資源簡介

課題：墨線的變化
課時：1課時
課型：繪畫
年級：三年級
教材：上教版美術教材 三年級第一學期
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教材分析：《墨線的變化》是《美術》三年級第一學期第三單元《走近名作》中的第二課，也是小學美術教學中的第二節國畫課。本課學習要求為：①用毛筆嘗試畫出中鋒和側鋒，濃淡各異的墨線。②用墨線進行簡單的創作。通過介紹齊白石作品讓學生了解中國畫的墨線變化，通過教師示范，讓學生初步了解中鋒和側鋒的特征，引導學生欣賞傳統國畫中用線來表現的作品，使學生能夠感受到傳統藝術的魅力，增強學生對民族藝術的了解和熱愛。
《上海市中小學美術課程標準》提出：美術課程要“重視學習和傳承祖國民族與民間優秀美術，以提高學生對美術學習的興趣和弘揚中華民族精神”；要“注意激發學生的美術興趣，擴展體驗感悟渠道，最大限度的開發學生的創造潛力”。
基于以上理念，本課中為學生營造了感受美、發現美、創造美和表現美的氛圍。學生通過欣賞傳統作品，了解傳統繪畫、初步認識墨線的技法。通過觀察、嘗試掌握中鋒側鋒墨線的表現技法，欣賞大師作品中墨線的運用，讓學生拓展視野，打開創作思路。最后，拓展欣賞大師作品，并了解傳統水墨畫，讓學生感受水墨畫的筆墨情趣，感悟民族文化魅力。
教學目標：
一、教學目標：
1．知識與技能：
知道中國畫的用筆方法，初步掌握中鋒和側鋒的操作技能。
2．過程與方法：
通過欣賞示范，掌握中國畫的基本用筆方法。
3．情感態度與價值觀：
培養學生熱愛中國傳統文化思想感情。
二、教學重點：
初步掌握中鋒和側鋒的操作技能。
三、教學難點：
墨線之間疏密，濃淡的表現。
四、教學準備：
毛筆、宣紙、墨汁、水等
教學活動：
教學環節 教 師 活 動 學 生 活 動 示意圖例
欣賞導入 播放課件：回顧上節課的要點，總結水墨畫的基本規律。 師：我們看這幅畫面，主要是什么構成的？ 生：有濃有淡的墨點，還有墨線。 導入課題。 欣賞作品。 學生回答提問。 3．學生欣賞。
嘗試發現 1．出示課件，欣賞齊白石作品。師：說一說這幅作品中墨線有什么特點？ 2．教師講解墨線的中鋒和側鋒。 （教學意圖：通過教師示范，了解中鋒和側鋒的表現方法。） 3．引導學生嘗試畫中鋒線條和側鋒線條。 教師出示要求：請嘗試畫出中鋒和側鋒的墨線，并思考如何能夠一筆畫出濃淡的墨線。 （教學意圖：發現問題，誘發思考，體會用筆用墨的技巧。） 4．教師巡視，展示學生成功的嘗試結果。問：給大家說一說，你是如何做到的？ （墨線有幾種，中鋒、側鋒還有逆鋒用筆。 中鋒：筆尖在線條中間運行。 側鋒：筆尖在線條一側運行。 逆鋒：反著筆毛的方向用筆。 關注墨色的變化。） 5．師：請區分一下什么樣的線條是中鋒、什么樣的線條是側鋒。 (中鋒：筆畫兩邊都十分光滑的線條是中鋒。 側鋒：筆畫一邊光滑一邊毛糙的線條是側鋒。 偏鋒：筆毫完全倒向一側的線條是偏鋒。 ) 6．教師引導學生欣賞齊白石作品，簡單介紹齊白石等大師作品，提醒學生欣賞畫面墨線的運用。 （教學意圖：通過欣賞范畫，了解墨線的不同表現形式，讓學生拓展視野，了解墨線的畫法。簡述作者事跡，讓學生明白祖國傳統藝術的魅力。） 7．出示現實中樹的照片，引導學生用墨線來表現。師：看看我們剛才嘗試練習的作品中的點，可以變成什么？ 出示枯樹的照片，引導學生觀察了解樹枝、樹干的生長姿態。 師示范畫樹。 （步驟：先從樹根畫起或從樹干畫起，注意樹干的主次、疏密、粗細等。） 1．學生了解墨線變化。 2．認識中鋒、側鋒。 3．學生嘗試描繪，發現問題。 4．學生交流嘗試經驗。 學生回答。 5．學生拓展思維，加深對中鋒、側鋒用筆的認識。 6．欣賞作品，了解中國畫的特點，以及畫面中墨線的運用。 7．拓展學生思維。舉一反三，思考如何用墨線表現作品。
藝術實踐 教師出示作業要求： 基本要求：畫出中鋒和側鋒，有深有淡的墨線。 提高要求：用粗細、濃淡變化的線條，畫一叢樹林。 學生作畫。 (教學意圖：分層次作業滿足不同學生的需要。) 學生實踐，教師指導
展示評價 教師組織點評： 看看誰的作品中墨線變化最豐富？ (教學意圖：通過點評再一次強調本課的教學重難點。) 自評、互評。
拓展 揭曉謎底：欣賞傳統中國畫作品。（教學意圖：拓展學生視野，了解水墨畫線的繪畫演變歷史。） 學生欣賞
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