資源簡介

課題：旋轉的短線
課時： 2課時
課型：繪畫課
年級：三年級
教材：上教版美術教材 三年級第二學期
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教材分析：《旋轉的短線》是上教版小學第六冊第二單元《走近名作》的第一課教學內容。本課讓學生欣賞畫家梵高的《星空夜》這幅作品，感受梵高用旋轉的短線描繪出的充滿運動和變化的星空：夜晚的天空又高有遠，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍色的夜空點綴得燦爛輝煌。流動的云在風的推動下翻滾著、飄過來，飄過去。前景是一株頂天立地的柏樹，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點點的燈光。通過觀賞梵高的作品，幻想進入了一個童話般的世界。發揮學生的奇特的想象，對旋轉的短線、絢爛的色彩行進分析，學習大師的繪畫風景的方法，將老師提供風景圖片創作具有短線變化的作品。
學情分析：三年級的學生有一定的繪畫能力和表現手段，但由于受這些常見的繪畫表現方法的影響，作品表現以平涂或線描為主，本課讓學生多了解一種表現畫面的方法。許多學生都聽到過凡高的名字，認識他的《向日葵》，但對凡高的繪畫和風格都不太了解，也不太會欣賞，通過本課的學習，提高學生對大師的作品的欣賞能力。大師高高在上，讓學生覺得可望不可及。本課通過教學讓學生感受到自己也能用大師的方法畫畫，增強學生的自信心和對繪畫內容的大膽表現的欲望。
教學目標：
知識與技能：了解畫家梵高用旋轉短線表現景物的藝術特點，初步學會用色彩短線排列組合的方法，表現有動感的風景。
過程與方法：在欣賞和探討過程中，感受大師繪畫作品的獨特魅力，學習運用短線排列表現的方法組合畫面。
情感態度與價值觀：感受畫面中色彩短線傳達出來的動感之美和序列之美，體驗新技法帶來的創作樂趣，激發對生活的熱愛和追求。
教學重點和難點：
重點：學會運用短線組合的方法表現畫面。
難點：有創意地表現有動感的風景。
教具：教學課件，iPad，油畫棒，風景圖片。
學具：油畫棒，紙，風景圖片。
教學設計思路：
《旋轉的短線》是《走近名作》單元的繪畫練習課。采用視頻導入，一首寫給畫家梵高的歌——Starry Starry Night（星夜），簡單的吉他伴奏，歌手Don McClean那直接，平和而又直指人心的演唱，歌詞里用了許多形容色彩的詞，印襯梵高的畫筆，畫面中梵高的畫作靈動的出現，讓學生直觀的感受到畫家作品帶來的情緒。從而認識畫家，引導學生欣賞《星空夜》這幅畫，感受梵高用旋轉的短線描繪出的充滿運動和變化的星空。為了更直觀的感受畫家線條的運用表現，利用游戲軟件Starry Night Interactive Animation，師生互動，觀賞動感畫面，幻想進入了一個童話般的世界，發揮學生的奇特的想象，感受畫面中線條的流動美。從而揭示本課的完整課題。當再次出示《星空夜》作品時，學生已經對畫家繪畫風格有一定認知了，利用課件放大鏡效果組織學生討論短線排列的方法，對旋轉的短線、絢爛的色彩行進分析，知道線條排列的方向、疏密以及線條色彩對于畫面效果的影響，激發學生自己創作的熱情。當出示畫家風景作品和生活中的風景照片時，學生已經對用短線畫畫有了一定的了解和運用的能力。欣賞畫家風景作品，歸納大師繪畫的特點，再用問題作品進行討論，分析畫面。短線畫風景時要有一定的規律性，要圍繞景物來畫，用油畫棒畫短線時要有一定力度，可以先用一種顏色畫短線，再換一種顏色夾與第一種顏色中，注意各色面之間的呼應，同一個色面中用色要協調，整幅畫用色不要雜。
觀察風景照片，教師邊講解邊示范，通過勾畫房屋、天空以及其他景物，用短線排列的方法來表現。學生在自己體驗和教師示范中鞏固繪畫方法，在欣賞優秀學生作品的刺激下，激發創作靈感。用自評、互評、師評等方法相結合進行評價，評價學生畫面內容的布局、色彩的選擇、線條的排列，學習過程中的情感投入等，在最后拓展部分欣賞用其他材質表現的風景作品，感受畫面中色彩短線傳達出來的動感之美和序列之美，體驗新技法帶來的創作樂趣，激發對生活的熱愛和追求。
教學過程：
欣賞與討論
播放視頻《Starry Starry Night》
介紹畫家，初步了解梵高生平。
出示畫家作品《星空夜》，提問：畫家的作品給你什么感覺？
揭示部分課題：短線。
觀察與發現
游戲Starry Night Interactive Animation，師生互動，感受畫面中線條的流動美。
教師小結梵高繪畫特點，揭示完整課題：旋轉的短線。
再次出示畫家作品《星空夜》，用放大鏡發現畫面中短線的表現方法。
組織學生討論短線排列的方法。
線條排列的方向：畫面有動勢
線條排列的疏密：畫面有節奏
線條色彩的運用：畫面更豐富
比較與探討
1．比較：畫家風景作品和生活中的風景照片對比。
2．欣賞畫家風景作品，歸納大師繪畫特點。
3．出示畫面有問題作業。
4．討論分析畫面如何改進，強調線條的流動感。
四、示范與創作
1．教師示范繪畫步驟：1）用油畫棒直接勾畫景物輪廓線
2）表現景物的細節
3）短線排列
2．欣賞優秀學生作品。
3．提出作業要求：
作業：根據老師提供的風景照片，運用彩色短線組合排列，畫出有動感的風景作品。
要求：（1）主體清晰有變化。
（2）線條組合有動感。
（3）色彩協調更豐富。
（4）畫面完整有創意。
4．學生繪畫，教師指導
欣賞與評價
1．展示學生作業。
2．出示評價要求，組織評價
（1）畫面的布局是否完整有創意？
（2）線條的組合是否有動感？
（3）色彩的選擇是否協調？
3．拓展：欣賞用其他材質表現的風景作品。
4．教師總結；梵高是用情感作畫的大師，他用強烈鮮明的色彩、旋轉運動的條狀筆觸、夸張變形的形象來抒發自己的感受。滾動的線條充滿了生機和力量，使造型更加美麗，使畫面更加靈動，它賦予藝術生命，它給人美的享受、美的追求、美的神往。

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