資源簡介

課題：校園海報
課時：2課時
課型：繪畫剪貼課
年級：五年級
教材：上教版美術教材 五年級第一學期
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教材分析：《校園海報》是上教版小學第九冊《嘗試平面設計》單元第二個教學內容。本課是讓學生了解海報相關知識，學習海報設計和制作方法，根據主題創意地設計一張校園海報。在前一課學習入場券設計中已經對平面設計有了初步認識，設計課教學是將學生對積累的美術知識要素做一個綜合表現，以圖形、文字、色彩表現方法進行構思和設計。因此要求學生平時對生活多觀察，引導學生注意觀察與比較。本課的重點讓學生運用海報的組成元素，根據主題設計并制作出一幅校園海報，在此基礎上對有一定設計能力的學生，要求能巧妙運用同一主題的圖形元素，創意性地表現校園海報。
學情分析：校園是學生的另一個家，豐富多彩的校園活動可以讓學生展現風采。整潔、文明的海報對于維持、體現學校的校園文明有著重要意義。讓學生自己繪制海報則可以鍛煉學生的實踐能力、活動組織能力、美術表現能力，培養熱愛生活的積極情感。這對于喜歡直觀形象的小學生來說，無疑是最佳切入口。
教學目標：
知識與技能：了解海報相關知識，學習海報設計和制作方法，根據主題創意地設計一張校園海報。
過程與方法：在設計繪制校園海報過程中，學習運用海報語音進行校園海報創作的方法。
情感態度價值觀：發現圖形設計中的快樂，激發熱愛生活的積極情感，增強公益意識。
教學重點和難點：
重點：運用海報的組成元素，根據主題設計并制作出一幅校園海報。
難點：能巧妙運用同一主題的圖形元素，創意性地表現校園海報。
教具：教學課件、學生作品、鉛筆、記號筆、彩筆。
學具：鉛筆、記號筆、彩筆、鉛畫紙、彩紙。
教學設計思路：
本課是《嘗試平面設計》單元的第二個教學內容。在前一節課學習入場券設計的基本方法，繪制藝術節入場券的基礎上設計一張校園活動海報。出示中國最早的海報圖片，11世紀南宋朝時山東濟南劉家功夫針鋪的一則以白兔為標記的商品海報作為導入。了解海報的演變過程，讓學生說說生活中的海報，引導到校園中的活動海報，從而揭示本課課題。新授環節讓學生校園海報，了解海報組成的要素：圖形、文字、色彩，并知道校園海報以學生校園生活為主題，主要分為三大類：活動類、競賽類、公益類。了解海報的幾種主要的設計形式。用校園體育節開幕的情境引出本科的作業要求，自然銜接又符合學生的學習經驗。為了提高學生的設計，教師提供校園海報圖形素材，包括運動人物素材和運動器材圖片。海報的設計力求簡潔明了、色彩鮮明、創意獨特、能準確傳達信息。對于同一主題的設計，要求學生能更好的運用圖片素材和文字進行創意設計。在教師進行演示繪制前學生先討論設計構思，通過教師的演示明確設計構思表的填寫，并確定自己的構思設計。再回到欣賞同學的作品，引起學生自己創作的欲望。在學生作業前出示作業要求，明確設計的要點，感受設計過程中的快樂。
最后展評部分讓學生圍繞設計構思表進行自評，根據作業要求進行互評：主題是否鮮明，信息表達是否清晰？圖文搭配是否簡潔，創意是否巧妙？配色是否協調，整體是否美觀？交流創作設計感受，學生主動參與評價分享過程中。欣賞優秀創意海報作品，打開設計創作的思路，拓展了學生的創意思維。
教學過程：
一、回憶與交流
1.出示中國最早的海報圖片：11世紀南宋朝時山東濟南劉家功夫針鋪的一則以白兔為標記的商品海報。
2.了解海報的演變過程。
3.說說生活中的海報。
4.提問：學校開展過什么活動？張貼過哪些海報？
5.教師小結，揭示課題：《校園海報》
二、欣賞與發現
1.出示校園海報，了解海報組成的要素：圖形、文字、色彩。
2.了解校園海報的分類。
校園海報以學生校園生活為主題，主要分為三大類：活動類、競賽類、公益類。
3．了解海報的幾種設計形式：對角型、中心重點型、C型、交叉型、對稱型。
4．情境引入：校園體育節開幕啦!
5．出示學生參加體育節活動的照片
6．教師提供校園海報圖形素材。
A．運動人物素材 B．運動器材素材
7．了解校園海報制作方法：彩繪法
剪貼法
三、討論與示范
1．教師出示作業內容：請為校園體育節設計一張活動海報。
2．出示海報設計構思表，進行創作構思
3．明確校園海報設計步驟：
1）確定主題。為校園體育節設計一幅海報。
2）構思構圖。先討論好構思表，再考慮幾種設計方案，從中選擇最滿意的或將幾個方案中的優點加以綜合。
3）定稿制作。確定海報中圖形及文字的位置；以繪畫或剪貼進行海報設計。
4．教師示范繪制步驟：1）設計畫面和布局
2）確定整體設計稿
3）上色完成
四、寫生與指導
1．教師示范繪制步驟：1）設計畫面和布局
2）確定整體設計稿
3）上色完成
2．師生共同討論完成校園海報設計構思表的填寫。
3．欣賞學生作品。
4．教師提出作業要求：
1）主題鮮明，構思新穎
2）圖文搭配，創意巧妙
3）配色協調，整體美觀
5．學生創作，教師指導
五、欣賞與評價
1．以校園體育節海報展進行展示，全班欣賞。
2．學生根據設計構思表自評
3．互評作品，評價要求：
1）主題是否鮮明，信息表達是否清晰？
2）圖文搭配是否簡潔，創意是否巧妙？
3）配色是否協調，整體是否美觀？
4．拓展：優秀創意海報作品欣賞。
5．教師總結：設計源于生活，又服務于生活；設計在于創造，勇于創新!

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