資源簡介

課題：泥條小陶罐
課時：1課時
課型：制作課型
年級：三年級
教材：上教版美術教材 三年級第二學期
--------------------------------------------------------------------
教材分析：《泥條小陶罐》是上教版小學《美術》教材三年級第二學期第七單元《我們來玩泥》中的第1課的學習內容。
本單元教學重點是用泥條、泥片造型；掌握泥條、泥片造型的特點及制作方法，提高泥工造型與裝飾美化能力在一、二年級的教學中已介紹了彩泥制作和陶土制作的方法，設計了如捏、壓、團、窩、接等造型制作的泥工基本技法。本單元設計了兩課時教學內容：第18課《泥條小陶罐》和第19課《圓柱體的裝飾》，本課主要了解泥條盤筑工藝的特點，初步運用搓泥條、盤筑及粘合等基本技能制作小陶罐。下一課將用泥條、泥片裝飾圓柱的基本方法，學會運用疊加、卷曲、壓印、刻劃、粘貼等技法裝飾圓柱。
學情分析：
學習基礎：三年級的學生已具有彩泥制作和陶土制作的經驗，也具有了一定的造型能力，能夠運用一些泥工基本技法，如捏、壓、團、窩、接等進行造型制作。
學習動力：學生對陶罐這一表現內容比較熟悉，貼近生活的表現對象學生比較有興趣；泥條盤筑這一表現手法裝飾性比較強，學生對其所產生的特殊美感很有興趣。
教學目標：
知識與技能：了解泥條盤筑工藝的特點，初步運用搓泥條、盤筑及黏合等基本技能制作小陶罐。
過程與方法：在欣賞嘗試過程中，學習泥條盤筑造型的變化及其裝飾泥工制作方法。
情感態度與價值觀：感受傳統技法泥條盤筑造型美的同時創造新的制作技巧，激發對制陶技術的學習興趣，提高泥工造型和裝飾美化能力，進一步增強對傳統文化的了解和熱愛。
教學重點和難點：
教學重點：泥條盤筑造型
教學難點：對造型的變化控制及裝飾
教學設計思路：
盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法。或粗或細的泥條在造型表現是有著很大的靈活性，盤制的造型富于變化，盤泥條既可以盤成一個造型獨特的花瓶，也可以盤成一對精巧的鞋子，無需特別復雜的技術。因此泥條盤筑對于兒童來說較易掌握。本課主要是讓學生在以前做陶的基礎上，學會用泥條盤筑的方法進行制作。為了讓學生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法，在教學實施上通過四個環節展開，導入與感受環節中選用了視頻圖片欣賞及制作圖例，在制作上給學生以提示，讓學生了解相關知識技能；第二環節欣賞與交流通過欣賞、討論與交流，引導學生進一步了解泥條盤筑造型特點；第三環節為觀察與嘗試，通過學生的自主探究，引導學生學習泥條盤筑的方法，創意制作。第四環節為交流與評價，引導學生展開作品欣賞與評價，表達自己的想法，從而豐富學生的審美經驗，激發創作熱情，開發學生的美術實踐能力。
教學過程：
一、導入與感受
1．播放媒體陶藝視頻導入，感受泥條盤筑這一傳統技藝。
2．教學提問1：在前面的陶藝制作課型中我們知道并嘗試了哪些泥工制作方法？(學生討論、復習已學的泥工制作方法，如捏團搓壓等)
3．比較欣賞：課件欣賞由泥條盤筑（盤、編、扭等技法）而成的陶罐。
4．教學提問2：陶罐中泥條不同的盤筑方法所產生了什么樣的形式變化？
與學生討論陶罐中泥條不同的盤筑方法所產生的形式變化。
5．揭示課題：《泥條小陶罐》
二、欣賞與交流
欣賞藝術家的泥條盤筑作品課件欣賞由泥條盤筑（盤、編、扭等技法）而成的陶罐與運用其他方法制作的陶罐作品；
教學提問3：它們有什么不一樣？這些泥條盤筑而成的作品有什么特點？你還見過哪些類似的作品？
總結泥條盤筑法的特點。
三、觀察與嘗試
1．出示泥條陶罐圖片，請學生仔細觀察。
2．教學提問4：泥條盤筑成型制作時的要點和注意點有哪些？
討論泥條盤筑成型制作時的要點和注意點。如塑造時可塑性大，造型多變、泥條間粘連等。
3．教學提問5：你所理解的泥條盤筑成型法會是怎樣的？
學生介紹自己所理解的方法，教師建議性介紹并示范泥條盤筑成型法：
取一塊適量的粘土，雙手的用力均勻搓成粗細一致的泥條。
用泥板制作作品的底部。
將泥條在底部上繞圈輕輕壓緊，依次序加高，并將內部抹平、壓密，以免干燥和燒制時開裂。
根據造型依次加高，注意造型的收縮、擴展或是其他變化，而盤筑泥條的方向走向，還可以用手或是陶拍調整。
可用木刀在需要的位置上將坯體抹平，也可以保留泥條盤筑的肌理效果。
可在適當位置進行有變化的裝飾，完成作品。
4．出示泥條盤筑的其他作品，啟發學生創新思維。
5．欣賞同齡人作品及創意作品。
6．作業布置：
作業內容:《泥條小陶罐》
作業要求：運用泥條盤筑的方法造型。
①制作底盤——泥板；
②捏搓泥條并盤筑成型；
③刻畫、添加合適的紋樣進行裝飾。
7．學生作業，教師巡視指導。
四、交流與評價
1．呈現評價內容：
誰的陶罐制作工藝最好？（泥條的粗細均勻、泥條的粘接牢固等）
誰的陶罐制作最有創意？（泥條盤筑的陶罐造型有變化）
誰的陶罐制作最漂亮？（泥條盤筑的紋樣裝飾變化多）
2．作業展示與欣賞
3．學生自評與互評
4．師生評價。

展開更多......

收起↑