資源簡介

(共18張PPT)
具有一定功能的裝置
設計圖樣的繪制
小明發現學校講臺上的高拍儀（如圖a所示）已經損壞,無法完成拍攝、掃描等功能，給教學帶來了許多不便。小明準備用木材重新設計制作一個高拍儀支架，用手機代替攝像頭完成拍攝和掃描,再投屏到教室的電子白板上的方案來代替高拍儀。目前小明已經完成了主體支架部分的設計制作(如圖b所示)，請你幫助小明設計該支架的手機夾持部分,實現與主體支架的前端（如圖c所示）的連接固定，要求如下：
能夾持住不同尺寸的主流手機（手機參考尺寸：長125mm—165mm，寬65mm—85mm，厚7mm—9mm) ;
夾持手機后，結構穩固；
能實現從俯拍到向前拍攝的不同角度調節；
操作簡便、省力；
材料為長度足夠，截面為20mm×30mm的杉木條，以及不同尺寸的元寶螺帽、螺栓若干。
請完成以下任務：
該裝置可以提高教師的教學效果,切實有效保障學生的學習效率，體現了技術具有____的作用(在“A.保護人；B.解放人；C.發展人”中選擇合適的選項，將序號填入“__”處)；
設計該裝置時，可以不考慮的因素是____(在“A.安裝方式；B.支架的高度；C.杉木條截面尺寸”中選擇合適的選項，將序號填入“____”處);
能夾持住不同尺寸的主流手機（手機參考尺寸：長125mm—165mm，寬65mm—85mm，厚7mm—9mm) ;
夾持手機后，結構穩固；
能實現從俯拍到向前拍攝的不同角度調節；
操作簡便、省力；
材料為長度足夠，截面為20mm×30mm的杉木條，以及不同尺寸的元寶螺帽、螺栓若干。
請完成以下任務：
該裝置可以提高教師的教學效果,切實有效保障學生的學習效率，體現了技術具有____的作用(在“A.保護人；B.解放人；C.發展人”中選擇合適的選項，將序號填入“__”處)；
設計該裝置時，可以不考慮的因素是____(在“A.安裝方式；B.支架的高度；C.杉木條截面尺寸”中選擇合適的選項，將序號填入“____”處);
B
B
能夾持住不同尺寸的主流手機（手機參考尺寸：長125mm—165mm，寬65mm—85mm，厚7mm—9mm) ;
夾持手機后，結構穩固；
能實現從俯拍到向前拍攝的不同角度調節；
操作簡便、省力；
材料為長度足夠，截面為20mm×30mm的杉木條，以及不同尺寸的元寶螺帽、螺栓若干。
畫出該支架手機夾持部分的設計草圖，必要時可用文字說明；
在設計草圖上標注主要尺寸；
能夾持住不同尺寸的主流手機（手機參考尺寸：長125mm—165mm，寬65mm—85mm，厚7mm—9mm) ;
夾持手機后，結構穩固；
能實現從俯拍到向前拍攝的不同角度調節；
操作簡便、省力；
材料為長度足夠，截面為20mm×30mm的杉木條，以及不同尺寸的元寶螺帽、螺栓若干。
(1)B (2)B (3)草圖評分標準：能實現與主體支架的前端的連接固定得1分；能夾持不同寬度的手機得1分；能實現夾持不同厚度的手機得1分；能實現從俯拍到向前拍攝的不同角度調節得1分（注：要求必須用杉木條完成設計)。(4)尺寸標注評分標準：主要標注寬65mm—85mm、厚7mm—9mm、 Φ 6等尺寸，標注其中兩項正確得2分。參考圖：
小明準備在裝置完成后進行以下技術試驗，其中不合理的是___(在“A.夾持不同型號手機，看是否能穩固夾持??；B.調節手機夾持部分，看能否實現不同角度拍攝；C.夾持住手機后，調節支架高度，觀察拍攝內容是否清晰”中選擇合適的選項，將序號填入“___”處)。
能夾持住不同尺寸的主流手機（手機參考尺寸：長125mm—165mm，寬65mm—85mm，厚7mm—9mm) ;
夾持手機后，結構穩固；
能實現從俯拍到向前拍攝的不同角度調節；
操作簡便、省力；
材料為長度足夠，截面為20mm×30mm的杉木條，以及不同尺寸的元寶螺帽、螺栓若干。
小明準備在裝置完成后進行以下技術試驗，其中不合理的是___(在“A.夾持不同型號手機，看是否能穩固夾持??；B.調節手機夾持部分，看能否實現不同角度拍攝；C.夾持住手機后，調節支架高度，觀察拍攝內容是否清晰”中選擇合適的選項，將序號填入“___”處)。
C
能夾持住不同尺寸的主流手機（手機參考尺寸：長125mm—165mm，寬65mm—85mm，厚7mm—9mm) ;
夾持手機后，結構穩固；
能實現從俯拍到向前拍攝的不同角度調節；
操作簡便、省力；
材料為長度足夠，截面為20mm×30mm的杉木條，以及不同尺寸的元寶螺帽、螺栓若干。
(1)該裝置可以可代替人進行拍攝、投影工作，提高了教師和學生的效率，體現了技術具有解放人的作用。(2)該連接件連接支架的手機夾持部分與主體支架的前端，支架的高度不對該連接設計產生影響。(5)拍攝內容是否清晰取決于手機的性能，與所設計的裝置無關，不屬于設計要求。
【解析】
小明在學校寢室晾曬衣服時發現衣架容易被風吹落，決定在衣架上設計一個防脫落裝置。于是準備在如圖所示衣架的掛鉤部分安裝一個防脫落擺桿。現已在掛鉤的下端鉆了一個直徑為3mm的小孔,用于與防脫落擺桿的連接。請你幫助小明完成防脫落擺桿的設計。設計要求如下:
安裝防脫落擺桿后，擺桿能把掛鉤的開口擋住，使衣架具有防脫落功能；
能用手直接拿著衣架掛放到晾衣桿上并能方便取下；
能使用普通的衣架叉（如圖）把衣架掛放到較高的晾衣桿上并能方便取下；
所需材料和零件自選。
請根據描述和設計要求,完成以下任務：
(1)畫出衣架防脫落擺桿的設計草圖，必要時可用文字說明；
(2)標注衣架防脫落擺桿的主要尺寸；
安裝防脫落擺桿后，擺桿能把掛鉤的開口擋住，使衣架具有防脫落功能；
能用手直接拿著衣架掛放到晾衣桿上并能方便取下；
能使用普通的衣架叉（如圖）把衣架掛放到較高的晾衣桿上并能方便取下；
所需材料和零件自選。
參考圖：
小明發現衣架容易被風吹落，發現該問題的途徑是__(在“A.觀察日常生活；B.收集和分析信息；C.技術研究與技術試驗”中選擇合適的選項，將序號填入“___”處)；
在制訂設計方案前，需要明確設計的限制因素。以下不屬于設計限制因素的是__(在“A.衣架叉的長度；B.直徑為3mm的小孔；C.掛鉤的開口尺寸”中選擇合適的選項，將序號填入“__”處)；
安裝防脫落擺桿后，擺桿能把掛鉤的開口擋住，使衣架具有防脫落功能；
能用手直接拿著衣架掛放到晾衣桿上并能方便取下；
能使用普通的衣架叉（如圖）把衣架掛放到較高的晾衣桿上并能方便取下；
所需材料和零件自選。
小明發現衣架容易被風吹落，發現該問題的途徑是____(在“A.觀察日常生活；B.收集和分析信息；C.技術研究與技術試驗”中選擇合適的選項，將序號填入“___”處)；
在制訂設計方案前，需要明確設計的限制因素。以下不屬于設計限制因素的是_____(在“A.衣架叉的長度；B.直徑為3mm的小孔；C.掛鉤的開口尺寸”中選擇合適的選項，將序號填入“__”處)；
A
A
安裝防脫落擺桿后，擺桿能把掛鉤的開口擋住，使衣架具有防脫落功能；
能用手直接拿著衣架掛放到晾衣桿上并能方便取下；
能使用普通的衣架叉（如圖）把衣架掛放到較高的晾衣桿上并能方便取下；
所需材料和零件自選。
（5）小明在設計和制作完成后需對衣架的防脫落效果進行試驗。以下不需要做的試驗是_____(在“A.有大風時觀察衣架是否會被吹落；B.觀察衣架上的衣服是否會被風吹落；C.觀察用衣架叉把衣架掛上晾衣桿和從晾衣桿上取下是否方便”中選擇合適的選項，將序號填入“___”處)。
安裝防脫落擺桿后，擺桿能把掛鉤的開口擋住，使衣架具有防脫落功能；
能用手直接拿著衣架掛放到晾衣桿上并能方便取下；
能使用普通的衣架叉（如圖）把衣架掛放到較高的晾衣桿上并能方便取下；
所需材料和零件自選。
（5）小明在設計和制作完成后需對衣架的防脫落效果進行試驗。以下不需要做的試驗是_____(在“A.有大風時觀察衣架是否會被吹落；B.觀察衣架上的衣服是否會被風吹落；C.觀察用衣架叉把衣架掛上晾衣桿和從晾衣桿上取下是否方便”中選擇合適的選項，將序號填入“___”處)。
B
安裝防脫落擺桿后，擺桿能把掛鉤的開口擋住，使衣架具有防脫落功能；
能用手直接拿著衣架掛放到晾衣桿上并能方便取下；
能使用普通的衣架叉（如圖）把衣架掛放到較高的晾衣桿上并能方便取下；
所需材料和零件自選。
解析
（3）小明在寢室晾曬衣服時發現的問題，發現問題的途徑是觀察日常生活。（4）衣架叉的長度與所需要設計的裝置無關。（5）設計要求是實現衣架防脫，衣服防脫不屬于設計要求。
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