資源簡介

課題：彩墨瓶花
課時：1—2課時
課型：彩墨畫
年級：三年級
教材：上教版美術教材 三年級第二學期
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教材分析：
本課為上教版三年級第二學期《彩墨瓶花》，這一課讓學生在掌握中鋒點、側鋒點的基礎上結合花卉特征進行創意想象，通過觀察概括花卉造型特點，對彩墨點的添加表現出彩墨花卉，通過彩墨添加表現出有大小、高低、前后穿插的花卉組合，同時學習運用中鋒表現的方法。
學情分析：
三年級是學生第二次接觸中國畫，對國畫工具有初步的認識，對于水墨的特性和國畫技能的表現處于比較陌生的狀態，本課基于三年級上學期對水墨點、線的學習基礎上，增加側鋒、中鋒點、線，墨分五色的基本國畫知識內容，整個過程用游戲的形式進行，比較適合三年級學生特點。
教學目標：
知識與技能：知道墨分5色，學會運用中鋒、側鋒表現花，根據花卉基本外形特點進行水墨畫的創作。
過程與方法：根據有濃淡、大小、疏密變化的中鋒點，通過觀察分析，概括花卉基本特點并嘗試用側鋒鏈接中鋒點表現花卉特征。
情感態度與價值觀：體驗水墨創作的樂趣，培養學生的概括觀察能力，通過欣賞感受大師作品的魅力。
教學重點和難點：
教學難點：用概括的方法結合中鋒、側鋒運筆表現花卉的特征。
教學難點：通過觀察墨點組合特征結合花卉特征聯想并用水墨表現成有墨色變化高低變化的組合花卉。
教學準備：
教師：多媒體課件，水墨畫工具
學生：水墨畫工具，課前花卉調查資料
教學設計思路：
本課以“觀察分析—嘗試表達—示范引領—欣賞體驗—點評評價”相結合的教學模式。開始引導學生在游戲中通過觀察概括花卉基本特征找出最接近的水墨點；然后嘗試用中鋒或側鋒表現有深淺、疏密變化的墨點或色點；在這個過程中解決概括花卉基本特征的教學重點，然后通過教師示范啟發學生發現通過巧妙運用中鋒或側鋒鏈接組合幾個點，可以將點變成花，激發學生大膽創意的興趣；然后通過欣賞大師作品，完成畫面魅力添加；最后讓學生根據作業要求完成作品，并通過互評，師評肯定學生的作品，激勵學生的水墨創作熱情
教學過程：
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計思路
交流與導入 教師組織學生交流課前學習調查表。 二、 教師結合學生交流引入本課教學內容《 彩墨瓶花》。 學生交流課前學習調查表。 養成以小組形式針對美術創作內容自主學習的習慣。
觀察與嘗試 一、觀察墨色的變化 二、引導學生用正確的中鋒運筆方法根據要求點彩墨點。 要求：嘗試用中鋒大膽點出有深淺變化、疏密變化的色點或墨點。 三、教師引導學生觀察花卉外形特征，嘗試分析并找出符合花卉外形特征的水墨表現技法。 教師板書——左右并列、重疊、旋轉發散等。 小小觀察員 二、我和水墨做游戲：嘗試根據要求用中鋒運筆的方法點彩墨點。 三、小小分析員 1．學生觀察圖片并概括造型。 2．觀察并討論，概括花瓣的不同排列方式。 復習墨分5色的基本知識。 復習中鋒運筆技法。 提出要求引導學生養成良好的觀察分析習慣。
示范與欣賞 一、教師示范，根據花卉特點巧妙組合點。 1．選擇自己喜歡的顏色，運用中鋒點出有大小、濃淡、疏密變化的色點。 2．運用中鋒點出有大小、濃淡、疏密變化的墨點。 3．觀察點的組合，聯想花卉造型，用側鋒點花瓣，嘗試用側鋒根據花瓣組合方式點出花形。 4．觀察葉的造型，嘗試用側鋒連接中鋒點，畫出有濃淡、疏密變化的葉。 二、出示大師齊白石作品 一、根據自己的中鋒點特點，交流創作意向。 1．說說自己的隨意中點從什么角度跟什么花比較類似。 2．運用怎樣的側鋒組合進行創作？ 3．學生嘗試示范。 二、說說欣賞后，大師作品給自己的啟發。 1．花卉的組合 2．瓶的造型 3．整體構圖 學生嘗試觀察自己隨意中鋒點的造型，聯想類似的花卉。 新技法“側鋒”的學習。 嘗試學習讀畫并從大師作品中吸取精華。
創作與點評 教師出示范例 1、在原有基礎上添加花卉 2、添畫花瓶和背景 二、教師出示作業要求： 1．認真觀察：觀察花卉的外形特征 2．創意表現：嘗試組合墨點表現出不同花卉的特征，有高低、大小等變化。 3．魅力添加： 添加花瓶，豐富畫面 三、教師巡視指導： 1．發現問題及時交流解決。 2．表揚學生優秀地方，激勵學生制作熱情。 四、組織學生互評 1．最具墨韻獎：說說哪幅畫的最有墨韻（墨色有濃淡、干濕的變化） 2．最具造型獎：用墨點表現出不同花卉的特征，有高低、大小等變化。 3．最具魅力獎：花瓶添加得當，畫面飽滿大氣。 一、欣賞同齡人作品：說說同齡人作品給我的啟發。 二、學生創作 三、學生點評 感受作品中的感情滲入。 大膽創意表現 客觀評價

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