資源簡介

課題：上海弄堂
課時：1課時
課型：繪 畫
年級：五年級
教材：上教版美術教材 五年級第一學期
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教材分析：
本課是五年級上第四單元《都市景觀》中的第二課《上海弄堂》，通過引導了解平行透視的知識，在欣賞和對比的過程中，觀察和體會弄堂及建筑的透視現象，學習利用透視規律表現縱深感的繪畫方法。感受身邊景物的歷史風貌，體驗寫生的快樂，發現平行透視的美，增強對家鄉的認同感和對城市發展的自豪感。
學情分析：
對五年級的學生來說，街道、馬路、走廊等都是常見的環境，其中的平行透視現象并不陌生，只是沒有歸納成理性的知識而已。學生從二年級開始也接觸過寫生畫，對用疏密的線條表現事物的立體感和細節有了一定的體驗與認識，例如《寫生小書包》《寫生小瓶罐》等，對于建筑的描繪也有一定經驗，例如《寫生建筑模型》《都市情懷》等，但對于生活在郊縣的學生來說，對上海弄堂的認識還是有限的，在運用平行透視做具體刻畫時存在一定難度的。
教學目標：
知識與技能：了解平行透視的知識，并觀察弄堂的透視現象，學會用線條表現有平行透視形象的弄堂。
過程與方法：在觀察和表現過程中，體會弄堂及建筑的透視現象，學習利用透視規律表現縱深感的繪畫方法。
情感態度與價值觀：感受身邊景物的歷史風貌，體驗寫生的快樂，發現平行透視的美，增強對家鄉的認同感和對城市發展的自豪感。
教學重點和難點：
重點：平行透視的變化規律
難點：縱深感與消失點的關系
教學設計思路：
本課以上海弄堂為描繪對象，通過引導學生欣賞、觀察、比較，發現和體會弄堂及建筑的透視現象，學習利用透視規律表現縱深感的繪畫方法。但對于生活在郊縣的學生來說，對上海弄堂的認識還是有限的，同時在運用平行透視做具體刻畫時還是存在一定難度的，是需要教師去引導和指導的。
因為學生從二年級開始也接觸過寫生畫，對用疏密的線條表現事物的立體感和細節有了一定的體驗與認識，例如《寫生小書包》《寫生小瓶罐》等，對于建筑的描繪也有一定經驗，例如《寫生建筑模型》《都市情懷》等。因此掌握平行透視變化的規律成了本課的重點，對于部分學生來說對垂直方向的線條在平行透視中的變化還存在一定困難，容易畫成斜的，因此本課通過對比的視覺體驗，讓學生自主觀察、討論、歸納總結。同時對上海弄堂的由來及海派建筑的發展做了介紹，讓學生真正走近上海弄堂，感受上海城市建筑的內涵與精神，增強對家鄉的認同感，體驗寫生的快樂。
教學過程：
一、欣賞與交流
（一）交流對上海弄堂的印象
（二）欣賞視頻與圖片
1.出示視頻，了解老上海弄堂的由來。
2.出示圖片，欣賞新上海弄堂的發展。
（三） 揭示課題：《上海弄堂》
【設計意圖】
結合學生對弄堂的認識，通過欣賞新老上海弄堂的視頻與圖片，了解弄堂的由來和發展，感受海派都市的內涵與發展，激發學生的學習熱情。
二、觀察與了解
（一）發現平行透視現象
1.觀察交流弄堂兩側的墻面和地面發生了怎樣的變化？
2.通過圖片示意，講解平行透視原理，表示縱深感的線條都消失到一個消失點上。
（二）了解平行透視規律
1.對比范畫，觀察墻面上門窗的透視變化。
2.通過圖片示意，明確建筑物的墻壁（包括門、窗的直線）一般與地面垂直。
【設計意圖】
進一步觀察弄堂中的透視變化，發現并了解平行透視原理。通過對比，分解示意，幫助學生分辨出垂直方向與平行方向線條的不同變化。
三、嘗試與指導
（一）教師示范：根據教材中的弄堂圖片作畫。
1.定出視平線，確定平行于畫面的景物高度與弄堂的消失點。
2.根據消失點進行連線。
3.依據平行透視的原則，刻畫細節。
（二）優秀學生作品欣賞
（三）出示作業要求
1.能運用平行透視的規律，表現有縱深感的上海弄堂。
2.能用疏密變化的線條表現弄堂中門窗等細節。
（四）學生嘗試，教師巡視指導。
【設計意圖】
通過欣賞優秀的學生作品，以及教師在黑板上的范畫，直觀了解用線條表現平行透視的繪畫方法，激發創作熱情。
四、展示與評價
（一）展示作品，出示評價要求
1．符合平行透視規律，能表現弄堂的縱深感。
2．能比較準確地刻畫弄堂中景物細節，線條生動。
（二）學生互相欣賞與評議
1.自評
2.互評
（三）教師總結
【設計意圖】
結合作業要求進行自我介紹和互評，在評價中學會互相欣賞，感受身邊景物的歷史風貌，體驗寫生的快樂，發現平行透視的美，增強對家鄉的認同感和對城市發展的自豪感。

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