資源簡介

課題：漢字變成畫
課時：1課時
課型：繪畫
年級：四年級
教材：上教版小學美術第七冊
教材分析：《漢字變成畫》一課作為第三單元“有韻味的水墨畫”中的第一課，是在三年級國畫啟蒙教學基礎上的延續和深入。本課主要通過書法與字意展開創意聯想，學習運用濃淡墨色以及大小組合構成彩墨畫，達到書畫結合的效果，教學的內容生動有趣，以書法為主體的拓展想象畫，賦予學生自主發揮想象創意的空間，在字畫結合中體現墨色的濃淡，講求布局。
學情分析：四年級學生對筆墨變化已有一定的認識，對漢字的演變已有一些了解，通過本課的學習學生能夠進一步了解書法的幾種常見字體，通過文字激發創意聯想，對于四年級的學生來說并不困難。
教學目標：
知識與技能：在了解墨色的濃淡的基礎上，學會漢字與圖形的布局，嘗試運用墨色及筆劃的變化書寫漢字。
過程與方法：在欣賞與交流的過程中，依據漢字表達的含義，學習運用墨色及漢字大小組合構成彩墨畫的方法
情感態度與價值觀：感受中國漢字造型的美，體會中國畫和書法的藝術魅力，培養大膽作畫和創意能力。
重點：漢字與墨色的變化
難點：漢字與畫的組合構圖
教學準備：
學具：毛筆、宣紙、墨汁、國畫顏料、調色盤、筆洗等
教具：同上，相關資料、范畫、課件等
教學設計思路：
教師出示象形文字作品，進行猜字的辨認游戲，從而直觀形象地引導學生從中發現尋找出古文字的象形特點。通過觀賞各種書體，能比較清晰地發現漢字發展的演變規律。教師在引導過程中，組織學生分層觀賞分析，由淺入深，從優秀作品的筆墨與構圖的討論到作品是如何漢字成畫的分析，進而配合教師有側重點的示范，從而落實重點、化解難點。即理解墨色的濃淡變化，化解文字與繪畫合理組合的教學難點。
作業內容：結合成語含義，創作一幅漢字入畫的水墨作品。
作業要求：1.字畫大小巧結合2.想象豐富添背景3.墨色濃淡有變化
教學過程：
一、欣賞與理解
（一）介紹幾種常見的書法字體。
（二）出示古代象形文字，讓學生猜一猜，認一認。說說漢字豐富的內涵及其簡要的演變過程。
（三）用多媒體展示一幅漢字成畫的作品，請學生說說它和一般繪畫的區別。
（四）揭示課題《漢字變成畫》。
二、探討與發現
（一）欣賞漢字成畫的作品。
（二）討論作品中所用的筆墨方法和構圖特色。
（三）學生嘗試用濃淡墨寫出有意思的字或詞。
（四）交流：根據漢字的含意添加背景內容。
（五）小結：
1.背景添加源于對詞意的創意聯想
2.色彩的運用使畫面更生動
三、實踐與表現
（一）欣賞優秀作品，感受筆墨變化。
（二）教師示范：
1.書寫漢字要正確，字體大小巧組合。
2.根據字意添背景，墨色濃淡有變化。
3.裝飾美化有新意。
（三）學生創作
1.作業內容：結合成語含義，創作一幅漢字入畫的水墨作品。
2.作業要求：(1)字畫大小巧結合
(2)想象豐富添背景
(3)墨色濃淡有變化
（四）教師巡視并指導。
四、展示與評議
（一）展示作品。
（二）師生互評
評價內容：
1.字畫大小是否組合巧妙？
2.墨色濃淡是否有變化？
3.背景想象是否添加得當、有趣？
（三）教師小結

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