資源簡介

5.1家和萬事興 教學設計
教學內容：家和萬事興
課標要求：理解婚姻家庭法律關系，闡釋正確的婚姻家庭概念。
學情分析：常識具備，法律知識欠缺，需加強法治意識培養。
教材簡析：溫馨幸福的婚姻家庭既需要親情和愛情的精心維護，也離不開法律的有力保護。幼有所教、老有所養、夫妻和諧相處、家庭成員之間敬老愛幼這是婚姻家庭法律的重要宗旨。了解相關家庭婚姻制度及規范，有助于我們與家庭其他成員共同建設和睦家庭。
教學目標：
基礎性目標
1.理解家庭婚姻的重要性 2.明確父母對子女的權利與義務
3.知道子女對父母的贍養義務 4.清楚破壞家庭和睦的行為
拓展性目標：
1.結合現實生活中的具體事例，理解家庭、婚姻幸福對社會的重要性。
2.結合家庭道德模范、楷模的具體事跡，理解父母與子女之間的權利義務關系。
3.結合現實生活中家庭暴力、虐待、遺棄等案例，了解破壞家庭和睦的行為及其危害和處罰措施，提高運用法律維護家庭成員合法權益的能力。
挑戰性目標：
1.理解家庭關系既需要弘揚社會主義核心價值觀實現家庭美德的引領，又要落實全面依法治國
2.認識家長對孩子進行教育既是權利又是義務，明確孩子健康成長離不開正常的批評教育和合理懲戒。
3.用法律規范家庭關系與家庭成員的行為追求家庭幸福，在此基礎上實現社會和諧
4.學會運用民法典婚姻家庭編內容維護家庭成員合法權益.
教學重難點：
教學重點
1.家庭成員成員之間的權利與義務 2.父母和子女之間的權利與義務
3.法律對家庭成員權利的保護
教學難點：
1.成年意定監護制度 2.防范家庭暴力等侵犯家庭成員
教學方法與教學手段：比較法、案例法等
教學過程設計：
教學環節 教學內容 學生活動 設計意圖
明確目標 情景導入 溫馨幸福的婚姻家庭既需要親情和愛情的精心維護，也離不開法律的有力保護。幼有所教、老有所養、夫妻和諧相處、家庭成員之間敬老愛幼這是婚姻家庭法律的重要宗旨。作為中學生的我們，既是家庭成員，也是相應的權利義務的承載主體。了解相關制度及規范，有助于我們與家庭其他成員共同建設和睦家庭。那么如何構建和睦的家庭呢？現在作為子女的我們和以后為人父母的我們又應該怎樣做到對父母對子女的責任呢？哪些行為是破壞家庭和睦的呢？讓我們帶著這些問題一起走進今天的學習《家和萬事興》。 激發興趣，引領學習。 如何構建和睦的家庭呢？現在作為子女的我們和以后為人父母的我們又應該怎樣做到對父母對子女的責任呢？哪些行為是破壞家庭和睦的呢？
活動一 探究一： ◆中學生小飛在學校與同學打架，把同學打傷，需要賠償1萬元的醫療費。小飛的父母以事情發生在學校為由拒絕賠償。 ◆父母離婚后，小芙跟隨母親生活。父親一直希望探望小笑，但母親以父親探望不利于自己管教孩子為由予以拒絕。母親要求父親支付孩子的撫養費，父親則以母親長期阻止他探望孩子為由拒絕支付。 ◎上述情形中家長的理由是否成立？為什么？ 學生：小組討論，得出結論 點撥：不成立。◆理由：《民法典》第一千零六十八條【父母對未成年子女的教育和保護義務】父母有教育、保護未成年子女的權利和義務。未成年子女造成他人損害的，父母應當依法承擔民事責任。中學生小飛作為未成年人把同學打傷，其父母應該承擔民事賠償責任，一萬元醫療費。 明確：父母有教育、保護未成年子女的權利和義務。未成年子女造成他人損害的，父母應當依法承擔民事責任。
活動二 探究二：◆《民法典》第一千零六十七條【父母與子女間的撫養贍養義務】父母不履行撫養義務的，未成年子女或者不能獨立生活的成年子女，有要求父母給付撫養費的權利。 問題：從上述事件中你能得出什么結論？ 那么，父母對子女有哪些權利和義務呢？ 學生：談自己的看法 點撥：父母、子女、夫妻、兄弟姐妹…每個人從呱呱墜地到成家立業，始終生活在這些親屬關系中。這些關系體現著濃濃的親情與愛情，但親情與愛情的背后，還存在著法律上的權利義務關系。父母只生不養違法，父母只生養不教育也違法，父母虐待子女更要擔責。民法典等法律為處理家庭成員間的權利義務關系提供了準則。 1.父母的權利 根據民法典的規定，教育和保護未成年子女既是父母的義務，也是父母的權利。父母有權對子女的行為進行必要的約束和引導，并對子女進行批評教育和合理懲戒。 2.父母的義務 （1）撫養和教育。 ①父母是子女的第一任老師，有從思想文化、科學知識上給予子女一定的指導和幫助的義務②父母不得虐待、遺棄未成年子女，不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人，更不得有溺嬰、棄嬰和其他殘害嬰兒的行為。 （2）保證未成年人接受義務教育。 父母應當讓適齡子女按時入學，接受并完成義務教育，不得阻礙其入學或迫使其中途退學、輟學。 （3）對未成年子女的監護職責。 ①父母必須履行對未成年子女的監護職責，保護未成年子女的人身安全和健康。 ②在履行監護職責時，父母應當保護未成年子女的財產利益。 ③在未成年子女造成他人損害時，父母應當依法承擔民事責任。 【注意】父母與子女間的關系不因父母離婚而消除。離婚后，父母對于子女仍有撫養、教育、保護的權利和義務。 3.監護 監護是指對未成年人和精神病人的人身、財產以及其他合法權益進行監督和保護的民事法律制度，目的在于保障未成年人和精神病人的利益。監護制度具有這樣一些法律特征：第一，被監護人必須是無民事行為能力人或限制民事行為能力人；第二，監護人必須有監護能力，即具有完全民事行為能力以及管教和保護被監護人的能力；第三，監護人與被監護人之間必須具有親屬關系、朋友關系或行政隸屬關系；第四，監護人和被監護人之間依法產生的權利義務關系，不得自行改變，也不能附帶任何條件。 深入體會： 1.父母的權利 2.父母的義務 【注意】父母與子女間的關系不因父母離婚而消除。
活動三 探究三：20年前，萬某妻子去世，萬某獨立將一雙兒女撫養長大，現在兒女已經長大成人。2008年，萬某結識寡居多年的楊某，兩位老人決定走到一起。但雙方子女，以顧及家族的顏面為由，阻止兩位老人的婚事，并聲稱如老人再婚，他們就不承擔對老人的贍養義務。請問，子女有權干涉父母的婚姻嗎？萬某的子女可以不承擔對老人的贍養義務嗎？ 。 探究四：日前，上海一位八旬老人做出一個讓旁人難以理解的決定。老人將自己300萬房產留給樓下毫無血緣關系的水果攤攤主，并做了公證。這到底是為什么？ 老人與水果攤攤主夫婦組成特殊家庭，做公證讓攤主一家做監護人。上海市普陀公證處公證員李辰陽說，老人和攤主幾年前就認識，老人沒事就到水果攤和這位攤主聊天。老人的老伴已經去世，患有精神疾病的獨生子猝死，兒子后事是由水果攤攤主陪伴料理，自家親戚無人到場。一次，老人在家中摔倒昏迷，是攤主發現并送醫。由于老人無親戚照護，攤主便早上進完貨再去醫院，晚上回家，日復一日。此后，老人便邀請住在簡易棚的攤主夫婦及其3個孩子住進自己的房子，組建成一個特殊家庭。3年前，老人帶著攤主找到了李辰陽，一是做監護公證，二是要把300萬房產送給這位攤主。李辰陽說，老人就是想趁自己意識尚清時，讓攤主一家當自己的監護人。在法律上，這被稱為“意定監護”，正式確立于《民法總則》，并在《民法典》中進行明確規定。李辰陽說，像這位老人一樣，向公證處尋求法律幫助的場景，每天都在發生，都是因為老人的家庭出現了事故。老人尋求一種安定感，需要司法部門幫助解決他身份缺失的問題。通過“意定監護”，可以建立老人和監護人之間的身份關聯。李辰陽說，自己去拜訪這位老人的時候，他容光煥發，看到孩子時的笑臉，有發自內心享受的感覺。 近日，這位老人頻繁接到各媒體邀約采訪，不堪親朋重負，而監護人攤主也因房產與監護集一身備受輿論壓力。李辰陽說：“一味去講老人家屬不好，其實并不公平，他們沒有出現在媒體，沒有給他們說話的機會。這對監護人夫妻，在老人把這么大的重擔給他們時，也很詫異。實際上，監護人的擔心更加復雜，包括經濟、體力、精神上，特別是社會的責難。我覺得這個案例的評論，還是要客觀。” 據老齡辦發布的報告顯示，今年，我國老齡化水平將達到17.17%。其中，失能失智、孤老殘障等無法自理的老年人占有一定比例。如何讓老人有所養，獨立而不孤獨，社會需要更多像“意定監護”一樣的法治探索和深耕。 問題：看完這個案例，什么是成年人意定監護制度？實施這一制度的優缺點是什么？ 探究五：何桂遠老人78歲，南充市嘉陵區大通鎮人，他有1女4兒，大女兒、大兒子是養女和養子。“老人患有老年癡呆癥，高血壓性心臟病卻仍被遺棄長達5個月之久。當地政府曾多次聯系老人的三個親生兒子商議老人的贍養問題，但都互相推諉，收效甚微。在被小兒子接到湖南兩個月后，南充78歲的何桂遠因病死了。在此之前，他的3個親生兒子就他的贍養問題互相推諉，導致這位年老、患病、沒有獨立生活能力的老父親，被幾個兒子遺棄長達5個月之久。當地政府不得不負起了一些責任。這件令人痛心的事情發生在南充。成都商報記者從嘉陵區人民法院獲悉，老人的3個兒子為自己的不孝行為付出了代價：法院認定，3個兒子對父親有贍養義務而拒絕贍養，屢經教育，拒絕改正，情節惡劣構成遺棄罪，分別判處有期徒刑6個月、緩刑1年的刑罰。 談談還有哪些破壞家庭和睦的行為，能否舉出案例。這種行為會有什么后果？ 學生：小組討論，得出結論，給出原因。 點撥：《民法典》第一千零六十九條【子女尊重父母的婚姻權利及贍養義務】子女應當尊重父母的婚姻權利，不得干涉父母離婚、再婚以及婚后的生活。子女對父母的贍養義務，不因父母的婚姻關系變化而終止。因此子女不得干涉父母再婚以及婚后的生活。老年人再婚后，子女要繼續履行對父母的贍養義務。本案中雙方子女阻止兩位老人的婚事是違法的。萬某的子女也要承擔對老人的贍養義務。 4. 成年子女對父母有贍養的義務。 ①原因：父母不辭辛苦養育我們長大成人，這份恩情我們一生都難以報答。贍養父母，要求子女經濟上供養父母、生活上照料父母、精神上慰藉父母，照顧父母的特殊需求。 ②要求：贍養父母，要求子女尊重、體貼父母，不干涉父母的婚姻自由，使父母幸福安度晚年。 學生：小組討論，根據案例并結合教材知識，得出結論，給出原因。 5. 成年意定監護制度 ①含義：具有完全民事行為能力的成年人，可以與其近親屬、其他愿意擔任監護人的個人或者組織事先協商，以書面形式確定自己的監護人。監護人在該成年人喪失或者部分喪失民事行為能力時，履行監護職責。 ②優點：隨著年齡增長，活動能力減弱，老年人容易與社會生活脫節，導致判斷力下降。在現實生活中，不乏老年人被騙取錢財的案例，成年意定監護制度有助于解決此類問題。防止老年人的合法權益受損。 ③缺點：成年意定監護制度也容易限制老年人的自主決定權，建議選擇與老年人財產沒有利害關系的人擔任監護人。 學生：根據自己的了解，舉例說明。 點撥：虐待：麗玲和先生中雄結婚十二年，生了兒子小華和女兒小美，本來是人人稱羨的一個家庭，但自從五年前中雄迷上了賭博和喝酒后，就常因細故毆打麗-玲和孩子們，酒后更是變本加厲的打罵，也常常在半夜回家時，叫醒麗-玲和孩子們，數落他們的不是，并叫他們罰站，不準他們睡覺，麗-玲和孩子們長期以來生活在精神虐待的恐懼中，不勝疲憊。有一天傍晚，九歲的小美哭著對麗-玲說，下午爸爸的朋友到家里來喝酒，有一位叔叔酒后對她上下其手，爸爸也知道這件事，但他說不能告訴別人，麗玲聽了以后傷心欲絕，二話不說的就收拾行李，帶著小華和小美回娘家，沒想到中雄也火速跑到麗玲娘家，大罵麗玲沒把孩子教好，而且做出不要臉的事情，想要強行將母子帶回，并揚言如果不從，將放火燒房子，看著一臉驚恐的雙親，飽受威脅的麗玲帶著兩個孩子到何處尋求援助。 虐待案例：1998年9月，被告人朱朝春與被害人劉祎（女，歿年31歲）結婚。2007年11月，二人協議離婚，但仍以夫妻名義共同生活。2006年至案發前，朱朝春經常因感情問題及家庭瑣事毆打劉祎，致劉祎多次受傷。2011年7月11日，朱朝春又因女兒的教育問題及懷疑女兒非自己親生等與劉祎發生爭執。朱朝春持皮帶抽打劉祎，致使劉祎持刀自殺。朱朝春隨即將劉祎送醫院搶救。經鑒定，劉祎體表多處挫傷，因被銳器刺中左胸部致心臟破裂大失血，經搶救無效死亡。當日，朱朝春投案自首。 湖北省武漢市漢陽區人民法院經審理認為，朱朝春經常性、持續性地采用毆打等手段損害家庭成員身心健康，致使被害人劉祎不堪忍受身體上和精神上的摧殘而自殺身亡，其行為已構成虐待罪。朱朝春自動投案，如實供述自己的罪行，構成自首，可以從輕處罰。依照刑法有關規定，以虐待罪判處被告人朱朝春有期徒刑五年。宣判后，朱朝春提出上訴。武漢市中級人民法院經依法審理，裁定駁回上訴，維持原判 6. 破壞家庭和睦的行為 （1）表現：家庭和睦是幸福生活的基石，但是現實中還存在家庭暴力、虐待和遺棄等侵犯家庭成員權利、破壞家庭和睦的行為。 ①遺棄指有義務扶（撫）養年老、年幼、患病或者其他沒有獨立生活能力的家庭成員而拒絕扶（撫）養的行為 ②家庭暴力對家庭成員進行身體、精神上的暴力侵犯的行為，向來是破壞家庭關系的禍首。 ③虐待指對共同生活的家庭成員經常以打罵、凍餓、禁閉、有病不給治、強迫超體力勞動或限制人身自由、凌辱人格等方式，從肉體或精神上進行摧殘迫害的行為。 （2）后果：依據法律，實施家庭暴力、虐待或者遺棄老年人的，應當承擔相應的法律責任。相關行為構成犯罪的，依法追究刑事責任。 理解：成年子女對父母有贍養的義務。 成年意定監護制度 明晰：破壞家庭和睦的行為
課堂小結 反饋提升 溫馨幸福的婚姻家庭既需要親情和愛情的精心維護，也離不開法律的有力保護。幼有所教、老有所養、夫妻和睦相處、家庭成員之間敬老愛幼，這是婚姻家庭法律的重要宗旨。作為中學生的我們，既是家庭成員，也是相應的權利義務的承載主體了解相關制度及規范，有助于我們與其他家庭成員共同建設和睦家庭。 4、課堂小結 通過本節課的學習，我們了解到父母子女關系的重要性，知道了父母對子女享有的權利和義務，明白作為成年子女應對父母盡到贍養義務，尊重父母。意識到遺棄、虐待、家庭暴力所帶來的嚴重危害，維護家庭和睦是我們每一個家庭成員都應該承擔的責任。
課后作業：完成本課時學案及同步課時作
板書設計：家和萬事興
（一）育小職責大
1.父母的權利
2.父母的義務
（1）撫養和教育。
（2）保證未成年人接受義務教育。
（3）對未成年子女的監護職責。
3.監護
（二）敬老是義務
4. 成年子女對父母有贍養的義務。
①原因
②要求
5.成年意定監護制度
①含義
②優點
③缺點
6.破壞家庭和睦的行為
（1）表現：①遺棄②家庭暴力③虐待
（2）后果
教學反思：

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