資源簡介

鍛煉的人們
教學類別：泥工 課時：2課時
教學目標：
知識與技能：
了解泥塑制作中的支架造型特點和方法，基本掌握人物動態支架造型和捏、塑等泥工技法，捏塑生動的人物動態。
過程與方法：
在欣賞、捏塑過程中，學習人物關節的運動規律，以及概括夸張表現人物動態的方法。
情感態度與價值觀：
感受人物動態瞬間的美感，激發對泥塑人物學習的興趣，培養表現人物動態美的意識。
教學重點：人物動態支架造型。
教學難點：捏塑夸張的人物動作。
作業內容：借助支架捏塑鍛煉的人物動態。
要注意的問題：人物身體各部位的銜接。
教學準備：學具：陶泥、牙簽、有紋理的小配件、泥工工具等。教具：陶泥、配套工具、范作、牙簽、課件、圖片等。
教學過程：
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
欣賞與 導入 1、泥工技法復習 2、出示晨練的視頻片斷觀察交流 3、揭示課題：鍛煉的人們 4、出示視頻定格中的人物動態，引導學生探討分析動態特征，并用簡筆畫形式概括夸張地表現人物動態 1、泥工復習 2、交流： （1）仔細觀看，說說人們在干什么？ （2）人們分別是怎樣鍛煉的？ （3）仔細觀察身體各部位的動作變化，說說動動 3、快速畫 結合生命教育，激發學習興趣
比較與 分析 5、利用課本資源，引導欣賞《奧運全民健身》以及學生作品，發現特點 （1）觀察課本上作品的各種動態及四肢的動作變化 小結板書：抓住動態 （2）模仿人物動作，與作品比較四肢等的變化 小結板書：夸張變形 （3）分析作品的不同風格和材料 小結：彩塑陶塑、浮雕圓雕，效果不同 4、欣賞分析： （1）仔細觀察這些作品表現的人物分別在干什么？你喜歡哪件作品，為什么？ （2）比較一下，真實的人物與作品表現的四肢間的不同，想想有什么特點？ （3）這些作品分別使用了哪些材料，有什么不同的風格效果？ 了解概括夸張的表現事物的方法
輔導與 制作 6、師生互動，嘗試仿作，發現問題 （1）把剛才復習時制作的小泥人變成書上其中一個形象，說說其制作手法 （2）將學生嘗試作品擺在實物投影上，發現問題：“為什么小泥人站不起來” （3）引導看書，發現解決問題的方法 板書：支架 7、出示步驟圖，并演示講解，提示注意點 （1）電線作支架 （2）包裹上彩泥 （3）整體到局部 8、分層提出作業要求，學生練習,教師巡視指導。 可兩人合作 5、嘗試反饋： （1）請你試著將用泥團、泥條拼成的小泥人變成書上其中一個形象 （2）說說各部分的制作手法分別是什么？ （3）想想制作時遇到什么問題，有沒有解決的好方法，從書上找找答案 6、學生作業： ★運用支架造型的方法，捏塑動態人物，并用各種方法裝飾外形。 ★★能夠運用多種泥工技法或其它材料，有創意的表現不同姿態的運動人物，人物衣飾要與動態相結合。 ★★★在前一基礎上，合作處理成有故事情節的群雕。 進行彩墨戲劇人物的臨摹和創意表現
展示與講評 9、展示學生作品，引導學生自評互評，教師點評 評價要求： （1）是否能簡潔概括的捏塑表現人物 （2）人物動態是否塑造的夸張生動 （3）是否有創意表現，與他人設計的不同 10、課后拓展： 欣賞其他手法表現的人物造型的作品（面塑、石雕、城市雕塑） 6、自評與互評 （1）學生自評：介紹自己的作品，有什么收獲。 （2）集體互評：找找優缺點，交流學生制作中所遇到的問題。 能根據作業要求欣賞并評價他人的作品
作業要求：
基礎層面：運用支架造型的方法，捏塑動態人物，并用各種方法裝飾外形。
拓展層面：能夠運用多種泥工技法或其它材料，有創意的表現不同姿態的運動人物，人物
裝飾要與動態相結合。
教學反思：

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