資源簡介

課題：我們的吉祥物
課時：1課時
課型：泥工
年級：四年級
教材：上教版九年義務教育課本
--------------------------------------------------------------------
教材分析：本課是上教版四年級第一學期第六單元《感受民間藝術》中的第一課《我們的吉祥物》，對于上一單元《泥板塑形象》有著承上啟下的作用，在上一單元學到的泥塑知識可以繼續沿用到本課之中；通過本課的學習，學生不光能感受到民間吉祥物的造型之美，同時能了解如何捏塑這些吉祥物形態和運用泥工技法進行其細節裝飾，泥工技法得到進一步的鞏固與提高。由于本課容量較多，學生捏塑吉祥物，操作上需要較多時間，基于四年級學生已掌握的泥工技能、認知與理解水平，充分發揮四年級學生學習能力，課前再通過活動問卷形式了解學生對十二生肖的認知。課堂中，通過欣賞、觀察、比較與交流，知道民間泥塑吉祥動物造型和色彩的特點，學習用整體捏塑等多樣的技法表現習民間捏塑吉祥動物。感受十二生肖在中華文化重要地位、了解中國傳統的審美觀，體會人與動物的和諧相處同時，激發學生運用泥工技法表現事物的創作熱情。
學情分析：四年級學生對團、壓、揉、捏、搓等基本泥工技法有了一定的掌握，在三年級《恐龍時代》中對整體捏塑的方法有了一定的學習和掌握，對泥工細節裝飾技法刻劃、泥條、泥團、盤纏等都有一定了解。但對民間吉祥物還不是太過了解。通過本課學習，學生將了解到民間吉祥物的造型和裝飾之美，在自己嘗試創作中喜愛上這些民間藝術。
教學目標：
知識與技能：了解中國傳統吉祥動物的寓意，基本掌握民間泥塑的捏塑方法，表現造型簡潔夸張的動物形象。
過程與方法：在欣賞交流過程中，知道民間吉祥物造型和色彩的特點，學習民間捏塑吉祥動物的方法。
情感態度與價值觀：感受民間藝術的獨特美，體驗捏塑吉祥物的樂趣，激發對民間藝術的熱愛。
教學重點和難點：
教學重點：捏塑簡潔夸張的動物造型
教學難點：細節的裝飾
教學設計思路：
本課重點著重動物造型的簡化、夸張方面，配合已學過的整體捏塑法進行吉祥物的捏塑造型。同時為了讓學生更好地認知和了解如何進行簡化、夸張動物造型，我設計了教師示范動物造型變化和動物造型分類小游戲等。針對教學難點：裝飾得豐富多樣，我通過活動問卷，使學生在動物造型時，能關注動物的造型特點來進行塑形；通過找一找的小活動，讓學生對已學的泥工技法，如搓泥團、泥條、壓裁泥片、使用工具刻、劃、印等綜合技法，得到了提示與回顧，在創作階段能更好地使用這些泥工綜合技法。通過動物一年一度的祈福大會活動為情境，使學生真正參與進去，感同身受，相比沒有情境的情境之下，能夠更加專注與投入，創作積極性也更加高漲。同時，通過活動問卷、課堂交流等，讓學生交流與表達，使學生的表述能力和發現、審美的能力得到提升。
教學過程：
兩分鐘準備活動
十二生肖“成語對對碰”導入
【設計意圖：在成語游戲中，調動學生學習氣氛，了解十二生肖。】
一、觀賞與交流（了解吉祥物的含義）：
1．十二生肖吉祥物欣賞，了解吉祥物寓意。
2．民間吉祥物介紹
3．揭示課題
4．情景設置：小動物們參加十二生肖選拔大賽。
5．出示十二生肖圖片。
【設計意圖：利用圖片和教師的講解，觸動學生視覺與聽覺的感官體驗，帶領學生感受中國傳統地方民間吉祥物的寓意及其文化特色，激發學生學習熱情。并創設教學情境，進一步引導學生，通過觀察、交流和討論發現民間吉祥物的審美性。】
二 、比較與發現 （學習整體捏塑簡化夸張動物造型的方法）：
1．比一比：真實的動物和民間吉祥物之間的區別:
a．造型簡化、夸張
b．花紋與色彩裝飾豐富
2．引導學生觀察并感受。
3．教師示范，師生討論吉祥物整體捏塑的造型方法
先搓出圓球，捏塑出頸部（粗短）、頭部(略大)，再捏出四肢。
4．出示范作實物與圖片，學習裝飾方法。
【設計意圖：通過比一比活動，讓學生在小組討論、交流中，調動生生互動，充分呈現思維差異，激發學生發現動物和民間吉祥物更深層、更豐富的理解與審美觀。針對學生的交流討論，師生共同示范，及時互動，幫助學生歸納、補充、鞏固制作要點。】
創意與表現 （創意表現吉祥物）：
1.問卷交流反饋；
2.出示制作步驟圖：學生合作創意表現，教師巡回指導
3.活動要求：整體捏塑法制作一個十二生肖吉祥物，帶它來參加祈福會。
4.學生創作，教師指導。
【設計意圖：通過問卷交流，了解學生對十二生肖的喜好、情感與認知，進一步激發學生的創作熱情；再通過清晰具體的制作步驟圖與作業要求，引導學生進行創意制作。】
四、展示與欣賞：
1.進行十二生肖選拔大賽。
出示評比要求：
①造型簡潔夸張；
②裝飾豐富多樣；
2.分組自評、互評作品。
3.教師總評。
【設計意圖：繼續創設展示情境，體現學習延續性，提升學習成就感。組織學生根據評價要求，邊展示邊鑒賞后，在自評、互評中充分表述對民間吉祥物的認知與感受，提升學生語言表達能力與鑒賞審美能力。】
五、思考與拓展：
探究發現生活中的吉祥物。
【設計意圖：通過拓展，鍛煉探究的能力，實現學習的延續。】
相關圖例
1.示范步驟：
2.范作欣賞：

展開更多......

收起↑