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冀美版 一年級上冊 美術 第7課 想象中的太陽 教案

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  1. 二一教育資源

冀美版 一年級上冊 美術 第7課 想象中的太陽 教案

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冀美版一年級美術上冊《7.想象中的太陽》教學設計

教學背景簡介:
我所任教的學校生源多來自學校周邊城中村和個體商販家庭。有 19個教學班。開設了形式多樣的第二課堂,很快把學生引領入藝術殿堂。學校各項教學工作都從學生入學抓起,采用靈活多樣、因人而異的教學方法及手段進行教學。
學生情況:
我教授的班級是一年級的新生,學生人數為46人。在課堂教學中以小組的形式分成5組,目的是便于孩子們實際操作和相互學習,并有意培養他們團隊合作的精神。
作為本課學習對象的是剛剛入學的6歲的兒童。這個年齡階段的兒童的心理特點是:以感性認知為主,注意力持續的時間較短,理解能力較低,學習以興趣為主要動力。這就要求教師創設一個對于孩子們有著無窮吸引力的學習情境和氛圍,能讓孩子們全身心的,興趣高漲的投入到這種情境之中,在生動直觀的大量易懂的素材中體會和感受知識。同時,這個年齡階段的孩子制作、繪畫技能水平也比較有限,要求教師應降低繪畫的難度要求,使兒童不受畫面效果和知識難度的限制,大膽的無拘無束的在快樂中進行創作。
教學設計思路:
1.導入,激發學生興趣。
2.創設文化情境,角色扮演。
3.拓展思維,完成任務。
4.展示作品,享受成功。
教學目標:
1.根據太陽的基本特征,大膽想象,創作一個或幾個富有個性的太陽形象。
2.在廣闊的文化情境中學習,在豐富的情感體驗中創作,體驗造型活動的樂趣。
教學重難點
根據太陽的基本特征,大膽想象,創作一個或幾個富有個性的太陽形象。
教具、學具:
1.教師準備:《十個太陽》動畫片、太陽圖片、作業紙。
2.學生準備:水彩筆或油畫棒、彩紙、剪刀、膠棒。
課堂教學實錄:
一、導入:
師:小朋友們,喜歡聽故事嗎?
生:喜歡。(興奮、激動、異口同聲)
師:今天,老師給大家講一個故事:傳說很久很久以前,天帝有十個兒子,就是十個小太陽啦。太陽媽媽每天都要駕著龍車,接一個小太陽到天上去值班。現在,老師來扮演太陽媽媽,你們來扮演小太陽好嗎?
生,好。(很興奮)
通過故事營造出濃郁的中國文化情境氛圍,提出讓學生扮演小太陽,使學生進入角色。
出示課題。
二、新課
師:(戴上王冠)現在,我們都是太陽家族的成員了。孩子們,我們太陽都長什么樣啊?
生1:太陽有圓圓的臉,還有太陽光。
生2:太陽臉有時候是紅的,有時候是白的。
生3:我知道太陽光是七種顏色的。
師:你們知道的真多。誰愿意在黑板上給大家畫一個太陽呢?
(一個學生在黑板上畫了一個圓圈,周圍用一圈短線表示太陽光。)
師:謝謝你。你們知道哪些太陽的知識呢?
生:太陽是一個火球。
生:太陽在夏天很熱。
師:對。(出示課件)這是宇宙中的太陽,太陽臉上顏色深淺不一,好像是花紋,太陽光還是好幾層呢!
學生小聲議論,我看見了三層,太陽里有一朵花。
師:太陽很大很大,離我們很遠很遠,當你變成老太太的時候也走不到太陽上去。
(學生做出驚訝的表情。)
師:太陽給人們帶來了光明,人們喜歡太陽。(出示鳥背太陽的圖片)在中國古老的傳說中,日神是三足鳥,樣子像三條腿的烏鴉,叫效鳥,住在太陽里,每天背著太陽從東方升起,西方落下。(出示太陽歷石圖片),外國人也很喜歡太陽呢,這是阿茲克特人的太陽歷石,看,用線畫的花紋多漂亮!
(引導學生關注用線條可以裝飾太陽。)
師:小朋友們也很喜歡太陽,瞧,小朋友筆下的太陽。
(出示小朋友畫的太陽。學生欣賞,教師不做解釋。)
師:小太陽們,我還給你們帶來了有關太陽的動畫片呢!
學生馬上興奮起來。
播放動畫片《十個太陽》。
師:動畫片看完了,你們認為這十個小太陽怎么樣?
生1:他們太淘氣了,都跑到天上去了,最后被射下來了九個。
生2:他們有的可能不一定特別想去,后來看大家都要去,他也就去了。
師:如果你當時也在,你去不去呀?
生:不去。(大家都笑了。)
師:如果有太陽化妝大賽,你們去不去?
生:(齊聲回答)去!
師:(出示教具)瞧,早有個小太陽化裝好了,我們一起來欣賞欣賞吧!
生1:這個太陽給自己裝上了小鳥的翅膀,他就能飛了。
生2:他還把彩虹當成了發卡。
生3:手里還拿著花籃呢。
生4:頭上還帶著孔雀的羽毛呢!
生5:還涂著紅臉蛋兒呢!
師:(提醒)太陽臉裝飾的很棒,那太陽光呢?
生齊聲回答,那黃色的就是。
(學生開心的笑起來。)
師:這一定是一個喜歡旅游的小太陽,把他看到的美麗的東西都裝飾到自己身上了。這個太陽什么顏色用的最多呀?
生:紅色,還有黃色。
師:他適合什么時候出來呀?
生:晴天的時候。
(增強學生對太陽形象的感受,開闊其創作思路。)
師:(出示另一個教具)看看這個小太陽的裝扮。
生1:呀,哭了。
生2:他的臉都變成藍色的了。
生3:太陽光短短的。
生4:我知道他一定是陰天的時候出來。
師5:你真聰明。小太陽們,你們怎么裝扮自己呀?
生6:我也給自己裝上了小鳥的翅膀,穿上紅裙子。
師:你把太陽打扮成小女孩的樣子了。還有太陽光呢?
生:我把太陽光打扮成一條一條的,黃色的。
師:很好。別的小太陽們有什么和剛才說過的不一樣的裝扮啊?
(學生在小聲的討論。不知道學生有沒有明白老師的意圖。)
生:我把太陽臉打扮成老爺爺的樣子,用頭發和胡子來當太陽光。
生:我把太陽臉打扮成小男孩的樣子,手里還拿著槍,用一個圓圈來當太陽光。
師:你們喜歡看動畫片嗎?要是太陽裝扮成電視的樣子……
生:(搶著答)我把太陽的臉裝扮成電視的樣子,這樣我們抬起頭就能看自己想看的動畫片了,我把太陽光畫成長長的遙控器,我在地上就能換臺了。(很得意)
生:我把太陽臉畫成魚缸,里面放上水,還能養魚呢。大家一抬頭,就能看到我養的鳳尾魚。
生,還沒有太陽光呢?
生,就畫成小傘吧,給小魚擋風。
(學生爭先恐后舉手要說自己的裝扮,氣氛很活躍。)
三、學生活動,教師輔導
師:在大家的心中一定有了新的太陽形象,現在讓我們每個小組共同完成十個太陽。可以畫一畫,也可以貼一貼。用到剪刀的同學可要注意安全呀!碎紙片要裝在塑料袋里。
(學生作業老師巡視輔導。)
四、學生作品展示。
師:好,我看大家都完成得差不多了,現在我們都靜下來,哪個小組先來介紹介紹自己的太陽。?哪位同學先來呢?
(老師說完后學生爭先恐后地舉起手,有的還站起來,想要介紹自己的太陽)
生1:我是畫的太陽。我把太陽畫成了果園,種上了我最愛吃的蘋果,把太陽光畫成了梯子,這樣我就能上去了。
師,你的想象力真豐富,老師真佩服你!
生2:我也是畫的太陽。我在太陽臉里畫了一只三條腿的烏鴉,讓它背著太陽在天上,太陽光是用彩紙貼的,這樣比較快。
師:你真是個聰明的小太陽。
生3:我把太陽畫成火車的樣子了,還能帶小朋友在天上玩呢。太陽光畫成了餅干和花,這是送給小朋友的禮物。
師:哇,真神奇!
其他學生展示,大家的作品都各有特色。
五、教學小結:
師:你們通過動手動腦,畫出了自己心里最美好的太陽形象,老師真為你們有這么奇妙的想象力而高興。讓我們唱著太陽的歌下課吧。
(播放《種太陽》歌曲。)

課后反思:
本節課我利用學生喜歡聽故事、富于幻想這一特點,引出本課課題
“十個太陽”。教師扮演太陽媽媽,要求學生們扮演十個小太陽,使學生進入角色。觀看《想象中的太陽》動畫片,營造出了濃郁的中國文化情境氛圍。學生情緒激昂,為下一步裝飾太陽做好了情感鋪墊。
接著,教師出示裝飾好的太陽圖片,師生共同欣賞和分析作品是如何表現太陽的。從表情、色彩、形狀、裝飾等方面加以引導,增強學生對太陽形象的感受,開闊他們的創作思路,大膽想象。實現了“在廣闊的文化情境中學習,在富有情感體驗中創作、體驗造型活動的樂趣”這一教學目標。我在這一環節引的不是很到位,學生的思路打開的不夠開闊。
在評價環節,注重了學生的自我評價,學生能大膽的表現出自己心中的太陽,能用一兩句簡單的話表達自己的感受就可以了。
另外,課堂上積極地關注了學生的行為養成。
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