資源簡介

《設計生活標志》簡案
一、教學目標
【知識與技能目標】
了解不同類型的生活標志，理解它的造型特點及色彩所表達的含義，能用夸張、概括的方法設計出一枚簡潔、美觀、易識的標志。
【過程與方法目標】
在欣賞、探究的學習過程中了解標志設計的創作方法，培養學生的創作設計能力。
【情感態度價值觀目標】
通過對標志的欣賞、研究啟發學生設計校園中需要的標志，培養學生物以致用的實踐能力和健康向上的情感。
二、教學重難點
【重點】
了解標志在生活中的作用，學習標志的創作設計方法。
【難點】
設計的標志簡潔、美觀、易識別。
三、教學方法
演示法、討論法、講解法
四、教學準備
課件、幾種不同的標志復制品
五、教學過程
（一）導入
教師以舉辦“我是標志設計師”的設計大賽引入新課，從而引出課題。板書課題——設計生活標志。
（二）新授
1.初步感知
第一關，生活知識大比拼
教師提出問題：“你們都見過哪些標志？他們都有哪些顏色呢？”引導學生回答，總結出不同色彩的標志代表的不同含義，即紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色、藍色表示允許、提示。
2.欣賞作品
第二關，眼力大比拼
展示不同類型的標志，引導學生通過觀察，尋找它們之間的共同點，從而總結出標志的組成部分，即圖案、文字、色彩、編排這四個部分。
3.小組討論
第三關奇思妙想大比拼
展示2010年上海世博會的標志，以小組討論的形式請同學們根據標志的形象猜測標志所代表的含義，引導學生總結出標志設計的創作方法。
4.教師示范
第四關，動手能力大比拼
老師演示禁止踐踏草坪標志的創作方法，完成范畫，講解要領。
（三）課堂練習
練習內容：為學校廣播室設計一枚標志。
要求：簡潔、醒目、易識別。
教師巡視指導：提醒學生設計標志要更加簡潔。
（四）展示評價
自評、互評、師評
（五）小結拓展
本次大賽的法寶是積極探索、善于思考的精神，有了這種精神，我們不僅可以設計出優秀的作品，還可以將我們的生活裝點的更加豐富多彩，從而為我們的中國夢添磚加瓦。
六、板書設計
設計生活標志
一、組成：圖案、文字、色彩、編排
二、特點：色彩醒目
簡明
易識別
美觀
《設計生活標志》詳案
一、教學目標
【知識與技能目標】
了解不同類型的生活標志，理解它的造型特點及色彩所表達的含義，能用夸張、概括的方法設計出一枚簡潔、美觀、易識的標志。
【過程與方法目標】
在欣賞、探究的學習過程中了解標志設計的創作方法，培養學生的創作設計能力。
【情感態度價值觀目標】
通過對標志的欣賞、研究啟發學生設計校園中需要的標志，培養學生物以致用的實踐能力和健康向上的情感。
二、教學重難點
【重點】
了解標志在生活中的作用，學習標志的創作設計方法。
【難點】
設計的標志簡潔、美觀、易識別。
三、教學方法
演示法、討論法、講解法
四、教學準備
課件、幾種不同的標志復制品
五、教學過程
（一）導入
師：同學們，告訴大家一個好消息，學校廣播室就要開播了，為了幫廣播室設計一枚標志，學校要舉辦一場我是標志設計師的設計大賽，同學們愿意參加嗎？
生：愿意。
師：看來同學們的熱情都非常高漲，那今天我們就一起走進《設計生活標志》這一課，為廣播室設計標志吧。
（二）新授
1.初步感知
師：同學們，想要設計出一枚優秀的標志可沒有那么簡單，他需要我們對生活標志有所了解，那今天我們就一起來舉辦一次標志設計大賽，只要你能夠闖過五關，就可以獲得本次大賽的制勝法寶，同學們準備好了嗎？
生：準備好了。
師：好，第一關，生活知識大比拼。標志在我們生活中無處不在，你們都見過哪些標志呢？他們都有哪些顏色呢？來，笑的最開心的你！
生：在教室樓道里見過紅色的禁止喧嘩的標志，還在回家的路上見過藍色的公交車道的標志……
師：同桌你來說。
生：在路邊還見過綠色的垃圾桶的標志……
師：看來你們都是生活中的有心人。標志在我們的生活中隨處可見，不論你走到哪里，設計醒目、漂亮的圖形標志就會映入眼簾，為我們的生活提供幫助。其實標志不同的色彩也代表著不同的含義，紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色、藍色表示允許、提示。
2.欣賞作品
師：看來這一關對同學們來說只是小試牛刀，接下來我們加大難度進入第二關，眼力大比拼。剛才在第一關中，我們了解了不同色彩所代表的不同含義。那除了色彩之外，標志還有哪幾部分組成呢？老師這兒有一些不同的標志，請同學們仔細觀察，想一想他們都有哪些共同點呢？
生：觀察思考。
師：來，若有所思的你。
生：這些不同的標志上面都有文字和一些圖案。
師：你的眼睛可真亮，找到了標志的奧秘。剛才我們了解到標志是由圖案、文字、色彩組成，其實除此之外還有將他們組織在一起的編排，這也就是標志組成的四個元素。
3.小組討論
師：看來這一關也沒能難倒同學們，那接下來可是考驗同學們思維能力的第三關，奇思妙想大比拼。
師：同學們，隨著我們國家的日益繁榮，很多活動也在我們國家相繼舉辦。瞧，大屏幕上這枚“2010年上海世博會”的標志，他的形象是怎樣的呢？你能猜出它們的含義嗎？
生：困惑。
師：看來這個問題稍有難度，那我們就以四人為一小組，給同學們五分鐘時間一起來討論一下。
生：討論。
師：老師聽到同學們討論的聲音漸漸變小了，可見都已經有答案了。三組同學最先舉起了手，那請你來說。
生：這枚標志是由三個簡單的人形的圖案組成，它的色彩用了綠色，顯得非常的鮮艷醒目。
師：你們總結的可真到位，哪個小組還有補充？好，五組的同學。
生：這枚圖案中的三個人形圖案剛好組成了一個世界的世字，一看就是世博會的標志，并且下面的英文也寫明了中國上海。
師：是的，這也就是標志的易識別功能。這枚上海世博會的標志形象上猶如三人合臂而擁，好似美滿幸福、相攜同樂的家庭，也可以抽象的認為這是代表你，我，他的廣義人類，表達了世博會理解、溝通，歡聚、合作的主題。
師：同學們，剛才我們看到的世博會標志的圖案以人的形象進行了變化。那的圖案中的人的形象和真實的人有什么不同呢？
生：圖案中的人和真實的人相比更加的簡單，并且還夸張了人長長的腿。
師：看來你真是一個小小觀察家。是的，我們在創作的時候可以根據要設計形象的主題運用夸張、概括的創作手法進行設計，從而使形象更加的簡潔、醒目、易識別。
4.教師示范
師：恭喜同學們順利闖過三關，那我們接下來是考驗我們設計能力第四關，動手能力大比拼。
師：同學們，剛才我們一起欣賞了這么多不同的標志，老師也想設計一枚標志。俗話說一花一世界，一葉一菩提，就算是一顆小草也是有生命的，但有的人卻在無情的踐踏它，我們應該怎么辦？
生：阻止這些人破壞，設計一個禁止踐踏草坪的標志
師：那我們應該如何設計呢？
生：可以把小草和一只大腳畫在上面，用斜杠代表禁止。
師：那我們怎樣能夠使標志的形象更加簡潔、醒目、易識別呢？
生：可以運用概括的方法，把腳和小草進行簡化，只保留他們的外輪廓，給它們涂上黃色和綠色這種鮮艷的顏色，最后在表示禁止的斜杠上涂上紅色。
師：你們看，在同學們的幫助下，一個簡潔、概括而又鮮艷醒目的標志就設計出來了。
（三）課堂練習
師：我看同學們都已經躍躍欲試想一顯身手了，那今天我們就一起為學校廣播室來設計一枚簡潔概括而又醒目的標志吧。
練習內容：為學校廣播室來設計一枚標志。
練習要求：簡潔、醒目、易識別。
教師巡視指導：提醒學生設計標志要更加簡潔。
（四）展示評價
師：看到同學們都已經放下了手中的筆端正的坐好了，相信同學們都已經創作完了，那就把我的作品貼到展示區吧。我們來進行最后一關，第五關，設計展覽大比拼。
師：同學們在這么短的時間內就設計出了這么多精美作品，老師真為你們感到驕傲，那有哪位同學自告奮勇的起來介紹一下自己的作品？來，最自信的你。
生：我用簡練的線條勾勒出一個牽牛花形的小喇叭，花蕊變成了美妙的音符，并且運用黃色、橙色和綠色，使標志既簡潔又非常的醒目。
師：哪位同學們還想評價一下其他同學的作品？請你來。
生：我喜歡中間這枚藝術節的標志，小作者將藝上面的眼睛進行了夸張，并且形象十分簡練，非常的有創意。
師：你的評價可真全面，小小評論家非你莫屬。老師覺得你們設計的都不錯，能夠運用夸張、概括的創作手法設計出造型美觀的標志，但是有的同學圖形稍顯復雜，如果能夠更加概括會更好。
（五）小結拓展
師：同學們，今天我們一起了解了標志設計的方法，同學們設計出了一枚枚精美的標志的同時，你們也獲得了本次闖關的制勝法寶，他就是我們積極探索、善于思考的精神。有了這種精神我們不僅可以設計出優秀的作品，還可以將我們的生活裝點的更加豐富多彩，從而為我們的中國夢添磚加瓦。這節課我們就上到這里，請同學們收拾好自己的物品，下課。
六、板書設計
設計生活標志
一、組成：圖案、文字、色彩、編排
三、特點：色彩醒目
簡明
易識別
美觀

展開更多......

收起↑