資源簡介

課題：感受漫畫造型
課時：1課時
課型：繪畫表達
年級：五年級
教材：上教版美術教材 五年級第一學期
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教材分析：《感受漫畫造型》是上教版小學美術新教材五年級第一學期第一單元“動漫天地”的第1課的學習內容。本單元的教學目標：了解漫畫造型的基本知識，在臨摹和創意表現動漫過程中，學會人物夸張、變形的方法，體會用漫畫與卡通表現生活的趣味。本課要求學生了解漫畫夸張、變形的表現方法，并運用漫畫形式嘗試畫張肖像漫畫，體會漫畫的幽默內涵。
學情分析：五年級的學生已學習過《正面的頭像》、《側面的頭像》和《有特征的頭像》，對人物頭像的繪畫表達具備一定的能力。漫畫作品幽默、詼諧，通俗易懂，漫畫造型夸張有趣，深受學生的喜愛。但繪畫肖像漫畫對學生來說有一定的難度，可以通過人物漫畫造型與照片的比較，從人物五官和動態兩方面加以引導，并加強欣賞與示范，幫助學生理解肖像漫畫生動、夸張的造型方法，提高漫畫表現能力，進而培養學習漫畫的興趣。
教學目標
知識與技能：了解肖像漫畫的藝術特點，初步學會運用夸張、變形的手法，學習簡單的肖像漫畫的創作。
過程與方法：通過欣賞與討論，發現并交流肖像漫畫的特點，在創作的過程中嘗試運用漫畫形式畫張肖像漫畫。
情感態度與價值觀：感受肖像漫畫夸張、變形的藝術美，激發學習漫畫的興趣，提升對生活中人物形象的關注度。
教學重點和難點
教學重點——肖像漫畫夸張和變形的表現方法
教學難點——突出漫畫人物形象的特點
教學設計思路
在本課教學過程中，我設計了“欣賞與發現—比較與交流—構思與創作—展示與點評—課堂拓展”等五個教學環節。整節課讓學生在欣賞、觀察中了解肖像漫畫夸張、變形的藝術特點，然后教師進行示范講解以及視頻的欣賞，使學生更直觀地學習如何運用夸張、變形的手法表現肖像漫畫，并用大量的漫畫作品去激發學生的創作靈感。
教學過程
一、欣賞與發現
（一）游戲導入：“猜猜他是誰”
問：你認識這些人物嗎？這些圖片與本人的區別？這些畫給你怎樣的感覺？
小結：剛才看到的是肖像漫畫，它是以夸張的手法描繪人物的形象，使人物特征更概括、更突出、更具幽默感的一種漫畫。
（二）揭示課題：《感受漫畫造型——肖像漫畫》
二、比較與交流
（一）欣賞照片與漫畫形象的對比，討論肖像漫畫的特點。
1．觀察分析：作者在人物的什么部位進行了夸張變形？
2．觀察要點：
例如：小沈陽的小眼睛和大嘴巴
潘長江的大牙和他的服飾
（二）學生欣賞其它漫畫肖像。（國外漫畫作品）
1．討論：夸張是不是就是亂畫、丑化？應該怎樣進行夸張呢？
2．老師小結：夸張是漫畫的一種特殊表現手法。這種夸張必須抓住人物特點，或放大、或縮小或做變形處理。但無論作者如何夸張，如何變形，我們還能夠認出畫中人物，也就是說一定要像。肖像漫畫的特點在“肖”與“漫”，不像自然就失其魅力，但又非照相機式的平鋪直敘，通過“漫”使得作品產生了一定的趣味，給欣賞的人留下強烈的印象。
（三）教師小結肖像漫畫的特點：
1．造型簡潔；
2．注重五官、發型與動態的夸張表現，體現人物個性。
三、構思與創作
（一）教師示范，漫畫自畫像
（二）學生作品賞析
（三）學生課堂創作
1．作業內容：為自己或印象最深的一個人畫一幅肖像漫畫。
2．作業要求：形象夸張變形，特征生動鮮明。
（四）學生作業，教師指導。
四、展示與評價
（一）展示漫畫作品
（二）自評互評要求：
1．形象是否夸張變形
2．特征是否生動鮮明
（三）教師總評
五、教學拓展
欣賞我國漫畫家張樂平、幾米的作品，了解其作品特點。

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