資源簡介

課題：有特征的頭像
課時：1課時
課型：繪畫課
年級：三年級
教材：上教版美術教材 三年級第二學期
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教材分析：《有特征的頭像》是上教版小學第六冊《走近名作》單元第二個教學內容。本課是讓學生了解梵高運用線條表現人物頭像的作畫方法，能運用有長短，有疏密的線條表現有特征的人物頭像。凡高是荷蘭人,但長年生活在法國,是后印象派的重要的畫家。1887年，通過弟弟提奧的介紹，凡高在巴黎見到畢沙羅、修拉和高更。開始接受印象派的畫風。更加強調用色彩突出主題的繪畫風格。在他的畫中，總是一片色彩和筆觸的狂歡，這種畫面所造成的氣氛效果表現出一種罕見的旺盛的生命力。教材中這副《戴灰色氈帽的自畫像》就是如此。凡高一生畫過無數的《自畫像》，這幅《自畫像》屬較前期作品：氣質性的面孔時巴黎肖像畫中唯一保持不變的特征，人物形象卻在變化在自畫像中，梵高最常見的形象是中產階級市民（這種形象出現過17次）胡須修剪得很整齊，身上穿著漂亮的有飾邊的上衣，脖子上圍著圍巾，并且常常惹人注目地戴著灰色的潛頂氈帽或者草帽。本課的重點讓學生感受梵高自畫像作品中筆觸在畫面中的作用，用長短線畫人物頭像，學生初步學會選擇用同類色、對比色來表現有特征的人物頭像。
學情分析：學生對大師凡高有了進一步的認識和了解，在前一課中對大師的繪畫風景的手法也有了一定程度的掌握，對于大師畫人物頭像的表現方法，學生報有極大的好奇心。而寫生頭像在第三冊的教科書中已經學習過，學生對寫生人物并不陌生，但要用和以往不同的手法而且大師作畫的手法，學生會產生極大的興趣，畫面會更具感染力。在色彩方面，學生以前學習過用蠟筆接色和漸變的涂色技法，知道選擇相近色相的顏色和同色系的顏色涂在一起，在本課中可以啟發學生運用這些顏色來豐富人物頭像的色彩。
教學目標：
知識與技能：了解梵高運用線條表現人物頭像的作畫方法，能運用有長短，有疏密的線條表現有特征的人物頭像。
過程與方法：欣賞，感受筆觸在畫面中的作用，在用長短線畫人物頭像的過程中，初步學會選擇用同類色、對比色來表現有特征的人物頭像的方法。
情感態度價值觀：欣賞大師自畫像作品中線條的排列所帶來的獨特美感，感受藝術表現的多樣性。
教學重點和難點：
重點：用疏密長短線條表現人物頭像。
難點：長短線的排列和色彩搭配協調。
教具：教學課件，學生作品，油畫棒，彩色紙。
學具：彩色紙，油畫棒。
教學設計思路：
本課是《走近名作》單元的第二個教學內容。在前一節課用短線畫風景的基礎上用長短，疏密的線條表現有特征的人物頭像。出示梵高《自畫像》，并與學生的自畫像作品作比較，交流這兩張畫人物的表現方法有什么不同。通過討論，知道畫家表現人物特征的特殊表現手法，從而揭示課題。再用畫家筆觸《自畫像》和無筆觸《自畫像》作對比，師生交流，小結出有筆觸的畫面表現更豐富具有動感。出示長短線色彩搭配的圖片，認識類似色搭配，對比色搭配在畫面中體現的不同感覺。色彩及長短線的排列組合，可以豐富畫面效果，表現人物的特征和情緒。教師的示范，用線條表現人物的臉部時，要根據人物面部的結構來安排線條的排列方向以及線的疏密度，突出顴骨、眼眶、眉弓、鼻子的最高處，使面部呈現立體感。涂色、排線時要根據寫生對象來運用短線。教師總結用線條表現人物的方法：線條要疏密得當，臉部可以用短線，衣服可以用長線，選擇合適的色彩搭配，畫面豐富，頭像生動。當再次欣賞梵高其他自畫像作品時，學生就有了一定的認知，再回到欣賞同學的作品，引起學生自己創作的欲望。在學生作業前進行觀察交流，是為了更好的抓人物特征，從而在繪畫時降低難度，及時給予啟發和引導，激發學生的學習興趣。
最后展評部分讓學生圍繞作業要求進行互評：如是否抓住人物特征，線條排列是否疏密得當，用色是否豐富有變化，畫面是否完整協調。學生談創意敢于與他人的不同，激發和調動學生主動參與學習的積極性。欣賞用其他表現形式畫的人物頭像，打開學生的思維，知道繪畫表現形式的多樣性。
教學過程：
觀察與交流
出示梵高《自畫像》，并與其他畫家自畫像作品作比較。
提問：這兩張人物頭像在表現方法有什么不同？
觀賞梵高《自畫像》，說說畫家表現的人物特征。
討論人物特征的表現方法，揭示課題：有特征的頭像。
探討與發現
出示有畫家筆觸《自畫像》和無筆觸《自畫像》。
學生觀察比較。
師生交流，小結：有筆觸的畫面表現更豐富具有動感。
出示長短線色彩搭配的圖片：認識類似色搭配，對比色搭配。
找一找：類似色搭配的頭像和對比色搭配的頭像，說說有什么不同。
嘗試與構思
1．出示人物頭像照片，討論：五官有什么特征？
2．教師示范，添畫完整畫面。
用線條表現人物的方法：線條要疏密得當，臉部可以用短線，衣服可以用長線，選擇合適的色彩搭配，畫面豐富，頭像生動。
3．欣賞梵高其他自畫像作品。
4．欣賞學生作品。
四、創作與指導
1．選擇熟悉同學進行觀察，初步構思。
2．學生交流人物特征及構思的表現方法。
3．教師提出作業要求：
作業：運用有疏密、有長短的色彩線條畫出有特征的同學頭像。
要求：1）整體畫形，突出特征。
2）長短線排列，疏密得當。
3）色彩搭配，畫面協調。
4．學生創作，教師指導
五、欣賞與評價
1．展示作品，全班欣賞。
2．學生自評、互評作品。
評價要求：
1）是否抓住人物特征？
2）線條排列是否疏密得當？
3）用色是否豐富有變化？
4）畫面是否完整協調？
3．拓展：欣賞用其他表現形式畫的人物頭像。
4．教師總結。

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