資源簡介

1、有層次的風景
教學類別：繪畫
課時：2課時
教學目標：
知識與技能：
知道風景畫中近、中、遠景的透視現象，學會運用疏密變化的線條表現風景的近、中、遠景前后層次關系的風景。
過程與方法：
在觀察與比較的過程中，發現風景的前后層次關系，學習在寫生中表現景物近、中、遠有層次的構圖方法。
情感態度與價值觀：
體會觀察和表現的快樂，感受風景畫的層次美，激發對水鄉傳統建筑的關注和對風景畫的學習興趣。
教學重點：風景畫近、中、遠景的遠近關系處理。
教學難點：運用疏密變化的線條表現景物層次。
作業內容：根據照片，運用線描形式畫風景畫。
要注意的問題：景物要符合透視原理。
教學準備：
學具：鉛畫紙、記號筆、彩色畫紙等。
教具：有關的水鄉照片、半成品、示范用紙（包括色紙）、同齡人作品等。
教學過程：
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
欣賞與 導入 課前好時光： 出示一組江南水鄉的風景照片與都市風景照比較討論，引出單元主題，讓學生感受江南水鄉的造型特點。 2、教師在其中一張照片上標示并小結，揭示課題。 板書： 有層次的風景 （江南水鄉） 1、學生討論交流： （1）猜猜這是哪里？ （2）仔細觀察比較，看看你從中看到些什么？ （3）兩兩討論一下，說說這些照片中的建筑特點。 激發學生對江南水鄉的欣賞熱情。
感受與 交流 3、出示畫家的作品，對比欣賞富有層次的水鄉照片和相對應作品，發現畫面處理的層次性。 小結： 畫面中由近及遠的景物形成了近景、中景和遠景，富有層次變化。 4、出示一張照片，用矩形取景框引導學生嘗試選取有近、中、遠景的不同構圖形式。 2、學生欣賞： （1）分析照片中的景物的遠近關系是怎樣的？ （2）與照片比較，作品中的近中遠景是如何處理的？有什么優點？ 3、學生嘗試： 在照片上用取景框選取，畫出構圖草圖并分組交流。 幫助理解近、中、遠景的構圖處理。
繪畫與 輔導 5、利用課本資源，比較討論怎樣運用線描形式表現有層次的景物的處理方法。 （1）角度：俯視與平視的效果 （2）線條疏密； 前疏后密的處理——縱深感 前密后疏的處理——層次感 （3）變化：添加與移位的處理 6、出示步驟圖，師生互動演示講解 （1）確定視平線的位置 （2）根據草圖，用鉛筆輕輕定出主要建筑的位置，安排近、中、遠景。 （3）根據透視原理，由主要的景物開始起筆，表現景物的透視現象。 （4）運用疏密變化的線條表現不同層次的景物 （5）通過調整，使畫面更整體 7、鼓勵大膽變化,分層提出作業要求。 8、學生練習,教師巡視指導。 4、比較討論： (1)這些畫是怎樣運用線描形式表現有層次的景物的？ (2)這些畫中的線條處理有什么特色 5、學生作業： ★觀察、分析畫面，運用線描形式表現有近、中、遠景層次的風景。 ★★用有疏密的線條處理畫面，效果較好，并在線描畫的基礎上施以淡彩。 ★★★收集有層次的風景畫或攝影作品，寫上一句贊美詞，辦個美術展覽角。 學會線描表現風景的方法，完成繪畫。
展示與講評 9、展示學生作業 10、引導學生自評互評 評價要求： （1）畫面是否有前后層次 （2）景物表現是否基本符合透視原理 （3）是否能用不同的線條形式表現不同層次的景物。 11、課后拓展： 用收集、攝影或寫生的方法試著留下安亭老街建筑的風貌。 6、自評與互評 （1）學生自評：講述自己的作品中近、中、遠景的處理方法。 （2）集體互評：交流學生作品中的優點。 學習欣賞并評價線描風景作品。
作業要求：
基本要求：觀察、分析近、中、遠景有層次的風景，運用線描的疏密變化表現風景的有遠近層次關系。
提高要求：畫出有層次的風景，添加適合風景的人物，豐富畫面。
教學反思：

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