資源簡介

第三單元第一課 《凝練的視覺符號》教學(xué)設(shè)計
本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，通過對學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到標(biāo)志設(shè)計與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞成功的標(biāo)志設(shè)計作品，分析設(shè)計師的設(shè)計思維過程，加深對標(biāo)志設(shè)計中現(xiàn)代設(shè)計觀念的滲透，逐步了解標(biāo)志設(shè)計的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動中提高對標(biāo)志設(shè)計的審美能力和實踐能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力目標(biāo)：通過對標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的定義、作用、構(gòu)成要素、設(shè)計原則與表現(xiàn)形式。
2.過程與方法目標(biāo)：結(jié)合校園生活，設(shè)計班級標(biāo)志，在了解設(shè)計流程的基礎(chǔ)上，基本掌握標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。
3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體驗設(shè)計活動的樂趣，養(yǎng)成事前預(yù)想和做事有計劃的行為習(xí)慣，以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過設(shè)計班級標(biāo)志增強(qiáng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，同時也能增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
教學(xué)重點：
標(biāo)志設(shè)計的方法——標(biāo)志的設(shè)計原則與表現(xiàn)形式。學(xué)生應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計要素進(jìn)行視覺表達(dá)的能力。
教學(xué)難點：
在理解標(biāo)志基本知識的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行班級標(biāo)志設(shè)計。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入：
播放課件：出示并播放《標(biāo)志集錦》的視頻片段，啟發(fā)學(xué)生思考：你都在視頻中看到了哪些符號？
教師提問：為什么當(dāng)你看到某個符號時，會想到一些事物呢？
學(xué)生回答：教師總結(jié)：因為這些符號具有代表性，今天就跟著老師的步伐一塊走進(jìn)凝練的視覺符號也就是標(biāo)志設(shè)計的世界。
出示課題：凝練的視覺符號——標(biāo)志設(shè)計
二、標(biāo)志定義。
標(biāo)志是向人們用來識別和傳達(dá)信息的象征性符號，具有識別·象征·審美和增強(qiáng)凝聚力的作用。
三、標(biāo)志作用
教師出示圖片，提出問題。
考考你：猜猜這些圖片分別代表標(biāo)志的什么功能？
學(xué)生回答，教師肯定，表揚(yáng)學(xué)生都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
四、標(biāo)志構(gòu)成要素
教師出示北京冬奧會圖片，提出問題。標(biāo)志在生活中運用如此廣泛，那么它有哪幾部分構(gòu)成呢？學(xué)生回答，教師肯定并總結(jié)，標(biāo)志是由圖形、色彩和文字構(gòu)成的。
五、標(biāo)志的設(shè)計方法——設(shè)計原則與表現(xiàn)形式
1．標(biāo)志的設(shè)計方法——設(shè)計原則教師出示瑪莎女子校徽標(biāo)志圖片，提出問題小組討論：以下標(biāo)志在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面有什么特點？
學(xué)生回答，教師肯定并總結(jié)。
構(gòu)思：奇特新穎、表意準(zhǔn)確構(gòu)圖：簡單、大方、美觀色彩：強(qiáng)烈、醒目、強(qiáng)烈的視覺沖擊力
2.標(biāo)志的設(shè)計方法——表現(xiàn)形式教師出示標(biāo)志圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志的三種表現(xiàn)形式---具象、抽象、意象。
六、圖形創(chuàng)意設(shè)計
1、 同構(gòu)圖形設(shè)計
（重點講述并包含同構(gòu)圖形小練習(xí)）
欣賞《和平總是姍姍來遲》公益招貼，引導(dǎo)學(xué)生思考：
1）招貼畫中都有哪些圖形？
2）這樣組合意在表達(dá)什么？
學(xué)生回答，教師肯定并總結(jié)：
這種創(chuàng)意圖形的設(shè)計方法叫做同構(gòu)，從不同的視點將不同的圖形元素與相關(guān)的內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起。
2、欣賞以同構(gòu)圖形為主的公益招貼設(shè)計
（圖一精神食糧來自于書本、圖二拒絕酒駕）并思考：
1）招貼畫中同構(gòu)圖形是如何組合的？
2）這樣組合意在表達(dá)什么？
學(xué)生回答，教師肯定并總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生多讀書，愛讀書，讀好書，從書本中汲取營養(yǎng)；拒絕酒駕，開車不喝酒，喝酒不開車。這樣設(shè)計既開拓了學(xué)生的視野也對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，一舉雙得。
3、小試牛刀：同構(gòu)圖形小練習(xí)要求：參考圖形的同構(gòu)創(chuàng)作手法，選擇生活中的物品，嘗試用同構(gòu)的手法快速畫出一個圖形，不需要上色，時間為 3 分鐘。
在此階段，為充分鍛煉學(xué)生的勇氣，我會先找一名學(xué)生上臺快速畫出并做簡單評價；其次，選取兩張臺下學(xué)生的作品讓學(xué)上欣賞，開拓思路。
4、其他圖形創(chuàng)意設(shè)計
（正負(fù)形、改變物體的物理性質(zhì)、漸變）
欣賞公益招貼設(shè)計圖片，探索其圖形設(shè)計方法
（正負(fù)形、改變物體的物理性質(zhì)、漸變）。之所以這樣設(shè)計是為了開拓學(xué)生的視野，為本節(jié)課課堂活動提供素材。
七、公益招貼設(shè)計方法
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：假如讓你進(jìn)行公益招貼設(shè)計，你該如何設(shè)計？學(xué)生回答，教師肯定。
2、示范講解。教師當(dāng)場采用同構(gòu)圖形創(chuàng)意方法示范保護(hù)動物的招貼設(shè)計，并向?qū)W生詳細(xì)介紹設(shè)計步驟：
①. 設(shè)立主題
②. 選擇要素
③. 組合創(chuàng)作并修改
八、課堂活動訓(xùn)練：
大顯身手：嘗試以圖形為主，文字和色彩為輔，任選公益主題進(jìn)行招貼設(shè)計，時間為 15 分鐘。
要求：
1、主題鮮明，主體圖形突出
2、色彩醒目，具有感染力
3、根據(jù)需要選擇合適文字
九、展評交流：展評主題：
《我為公益獻(xiàn)力量》展評單位：×××
挑選部分學(xué)生作品，分成 1 組和 2 組進(jìn)行展評。先讓臺下學(xué)生選出自己最喜歡的作品并說說原因，然后讓作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意構(gòu)思，最后教師評價，他評、自評、師評三者相結(jié)合。
十、暢所欲言
1、本節(jié)課你學(xué)到了什么？
2、讓你印象最為深刻的是什么？‘
十一、小結(jié)
本單元屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè) 計中的標(biāo)志設(shè)計。通過對學(xué)生的啟發(fā)，讓 學(xué)生充分認(rèn)識到標(biāo)志設(shè)計與生活之間的密切 聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞成功的標(biāo)志設(shè)計作品，分析設(shè)計師的設(shè)計思維過程，加 深對標(biāo)志設(shè)計中現(xiàn)代設(shè)計觀念的滲透，逐步 了解標(biāo)志設(shè)計的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動 中提高對標(biāo)志設(shè)計的審美能力和實踐能力
欣賞班級標(biāo)志設(shè)計視頻與作品
十二、第一課《凝練的視覺符號》課后反思
《凝練的視覺符號》屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課內(nèi)容的選擇體現(xiàn)了美術(shù)與現(xiàn)代社會生活相結(jié)合的應(yīng)用型特點。七年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。他們對標(biāo)志有一定的了解，但不夠系統(tǒng)化和專業(yè)化，同時他們的思維模式也從直觀形象思維向高級形象思維發(fā)展，并具有一定的抽象思維的能力。針對學(xué)生的以上特點，在教學(xué)過程中，我會更加注重引導(dǎo)性與延伸性，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，從而提高學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計的感受能力，欣賞能力，理解能力及動手設(shè)計創(chuàng)造的能力。在授課過程中，我遵循學(xué)生為主體的原則，一般是我拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析和討論，得出結(jié)論，我再做最后的總結(jié)。這種循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)的教學(xué)方式是我一直比較推崇的，這樣可以教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是填鴨式教學(xué)。縱觀課堂學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)生的班級標(biāo)志設(shè)計練習(xí)，還是比較成功的。課后，我發(fā)現(xiàn)自己教態(tài)還是不夠自然大方，說話不夠鏗鏘有力，在語言表達(dá)和面部表情上還需要改善提高。今后，我會多聽優(yōu)質(zhì)課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，爭取打造學(xué)生喜歡的美術(shù)課堂。

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