資源簡介

四季的色彩
一、說教材
　 《四季的色彩》節選自人美版小學美術第七冊，是一節以了解色彩知識為主線，以認識國內外多樣的表現形式為基點，讓學生感受大自然的魅力的 “欣賞 評述”課。通過本課學習，使學生對不同的季節的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫表現形式有初步了解，同時提高學生審美能力，培養學生對美的表達能力。
根據本班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：
教學目標
1、知識技能目標：（1）認識四季不同的色彩特點。（2）初步了解四位畫家的作品及風格。（3）了解欣賞的基本方法。
2、過程和方法目標：（1）通過欣賞、分析藝術作品、體會四季不同的色彩感受。（2）通過欣賞、比較、初淺的了解風景畫家的作品表現形式及特點。（3）通過討論、歸納知道欣賞的方法。
3、情感、態度與價值觀目標：感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
這樣確定教學目標，使傳授知識，發展能力和陶冶情操緊密結合。
教學重點：認識四季的色彩，了解四位畫家的作品及風格。
教學難點：了解不同的繪畫表現形式，并能表達個人對作品的感受。
二、說學情
經過三年的學習，四年級的學生已經掌握了一定的美術欣賞知識，具備了一定的美術表達能力，在本課學習中，尤其要關注以前不敢大膽表達自己感受的學生，要鼓勵他們大膽表達自己的感受，使他們參與到交流活動中來。對那些勇于表達自己感受的學生，要積極引導他們學會合作，學會更深層次的交流。在欣賞交流中養成善于爭鳴，勇于表達的學習態度，使全班學生在本次活動中都有所收獲。
（根據《美術課程標準》美術課重在培養學生的興趣，體驗樂趣，幫本課我將采取各種式充分調動學生的感官，讓其在觀快、愉悅的氛圍中學習知識，發展能力，體驗美術創作過程的樂趣，對美術學習產生持久興趣。真正做到“學為主，教為輔”。）
（新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。）
三、說教法
本課借助多媒體課件的教學手段，以小組競賽的活動方式，采用“認識四季―欣賞名作―鑒賞名作―總結提高”的教學模式，教學中特別重視學生的表達和內心真實的感受，不斷提高學生的欣賞能力，表達能力。
四、說學法
學生是教學的主體，我將在本課中知道學生運用小組討論法和自主探究法進行相關藝術作品的鑒賞學習。學生在小組內通過探究、討論來分析總結繪畫作品的表現形式和風格點，提高自身動口、動腦的能力，并培養學生發現問題、分析問題和小組合作的能力。
五、說教學過程
一、游戲導入。
　上課之初，我將以提問的方式導入課題：我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節？那我把大家分成春夏秋冬四組，現在我們就開始比賽。
二、探索比賽
（一）認識四季
　　1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節的景色，它的色彩有什么特點？學生用語言描述出四季景色的特點，我根據情況追問季節色彩特點。
　　2、我會出示一些圖片，與學生一起來欣賞一下，以便于喚起學生美好的回憶。學生試著用“這是___季，是___季節”來形容它。
　　3、猜一猜教師出示四幅色調圖，學生比賽猜出它所代表的季節。
本環節的設計是為了調動學生積極參與課堂活動，利用圖片使學生初步感受四季的變化，引發學生對四季的回憶。
（二）名作欣賞，得出欣賞方法
　　1、分組欣賞四幅作品，我將提出以下問題：
（1）畫面表現了哪些事物，運用了哪些色彩？
　　（2）畫面運用了什么表現手法？這幅作品有什么特點？
（3）你從作品中感受到了什么？
　　學生分組先欣賞、討論再分組交流作品。然后我對四位畫家的情況作簡單的介紹。
　　2、教師進一步提問：
我們已經欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？
　　學生通過小組合作，討論的形式，了解總結出欣賞的基本方法。
（三）名作鑒賞 ，了解畫家風格
　　1、教師提出問題：
剛才我們已經分組欣賞了四幅作品，現在大家仔細看看這四幅作品有什么異同？
　　教師出示教材中的四幅作品，學生細心觀察、認真思考并搶答。
　　2、教師總結：
其實在畫外，畫家們還有很多相同之處，如：他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術的心。鼓勵大家通過上網，查資料，看畫展更多的了解畫家風格。
通過小組合作，討論的形式，培養學生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法。
　　3、游戲提升：
教師出示畫們的一些代表作品，請學生猜出是誰的作品。
　　教師分組出示四名畫家的代表作，學生搶答出是誰的作品。 感受不同創作形式與作品的特點，提高學生欣賞，評述能力。
三、總結拓展
我將采取學生自主小結的方式，由每個小組選出代表談一談這節課里自己小組成員的表現怎樣。自己有什么收獲和體會。最后，教師鼓勵大家好好學習，早日成為像大師一樣偉大的人。
六、說板書設計
在本節課小結部分，我會鼓勵一位學生把自己的收獲設計成有創意的板書寫到黑板上，然后我會引導其他同學一起進行補充和完善，最終形成本節課的板書。這樣既培養了學生的歸納總結能力，又便于學生對所學知識的理解與掌握。

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