資源簡介

課題：疏密的花紋
課時：1課時
課型：繪畫
年級：三年級
教材：上教版美術教材 三年級第一學期
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教材分析：
在“用線條裝飾的畫”這單元，本課的教學重點是用多樣的線條組合排列成有疏密變化的花紋，在線條的裝飾效果上又進一步提出了要求。把線條的疏密效果進行了更細致地介紹和學習，并通過把線條元素進行排列組合產生不同的深淺效果，讓學生知道線條疏密變化的方法。
通過本課的學習，學生將鞏固并加深對用疏密線條表現的各種圖案的裝飾美感，激發對少數民族服裝探究的興趣。
學情分析：
學生在以往的繪畫作業中，有時會對人物的服裝進行線條的裝飾。通過本單元的學習，學生對裝飾線條的選擇、排列組合以及裝飾效果有了比較深入的了解。在本課學習中，學生對少數民族服裝有了進一步的認識，應該能綜合運用多種方法，注重各種關系的處理，表現用線條裝飾有疏密變化效果的人物。
教學目標：
知識與技能：初步了解少數民族服飾的特點，學會用長短、曲直等各種線條，表現有疏密變化的人物形象。
過程與方法：在欣賞、交流與描繪過程中，學習用疏密線條排列組合進行人物裝飾表現的方法。
情感態度與價值觀：欣賞民族服裝，感受用疏密線條表現的各種圖案的裝飾美感，激發對少數民族服裝探究的興趣。
教學重點和難點：
教學重點：長短、曲直的線條組合排列形成裝飾性
教學難點：用疏密線條表現人物形象、服裝造型等
教學設計思路：
運用欣賞視頻的導入方法，學生觀看少數民族服裝秀，對少數民族人物服裝造型有了進一步的認識。運用圖片欣賞的方法，讓學生知道少數民族的服裝圖案大多數由長短、曲直的線條組成。通過讓學生觀察比較兩幅作品，引導學生發現人物服飾花紋疏與密的變化。通過觀看教師示范，直觀地引導學生學習用疏密線條排列組合進行人物裝飾表現的方法。通過欣賞同齡人作品，進一步拓展思維，啟發想象。
本課教學設計綜合運用了觀察比較法、自主探究法、直觀教學法、嘗試練習法、師生演示等教學方法，引導學生發現、了解知識點和學習創作方法及步驟。
教學過程：
一、回憶與交流
（一）觀看民族時裝秀表演視頻，說一說少數民族服裝造型有什么特點？與日常服裝有什么不同？
（二）教師小結：少數民族有艷麗的色彩、豐富的圖案，還有飾品的裝飾。
（三）揭示課題《疏密的花紋》
二、欣賞與發散
（一）仔細觀察少數民族服裝花紋，由哪些線條組成？
（二）教師小結:由點、直線、曲線等線條組成，通過組合排列形成疏密的花紋
（三）觀察比較兩幅作品，怎樣讓疏的線條變密？
（四）教師學生合作示范
1．畫人物外形，注意動態變化
2．分割塊面（按結構分割或者自由分割）
3．添加疏密的花紋（提示：要有疏密變化、適當留白）
三、創作與指導：
（一）作業布置
基本要求：能用長短、曲直、有變化的疏密線條表現生活中的人物
提高要求：線條的組合豐富多樣，有創意。
（二）同齡人作品欣賞
（三）教師巡視指導
1．構圖飽滿、人物動態要夸張
2．線條要有疏密變化
五、欣賞與評價
（一）展示欣賞作業，自評、互評、師評
（二）評價內容：
1．構圖飽滿、人物造型是否夸張生動
2．是否有線條的疏密關系處理
3．畫面中的裝飾花紋是否豐富
(三)交流學習感受
（六）教學拓展
欣賞疏密的花紋在其他事物上的運用

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