資源簡介

一年級上冊美術教案-第17課 畫汽車｜冀美版（2012秋）
教學背景簡介：
我任教的學校是一所縣級實驗小學。學生主要來源于縣級各單位的職工子弟和學校周邊的一些工人家庭。在上學的路上，學生會看到各種各樣的汽車，所以汽車是孩子們所熟悉和喜歡的事物，汽車造型簡潔、色彩鮮艷，易于孩子觀察和喚起他們表現的欲望。
學生情況：
一年級學生愛玩、好動、愛幻想、樂于助人，他們有強烈的表現欲望，有極豐富的想象力，尤其是對新鮮事物感興趣。所以，在教學時，要努力營造輕松愉悅的課堂氛圍，采取同學間互相看一看、玩一玩、說一說、做一做的學習方式，正確引導學生通過多種體驗活動，使學生有更多的感官認識，以激發他們的學習興趣，使他們的各種能力得到發揮提高。
教學設計思路：
課的基本脈絡是：開汽車（做游戲）+說汽車（種類、色彩、形狀）+看汽車（汽車的利弊）+設計汽車和汽車展覽會+總結評比。主要設計了三個大的環節：
一、開汽車：老師和同學們一起做開汽車的游戲，激發學生對汽車的興趣，營造輕松和諧的課堂氣氛，同時又把學生學學習興趣激發出來，將課堂氣氛推向第一個高潮。
二、說汽車、看汽車：從學生對汽車的喜愛出發，引導學生主 動說汽車的種類、造型和色彩，進一步帶領學生看汽車的種類，了解汽車的利和弊，如撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染等，及時對學生提出該怎么辦的問題，進而激發學生作為設計師，為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。這些汽車要比現在的汽車更先進，功能更齊全，從而激發學生豐富的想象能力。
三、設計汽車：制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出或做出和別人不同色彩和形狀的汽車，鼓勵學生創新。
教學目標：
1.認知目標：了解汽車的有關知識（種類、外形特點、利弊等）。
2.技能目標：能用線條勾畫出一二種不同形狀的汽車，并染上漂亮的顏色。
3.創意目標：激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。
4.情感目標：從小做一個小小的汽車設計師，樹立長大了為祖國爭光的遠大志向。
教具、學具：
學生：幾何圖形彩色紙片（教師為學生準備：各種汽車的外型、長方形、圓形、梯形、以及不規則的汽車外型6組）。
教師：美術課件、范畫作品、小紅花。
課堂教學實錄：
《畫汽車》教學實錄
（選自義務教育課程標準冀版《美術》實驗教材 第1冊第17課）
一、游戲引入，激發興趣：
師：小朋友們，你們看老師在干什么？（教師做開汽車動作，發出“嗚嗚”的喇叭聲）
生：開汽車、汽車開來了、汽車到站了……
師：對，真聰明!你們想不想和我一起來做開汽車的游戲呀？
生：想!（學生的情緒被調動起來。）
師：那好，讓我們手握方向盤，把汽車開起來吧!（六個活動小組組成一輛汽車，在教室里做開汽車的游戲，靠右行。）
師：“嘀、嘀……”汽車到站了，小朋友們請坐好。（待學生坐好）我問問大家，你們開的都是什么車呀？（學生情緒很高漲）
生：面包車、轎車、公交車、大客車、大卡車、警車、出租車……
師：大家知道這么多汽車，真了不起!今天我們就來當一名汽車設計師，設計一輛你長大后想開的汽車。
（出示課題：畫汽車）
二、講授新課，
師：下面各組同學互相交流一下你都坐過哪種汽車？（學生熱烈地討論）
師：哪位同學能說說，汽車可以分成哪幾種？（學生有點摸不清頭緒）
生：卡車、小轎車、消防車、警車……
師：其實汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類，我們來看看（大屏幕顯示汽車圖片）
師：誰能把剛才看到的汽車分一下類？
生1：小轎車、公交車、出租車是客車；
生2：卡車、老吊車、鏟車都是貨車；
生3：警車、消防車、坦克都是特種車。
師：小組討論這些車是由幾部分組成的？（討論）
生：汽車是由車頭、車身、車輪組成的。
師：現在我們做一個游戲：組裝汽車。老師給每個組都準備了各種各樣的汽車外型紙片和幾個圓形、長方形、梯形，下面請小朋友以組為單位進行汽車組裝比賽，比比哪個汽車廠組裝的汽車又快又漂亮。（小組同學積極配合，發揚團隊精神。）
（把學生的作品貼在“作品展示攔”里，使學生對造型有一個基本的認識。）
師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊，（課件演示從屏幕上先看到汽車川流不息的場面，繼而看到交通堵塞、撞車事件、廢氣污染等場景。）你希望看到這些嗎？該怎么辦呢？（用疑問的目光注視著學生）
（讓學生們通過實際切身體會，體會感受，最后將問題集中在“怎么辦？這樣激發了學生創作的激情，豐富了學生的感性認識，更為學生“畫什么”找到了生活的源泉。）
生：我將來要發明一種新型汽車，讓汽車之間不會相撞。
生：我要造一輛太陽能汽車，不污染環境。
生：我要設計一輛水里能游、地上能開的汽車開。
生：我要設計一輛堵車的時候，能飛起來的汽車。
師：同學們的想象力真是太豐富了!那么，你們再想一想，你設計的汽車會是什么樣子、什么顏色的呢？比如動物呀，植物呀……（學生動腦筋思考）
生：我要設計一輛像豹子的形狀的汽車，汽車上畫上豹子的花紋。
師：你為什么要設計豹子的形狀呢？
生：因為森林里豹子跑得最快。
師：你的想法真不錯!大家為他鼓掌吧!（學生熱烈鼓掌，老師告訴同學們回答問題要完整。）
生：我喜歡大樹，我設計一輛大樹汽車，小鳥可以在樹上作窩。
生：我喜歡春天，我的車上要畫上太陽、花兒和小鳥。
生，我喜歡青蛙，青蛙是益蟲，我要設計一輛青蛙汽車。
師：那你的車上會寫什么廣告語呢？
生：青蛙是我們的朋友!
師：你們的想法真是太棒了!還等什么？快動手吧!用彩筆把你的想法畫下來，或者采用粘貼和制作方法。（老師做出迫不及待的樣子，學生的積極性被充分調動起來。）
三、學生活動，教師輔導：
師：老師畫了兩幅畫，看一看，哪一幅圖畫看起來更舒服、更美觀？為什么？
生：畫得大的汽車好看，因為汽車畫得大看得清楚。
師：對1幅作品要畫面充實、豐滿，所畫事物不可太大，也不可太小，這一點我們要注意。（學生繪畫，老師巡視輔導）
（老師在黑板上貼了一個“小小汽車博覽會”，鼓勵看誰設計的汽車樣子好看，顏色漂亮。）
師：（老師拿起一些同學畫的作品向大家展示）看!這位同學的想象力多豐富，它的車燈像眼睛，還有長長的睫毛呢!瞧!這位同學的汽車輪子上有漂亮的花紋；李磊同學的汽車里畫了很多小朋友……（目的讓同學們不斷完善自己的作品，并動腦筋畫出與眾不同的作品來。）
四、學生作品展示：
師：好，我看大家都畫得差不多了，現在我們都靜下來，來參觀一下我們的“汽車博覽會”，來評比一下，誰的汽車可以得到一朵小紅花。（學生都爭先恐后地發表意見。）誰喜歡哪幅作品，就用掌聲告訴我，好不好？并要給每輛汽車起一個好聽的名字好嗎？
生：好!（教師帶領學生評價每一幅畫，給作品起名字，并頒發小紅花。）
男生：這輛汽車叫“旋風小子”。
男生：這輛汽車叫“戰神”。
女生：這輛汽車叫“小公主”。
女生：這輛汽車叫“灰姑娘”。
師：多好聽的名字呀!我怎么聽著耳熟，是不是動畫片看多了!（同學們部笑了）真棒!（老師伸出大拇指，并給起名字好的同學發小紅花。）
五、教學小結：
師：哎呀!（神情驚喜地）這么多漂亮的汽車，你們高興嗎？（學生異口同聲說“高興”）老師也為你們高興，這節課充分展示了同學們的創造力，我們了解了汽車的種類，并動腦筋想辦法設計了很多新型的汽車，我們每個同學都成了小小汽車設計師，今天的收獲真不少呢!我從大家的眼神中，感到了你們的快樂，希望大家今后更加好好學習，長大后成為祖國的優秀人才，為我們的國家制造出許許多多世界一流水平的汽車，好嗎？
教學反思：
新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，小學美術是為了發展學生整體素質服務的：以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。
總結本帶課的美術課課堂教學，我總結了如下幾點：
1.內容上注重培養學生健全良好的藝術素質。
在“開汽車”的教學中不能用技法技能去規范學生，由游戲導入教學，畫學生熟悉和喜歡的事物，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的美術習慣，和生活緊密結合，從小培養學生的責任感，讓孩子們用彩筆隨心所欲地畫出自己想象中的東西，從繪畫中體會成功的快樂。
2.方法上注重培養學生豐富的想像力及創造性思維。
想像力和創造思維的培養和開發，是現代美術教育最主要的特征之一。我在教《畫汽車》一課時，設置問題，讓學生討論該怎么辦，激發了學生的想象力和創造力，讓大家盡量敞開心靡，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。
3.對學生作品評價的激勵。
在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價，因為學生在評價的過程中會體會到成功的喜悅，兒童是天才的繪畫家，我從來不否定學生的作品，總是告訴孩子們怎么做會更好。
在繪畫中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每一個學生都得到個性的張揚。
現代化教育對美術教學在調動學生的積極性、目標性、情感態度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，新版實驗教材促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種媒體資源，增強了美術教學的效果，增強了美術課的趣味性，充分發揮了美術教育在素質教育中的作用。

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