資源簡介

十二生肖
教學目標
1、通過教學，掌握用橡皮泥制作生肖動物的方法。了解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。
2、培養學生發現問題，解決問題的能力。
3、從制作十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法。
教學重、難點：
1、用橡皮泥制作出自己喜愛的或自己的生肖動物。
2、掌握橡皮泥造型的技巧，學會夸張裝飾。
教學過程：
一、創設情景，設疑導入
同學們，課前老師布置了幾個作業，現在我要檢查一下你們做的怎么樣？
1、第一項作業，帶橡皮泥，看來同學們已經準備好了。
2、第二個作業是查找資料回答問題
第一題：十二生肖是哪二種動物，他們是按怎樣的的順序排列的？（生答）
師：是不是這樣的？看來同學們很熟悉了。
第二題：十二生肖有什么作用呢？
生：在古代是用來記時的。
下一題：十二生肖是怎么來的呢？說說比較有科學根據的。
生1：是根據十二種動物的出生時間來定的。
生2：遠古時期的動物圖騰，人類崇拜演變而來的。
最后一題，你知道哪些關于十二生肖的故事和傳說？
生答：葉公好龍、畫龍點睛、守株待兔……………。
師：課后同學們可以互相說，今天我們來學習“十二生肖”這一課。
二、講授新課
1、十二生肖到底是怎么來的呢？我們看一下。
從我國的漢代史，人民便用十二地支來記錄一天的十二個時辰，這一個時辰相當于現在兩個小時。（子時就是夜晚11時到凌晨1時；丑時是1時到三時；寅時是3時到5時......）以此類推正好是一天的24個小時。那么在子時老鼠最活躍，所以鼠就跟子相配記；丑時牛正在反芻；寅時老胡出洞，最為兇猛…….。總之人民為了形象化，就將十二種動物符號來與十二地支相配記。讀作：（子鼠、丑牛……….）。
2、講解十二生肖作用
那這個時候是用來記日的，也就是一天的時辰。后來人們便于記住干支的名號和一年十二個月份，就用來記年記月，現在通常用來記年，比如說今年是己丑年，今年是什么年啊？（牛年）那今年出生的人就屬牛，所以十二生肖就成了我們的十二屬相。它是我國計算年齡的一種方法。那這種算法是農歷的算法，在我國很多的傳統節日，他就是過的農歷節，那你說說看有哪些節日？（春節、端午節、中秋、元宵節）
這是我國特有的，外國是沒有的。（所以它是…………….課件展示）
3、那為什么說它是在古代形成的呢？現在老師拿出證據給大家看看。
（1） 課件展示十二生肖俑，教師講解并設疑。
師：（這是唐朝十二生肖俑，在陜西西安出土的，使用黃泥做成的，平均身高38厘米）那么你們看這些俑，他們的造型有什么特點？
生：都有人的手
生：都是動物的頭，人的身體。
師小結：對了，它是用的什么手法啊？（擬人）很形象。
（2）其實比這更早的時候古人就體現出對生肖動物的愛好，他們用各種材料塑造出各種形象的生肖動物，來我們瞧瞧。（課件展示）
A．師：這是商代玉虎，距今有四千年歷史，大家說說像什么啊？你們注意他的身上還有什么？（花紋）起了什么作用？（裝飾）這優美的線條不但起到裝飾的作用，還勾勒出虎的結構，是很有講究的。（著重講一下銅雞和雙羊，讓學生了解造型特點）
B．我們來看這只雞，雞的身上有什么？（花紋）這些花紋代表雞的什么？（羽毛）彎曲的羽毛很漂亮。
C．再看雙羊，這兩只羊最大的特點是什么？（角很長）又彎又長的角很夸張，上面還有什么？（紋線）體現出羊角的質感。
D．繼續觀察陶牛陶狗、彩陶俑
師：（彩陶俑）這跟剛才的俑區別在哪里？（有顏色）
我們再看龍，后面的角翹起來，富有動感。
師小結：那么古代的生肖作品，就說明了我國生肖文化歷史悠久，是幾千年流傳下來的。
4、那老師要問了，在這十二種動物中，哪一種動物是虛幻出來的？（龍）有人說我們是龍的傳人。我們的祖先把龍尊稱問神物，那么他就用很多動物的特征塑造出龍的形象來，它是一個復合物，我們來看一下。（課件展示龍）
（1）你能不能從龍的身上找到很多動物的影子？
那總的來講，龍是大統一的整體，是中華民族象征的標志。
（2）那在龍的故鄉里到處有龍的足跡，龍跟我們生活是非常密切的，你能不能舉例說說在我們生活中有哪些，比如說工藝繪畫、民俗活動、還有一些建筑裝飾有龍的意思？（賽龍舟………）
同學們懂得都很多，我們來看一下，龍跟我們有密切關系。（課件展示龍的配飾、圖案及風俗活動等）
舞龍：在喜慶的日子里老百姓喜歡用舞龍代表高興，我們再看看龍的雕刻。（課件展示龍的雕刻、雕塑）
5、 展示橡皮泥作品龍。
（1）今天老師這里也有一條龍，我們看一看，用什么做成的？誰來說說這龍怎么做？先做什么，再做什么？（先從整體到局部裝飾再回到整體進行整理）
（2）我們來看小朋友做的龍，跟老師的有什么不一樣呢？（欣賞課本上橡皮泥龍，從動作 造型分析不同點）
6、欣賞民間工藝
（1）再看看民間泥塑。（他們也是從整體造型完后，再局部夸張進行裝飾）
師：來看這只雞，誰說說這只雞的造型和色彩有什么特點？（夸張亮麗）
（2）這樣夸張的手法也出現在民間玩具中。（一邊欣賞一邊個別講解）
今天我們同學們也可以用自己靈巧的雙手做一只生肖動物。我們來看今天的作業要求。（課件展示）
三、學生創作
教師巡回 ，遇到問題及時提醒糾正，播放背景音樂。
四、作品評價展示
每個小組把選出來的兩件作品展示給大家看，并說明自己的創作思路。
五、課堂小結
今天同學們做的都很棒，這節課我們用橡皮泥做的十二生肖。下節課我們繼續研究剪紙跟拼貼畫。我們看下節課的預習內容。（課件展示）
課后反思：
《十二生肖》這節課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：
首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統的民間藝術，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優秀傳統藝術的使命，用自身的熱情激發孩子們對傳統民間藝術的關注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術的興趣。
其次，教學中教師要將博大精深的傳統藝術深入淺出的呈現給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創設自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發現問題的關鍵,這個過程遠比結果更有意義。
當然挖掘古老的民間藝術時，還要結合當今孩子們的特點，不斷創新，才能有所發展。
本節課通過用橡皮泥制作富有創意的十二生肖動物，提高了學生的想象力和創造力。

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