資源簡(jiǎn)介

課題：步行街
課時(shí)：約1-2課時(shí)
課型：綜合紙工
年級(jí)：三年級(jí)
教材：上教版美術(shù)教材 三年級(jí)第一學(xué)期
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教材分析：
《步行街》是上教版三年級(jí)第一學(xué)期第四單元“都市印象”中的一課。教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)廢舊紙盒的造型，巧妙運(yùn)用切挖、剪貼等多種技法，創(chuàng)意制作立體“建筑物”。利用廢舊紙盒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，本意雖好，但從教材和課件中的作品來(lái)看，無(wú)論是“建筑物”的造型還是裝飾都不盡如人意。另外，在廢舊紙盒上造型后再用彩紙包裹或粘貼，似乎有些畫蛇添足。因此，我選用了93版本“農(nóng)民新居”中的制作方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用單面彩色卡紙“建造房子”，用折剪等方法對(duì)“房子”做局部的造型變化，兩間或多間“房子”粘合在一起成為一幢“建筑”，再選用各種廢舊紙材或飾物合作裝飾“房子”并組合成步行街。
學(xué)情分析：
利用廢舊材料設(shè)計(jì)、裝飾物品，在以往的教學(xué)內(nèi)容中有所涉及，但利用廢舊紙盒進(jìn)行剪裁與切挖，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，尤其是牛奶盒、薯片罐等質(zhì)地較硬的包裝盒，只適合在外型上粘貼，不便剪裁與切挖。因此，本課選擇學(xué)生美術(shù)配套材料中的單面彩色卡紙進(jìn)行折、剪、制作。另外，三年級(jí)的學(xué)生能較熟練地使用剪刀，有一定的剪、折經(jīng)驗(yàn)，能收集和剪裁所需圖片資料以用于本課“房子”的裝飾。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解房子的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)用折、剪的方法“建造”立體的“房子”并能依據(jù)房子的結(jié)構(gòu)做有創(chuàng)意的造型變化和裝飾。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、自學(xué)、示范與跟做了解和掌握“立體的房子”的結(jié)構(gòu)和制作方法，用折、剪、推、拉的方法給“房子”做局部的造型變化，選擇課前搜集的廢舊紙材等粘貼、裝飾“房子”并組合成“步行街”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受、體驗(yàn)由平面的紙到立體的“房子”的創(chuàng)造過(guò)程，增強(qiáng)合作意識(shí)，在欣賞、制作、組合、裝飾過(guò)程中體會(huì)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，提高對(duì)身邊建筑物造型的關(guān)注度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用折、剪的方法“建造”立體的“房子”。
教學(xué)難點(diǎn)：在立體的“房子”上做造型變化和裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：?jiǎn)蚊娌噬垺U畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆、圖片資料等。
教具：范作、演示用教具、單面彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色水筆、課件等。
作業(yè)要求：
基礎(chǔ)層面：學(xué)會(huì)用折、剪的方法“建造”立體的“房子”并用廢舊紙材等裝飾“房子”。
拓展層面：在立體的“房子”上做有創(chuàng)意的造型變化和裝飾并組合成“步行街”。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
《步行街》是上教版三年級(jí)第一學(xué)期第四單元“都市印象”中的一課。教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)廢舊紙盒的造型，巧妙運(yùn)用切挖、剪貼等多種技法，創(chuàng)意制作立體“建筑物”。利用廢舊紙盒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，本意雖好，但利用廢舊紙盒進(jìn)行剪裁與切挖，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，尤其是牛奶盒、薯片罐等質(zhì)地較硬的包裝盒，不便剪裁與切挖，只適合在外型上做粘貼或繪畫。另外，從教材和課件中的作品來(lái)看，無(wú)論是“建筑物”的造型還是裝飾都不盡如人意，而教材中要求學(xué)生在廢舊紙盒上造型后再用彩紙包裹或粘貼，似乎有些畫蛇添足，選擇廢舊紙盒的意義何在？
因此，我選用了93版本“農(nóng)民新居”中的制作方法，讓學(xué)生選擇學(xué)生美術(shù)配套材料中的單面彩色卡紙“建造房子”，用折、剪、推、拉等方法對(duì)“房子”做局部的造型變化，再選用課前搜集的各種廢舊紙材或飾物合作裝飾“房子”并組合成“步行街”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是用折、剪的方法“建造”立體的“房子”，通過(guò)欣賞、自學(xué)、示范與跟做，學(xué)生了解了房子的基本構(gòu)成，掌握了“立體的房子”的制作方法，有效解決了教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是在立體的“房子”上做造型變化和裝飾，通過(guò)教師的示范、學(xué)生的合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了用折、剪、推、拉的方法給“房子”做局部的造型變化，選用了課前收集的畫報(bào)等廢舊材料粘貼、裝飾“房子”并組合成“步行街”。
在教學(xué)過(guò)程中我強(qiáng)調(diào)積極性、實(shí)踐性的原則。如：一開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生看書上的制作過(guò)程圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書，自學(xué)基本折剪法，并進(jìn)行同桌討論，用紙嘗試折折、剪剪、做做。同桌互助互學(xué)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，我再提出難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，作簡(jiǎn)要示范。在對(duì)制作方法已有初略認(rèn)識(shí)后，我便帶領(lǐng)學(xué)生一起折剪，采用教師問(wèn)學(xué)生答，同時(shí)，學(xué)生看教師示范并結(jié)合制作過(guò)程圖進(jìn)行操作。提醒學(xué)生不可忽視每一部分的制作，教師分別演示屋頂、墻面的折疊。
通過(guò)欣賞與了解、自學(xué)與跟做、造型與變化、組合與裝飾、欣賞與評(píng)議五個(gè)環(huán)節(jié)，完成了“看房子”“造房子”“裝修房子”形成“步行街”“逛步行街”的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生感受和體驗(yàn)了由平面的紙到立體的“房子”的創(chuàng)造過(guò)程，增強(qiáng)了合作意識(shí)，在欣賞、制作、組合、裝飾過(guò)程中體會(huì)到美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣，提高了對(duì)身邊建筑物造型的關(guān)注度。同時(shí)，“步行街”的形成，既有效的展示了學(xué)生作品，也給了學(xué)生以自我評(píng)價(jià)的空間，為學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、互相點(diǎn)評(píng)交流創(chuàng)造了條件。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞與了解——“看房子”
1．欣賞范作：“立體的房子”，強(qiáng)調(diào)是用一張16開(kāi)大的紙做成的，且沒(méi)有任何垃圾產(chǎn)生。
2．欣賞由不同的“立體的房子”組合成的“建筑群”（學(xué)生作品）。
3．了解房屋的結(jié)構(gòu)：屋頂、墻面、門、窗。明確：每人“建造”一間半立體的房子，再兩人或多人組合成一幢“建筑”并形成“步行街”。（出示課題）
二、自學(xué)與跟做——“造房子”
1．看操作示意圖，同桌討論，用鉛畫紙?jiān)囍垡徽郏詫W(xué)基本折剪法。
2．學(xué)生交流制作中的問(wèn)題。
3．教師示范，學(xué)生用彩卡紙跟做。
⑴紙豎放，對(duì)折，再對(duì)折；
⑵紙開(kāi)口一邊的一角折起和長(zhǎng)邊對(duì)齊，紙成了梯形；
⑶在短邊上，沿短邊線剪一刀，另一頭離紙端空開(kāi)一些再剪一刀，剪的寬度要相等，把兩點(diǎn)連線折一下；
⑷重點(diǎn)示范屋頂，墻面的折疊，強(qiáng)調(diào)：有凹必有凸。
①折屋頂，中線往里推，兩邊折線朝外，另兩側(cè)三角形折線往后折，屋頂便做好了。
②折墻面，中線（墻面剪開(kāi)處）往里推，兩邊折線往外凸，另兩側(cè)直線條往后折，墻面折好了。
③把兩面墻的中線往外凸或往內(nèi)凹，房子造好了。
三、造型與變化——“裝修房子”
1．教師用折、剪、推、拉的方法演示房子的窗、門及局 部的造型變化。
2．學(xué)生給自己的“房子”做局部的造型變化。
3．學(xué)生討論如何裝飾？（繪畫或剪貼）
4．欣賞同齡人作品，啟發(fā)學(xué)生用不同的材料和方法
裝飾自己的“房子”。
四、組合與裝飾——形成“步行街”
1．欣賞步行街視頻，看看這幾條步行街各有什么特色。
2．找找你喜歡的“房子”并用粘貼的方法組合成一棟“建筑”。
3．合作裝飾“建筑”，可用繪畫、剪貼結(jié)合的方式進(jìn)一步裝飾墻面、屋頂、門、窗或添加人物和景物。
4．請(qǐng)學(xué)生依據(jù)造型和裝飾給這棟“建筑”取名并要在“建筑”上顯現(xiàn)出來(lái)。
五、欣賞與評(píng)議——“逛步行街”
1．創(chuàng)設(shè)情境：“逛步行街”，展示作品，全班欣賞。（請(qǐng)學(xué)生把“建筑”排列、組合成街邊的建筑群，形成“步行街”景觀。）
2．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品，介紹各組“建筑”的造型變化與裝飾。
評(píng)價(jià)內(nèi)容：① “建筑”造型挺括美觀
② “建筑”的局部有造型變化，裝飾效果好
③ “建筑”呈現(xiàn)的主題明確
3．教師小結(jié)。
4．拓展與延伸，展示用不同材料建造的“建筑”及組成的“步行街”。

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