資源簡介

3、日出的感受
教學類別：繪畫 課時：2課時
教學目標：
知識與技能：
了解光源色對物體色彩的影響，運用水粉畫厚、薄結合的技法表現日出的畫面。
過程與方法：
在欣賞和嘗試中，對比觀察光源對物體色彩產生的影響，學習觀察自然色彩與繪畫色彩的表現方法。
情感態度與價值觀：
欣賞大師作品，感受美術作品中光源色彩的美， 喚起人們對色彩的熱愛。
教學重點：光源對色彩的影響。
教學難點：水粉畫的厚、薄畫法。
作業內容：用水粉干濕、厚薄結合畫法畫日出的畫面。
要注意的問題：調色時水不宜過多。
教學準備：
學具：鉛畫紙、水粉顏料、水粉筆、調色盤等。
教具：大師作品圖片、學生優秀作品、示范工具、半成品、步驟圖等。
教學過程：
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
欣賞與 導入 欣賞表現日出的攝影作品以及繪畫作品 揭示課題：日出的感受 日出日落的風景給人帶來不同的感覺，有許多攝影師以及畫家都十分愿意以此為題材，表達對此的感受 3、比較欣賞： 出示日出照片與印象派的大師作品《日出印象》，比較欣賞 4、學生交流事先調查的有關資料何感受，教師小結介紹大師生平 板書：《日出印象》——莫奈（法國） 印象派畫家 1、欣賞比較： （1）這兩幅以日出為主題的照片和油畫，比比哪幅是大師作品？ （2）與照片比較，看看你發現了什么？ 2、學生交流： （1）印象派的資料 （2）莫奈的風格、代表作等 （3）談談對大師作品的感受和理解 比較欣賞及發揮學生學習的自主性的事先收集的資料交流，初步認識、感受大師作品的魅力。
分析與 交流 5、引導學生欣賞分析，交流感受，重點解讀莫奈的《日出印象》的風格特點。 （1）欣賞分析大師作品中運用的主要色彩以及主色調 主色調——色調傾向清晰 類似色——色彩選擇類似 （2）出示色輪，介紹類似色的知識： 色相環上位置靠近的兩種或多種顏色，叫類似色，也稱鄰近色。如橙紅、橙色、橙黃這些接近的色彩，黃、黃綠、綠等也是類似色。 （3）感受技法表現 A、筆觸特點 莫奈作品——大膽清晰 B、厚、薄畫法 出示水粉畫及局部色卡，介紹水粉畫厚、薄畫法 3、欣賞交流： （1）我們欣賞過不少大師作品，看看這兩幅作品在表現風格上有什么不同？ （2）分析一下，大師作品中運用了哪些主要色彩？ （3）想想整幅作品的色彩傾向，即主色調是什么？給你什么感受？ （4）仔細看看哪幅作品的筆觸清晰，有什么感覺？ 進一步認識莫奈和印象派作品特點，學習類似色知識
繪畫與 輔導 6、出示色卡，引導學生嘗試分類和調色，進行類似色新知的反饋 7、利用課本資源，討論分析《日出印象》中的色彩及技法，師生互動演示臨摹 （1）起稿 （2）畫遠景（濕畫法） （3）畫水面（濕畫法） （4）畫細節（干濕結合畫法） 8、分層提出作業要求，臨摹或創作自己的“日出”。 10、學生練習,教師巡視指導。 4、學生嘗試： （1）找出類似色卡，進行歸類 （2）分組嘗試調出所給色卡的類似色 5、學生作業： ★運用同類色知識和水粉畫干、濕的技法，臨摹莫奈的作品。 ★★在臨摹大師作品的基礎上，添加自己的想象，或用大師的畫法，參考照片，畫出一幅作品。 ★★★收集風景畫以及相關資料，辦個美術展覽 學會用所學的水粉畫知識、類似色知識分析作品的色彩和技法，知道一幅色彩作品用色要統一又豐富。
展示與講評 11、展示學生作業 12、引導學生自評互評 評價要求： （1）畫面的色調是否統一協調 （2）選擇合適的色彩，畫面用色是否有光感 （3）用色、用筆是否大膽 （4）厚、薄畫法是否綜合運用 13、課后拓展： 收集欣賞印象派大師的其他作品，或水粉風景畫 6、自評與互評 （1）學生自評：畫面所選得類似色，介紹喜歡的色彩所表達的情感。 （2）集體互評：交流學生作品中色調上的優點。 積極參與欣賞評價，報答自己的感情。
作業要求：
基本要求：運用光源色的知識和水粉畫厚、薄結合的技法，臨摹莫奈的作品。
提高要求：參考圖片，學習大師的畫法，添加自己的想象，表現一幅有光感效果的作品。
教學反思：

展開更多......

收起↑