濟發展，為統一事業奠定了雄厚的物質基礎。
（2）工程數量多，規模大。
（3）漢武帝加強中央集權，實現大一統；歷經文景之治、休養生息，國力強盛；關中地區為漢朝都城之所在，統治者高度重視。
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）根據材料一“……秦以富強，卒并諸侯”聯系所學，秦國重視水利工程建設，促進當地農業生產發展；秦國的經濟發展，為統一事業奠定了雄厚的物質基礎。
（2）根據材料二“漢武帝時期，關中地區農田水利得到了全面發展，涇、渭、洛等水系都得到了開發，相繼建成了龍首渠、白渠、成國渠等大型水利工程，其中龍首渠動員人力數萬人，耗時10余年，方才建成”可知，漢武帝時期關中地區工程數量多，規模大。
（3）聯系所學，漢武帝在位時期采取措施鞏固大一統王朝，加強了中央集權，使西漢開始進入鼎盛時期；關中地區為漢朝都城之所在，統治者高度重視。
故答案為：（1）秦國重視水利工程建設，促進當地農業生產發展；秦國的經濟發展，為統一事業奠定了雄厚的物質基礎。
（2）工程數量多，規模大。
（3）漢武帝加強中央集權，實現大一統；歷經文景之治、休養生息，國力強盛；關中地區為漢朝都城之所在，統治者高度重視。
【點評】本題難度適中，以水利工程，國之命脈為切入點，考查水利建設對秦國統一大業的影響，漢武帝時期關中地區水利工程的特點，漢武帝時期關中地區農田水利能得到全面發展的相關知識。要求學生具備準確解讀歷史材料的能力。
13．【答案】（1）北朝時期，民族交融不斷加強
原因：魏晉以來北方游牧族內遷，促進各民族之間在經濟、文化和生活習慣方面交流；北方少數民族政權積極推行漢化舉措，比如孝文帝改革。
（2）魏晉南北朝時期民族交融促進了當地經濟發展和社會繁榮，為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎；多民族的文化交融，為中華民族的發展注入了新的活力，形成了中華文化多元格局。
【知識點】北方的民族融合
【解析】【分析】（1）根據材料一“《齊民要術》所涉及漢民族以外農業生產技術統計略表”可知，《齊民要術》內容反映了北朝時期，民族交融不斷加強。這主要是因為魏晉南北朝時期，各民族交錯雜居，加強了交流，生產生活上相互學習；政治制度上少數民族學習漢族的君主制度；思想文化上少數民族學習漢族文化漢族學習少數民族音樂、舞蹈；社會習俗上相互借鑒吸收；民族心理上民族偏見與民族隔閡逐漸減少；北方少數民族政權積極推行漢化舉措，如孝文帝改革。
（2）北方的民族交融為中華民族的發展注入了新的活力；豐富了中華民族的物質文化和精神文化；為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定基礎。
故答案為：（1）北朝時期，民族交融不斷加強；原因：魏晉以來北方游牧族內遷，促進各民族之間在經濟、文化和生活習慣方面交流；北方少數民族政權積極推行漢化舉措，比如孝文帝改革。
（2）魏晉南北朝時期民族交融促進了當地經濟發展和社會繁榮，為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎；多民族的文化交融，為中華民族的發展注入了新的活力，形成了中華文化多元格局。
【點評】本題難度適中，考查魏晉南北朝時期的民族交融及學生的理解能力。要求學生具備運用所學分析材料的能力。
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