資源簡介

7.1《立足職場有法寶》教學設計
課題 選擇性必修二第七課第一框《立足職場有法寶》
年級 高二年級 主備人 課時 1課時
課標要求 了解勞動法的基本原則，理解勞動者的權利與義務，解釋勞動合同的主要內容。 2、本單元共設兩課，第七課“做個明白的勞動者”分兩個框題，“立足職場有法寶”主要分析憲法、勞動法、勞動合同法對勞動者權益的保障。
教學目標 政治認同：認同憲法及法律對勞動者權利義務的規定。 科學精神：科學理解勞動合同的主要內容，認識勞動合同的意義。 法治意識：培養自我保護意識，樹立規則意識和法律觀念；按勞動法辦事。 公共參與：掌握簽訂勞動合同的基本要素。學會用法律維護自己的合法權益。
教學重難點 重點 了解勞動法的主要內容及原則，勞動合同的含義和作用、條款。
難點 理解訂立勞動合同的原則和要求
教學方法 通過學生自主思考、小組成員合作探究，引導學生從當下生活出發，探索學習勞動者權利和義務、勞動者維權等內容，堅持馬克思主義世界觀和方法論的科學精神，認同依法治國。
教學用具 多媒體、傳統教具
教學過程 導入新課 出示視頻資料(2021年春季招聘會，許多大學生反映的情況) 思考：“996”工作制日漸常態化，“打工人”是否有底氣說NO？ 議題一：法律保護勞動者 新課講授 板書：一、法律守護勞動者 法律對勞動者權利與義務的保障 （相關鏈接）我國制定了保護勞動者的一系列勞動法律、法規 板書：勞動法調整的內容 招聘會圖片 板書：勞動法原則 二、勞動也要簽合同 1、勞動合同 2、勞動合同的內容 勞動合同書 甲方：某某公司 乙方：李某某 甲乙雙方簽訂本勞動合同，共同遵守本合同所列條款： 一、乙方被甲方錄用后，需按時保質保量完成工作，遵紀守法，維護甲方的榮譽和利益，保守商業機密。 二、乙方如違反勞動紀律，甲方依章給予紀律處分，直至解除本合同。乙方在工作中發生一切工傷事故一概由乙方本人負責。 三、工資薪酬：每月2000元，每天工作9小時，月休6天。 四、福利待遇：享受社保、國家法定節假日以及特定節日福利禮品（如春節、端午、中秋、員工生日） 五、三年之內不準結婚。 六、本合同期滿后，雙方可以續訂。如乙方違約，則需承擔違約責任,給予甲方賠償。 七、本合同自簽訂之日起生效，有效期兩年。 甲方(蓋章)　　　　　　　　　 乙方(蓋章) 簽訂日期：　年　月　日 思考：如果你是求職者，你會簽訂這份勞動合同嗎？ 修改后的勞動合同書： 勞動合同書 甲方：某某公司 乙方：李某某 甲乙雙方依法簽訂本勞動合同，共同遵守本合同所列條款： 一、乙方被甲方錄用后，需按時保質保量完成工作，遵紀守法，維護甲方的榮譽和利益，保守商業機密。 二、乙方如違反勞動紀律，甲方依章給予紀律處分，直至解除本合同。乙方在工作中發生一切工傷事故由公司負責。 三、工資薪酬：每月4000元，每天工作8小時，月休6天。 四、福利待遇：享受社保、國家法定節假日以及特定節日福利禮品（如春節、端午、中秋、員工生日） 五、本合同期滿后，雙方可以續訂。如乙方違約，則需承擔違約責任,給予甲方賠償。 六、本合同自簽訂之日起生效，有效期兩年。 甲方(蓋章)　　　　　　　　　 乙方(蓋章) 簽訂日期：　年　月　日 板書：3.勞動合同應遵循的原則 4.勞動合同應符合法律規定 探究與思考： “工傷概不負責”“三年內不許結婚”能寫入勞動合同嗎？ （用人單位免除自己的法定責任、排除勞動者權利，違反了合法、公平的原則） 勞動合同中的某些條款不認同，可以跟用人單位商量嗎？ （以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下訂立或者變更勞動合同的，違反了平等自愿、協商一致的原則） 找工作時使用了偽造的學歷證明會怎么樣？ （違反了誠實信用原則） 課堂練習（5） 課堂小結
板 書 設 計
7.2《心中有數上職場》教學設計
單位：沁縣實驗中學 姓名：溫錦紅
課題 選擇性必修二第七課第二框《心中有數上職場》
年級 高二年級 主備人 溫錦紅 課時 1課時
課標要求 1.了解勞動法的基本原則，理解勞動者的權利與義務，解釋勞動合同的主要內容。 2、本單元共設兩課，第七課“做個明白的勞動者”分兩個框題，“立足職場有法寶”主要分析憲法、勞動法、勞動合同法對勞動者權益的保障。
教學目標 政治認同：認同我國尊重勞動，重視依法維護勞動者的合法權利。 科學精神：勞動者權利與義務的關系。 法治意識：增強依法維權意識。 公共參與：把握勞動者依法享有的權利和應承擔的主要義務。
教學重難點 重點 了解勞動者的權利和義務、勞動爭議。
難點 理解勞動者依法維權的途徑和方式。
教學方法 本節課以“從小明的勞動經歷中感悟職場風云”為總議題，設置“小明正式入職后他享受哪些勞動者的權利？”、“為什么和小明一同入職的小黑被炒魷魚了？”、“小明應該如何用法律武器維護自己的權利？”三個子議題，帶領學生對“心中有數上職場”進行深入學習探究。將培養學生的學科核心素養作為教學設計重點，通過學生自主思考、小組成員合作探究，引導學生從當下生活出發，探索學習勞動者權利和義務、勞動者維權等內容，堅持馬克思主義世界觀和方法論的科學精神，認同依法治國。
教學用具 多媒體、傳統教具
教學過程 一、導入新課 東北“TF BOYS”的煩惱 劉能、趙四、廣坤三人在象牙山鞋廠打工。最近三人聚在一起，嘮嗑..... 劉能： 去年，咱三人來到鞋廠打工，并簽了一份為期兩年的勞動合同，剛進廠的時候，每個月都能拿到3500元工資，可是今年年初，廠長說效益不好，皮鞋賣不出去，沒有錢發工資，所以就以皮鞋代替工資來發放了。 趙四：我發現工廠里生產鞋子的機器往往會發出刺耳的聲音，而且鞋子染料氣味難聞，于是要求廠長發放安全防護用品遭到拒絕。 廣坤：咱廠里好不容易接個大單，由于時間緊任務重，廠里要求工人們每天加班4小時，否則扣發當天工資，累的我直阿接進醫院了，花了5000塊錢，找廠里報銷，結果廠里就沒有給交醫療保險。 思考：皮鞋廠侵犯了三人哪些勞動權利？ 講授新課 第一部分：明明白白工作 板書：一、勞動者依法享有的權利 1、勞動者有取得勞動報酬的權利 （再次出示剛才的事例） 勞動者有休息休假的權利 知識拓展：（相關鏈接） （再次出示剛才的事例） 勞動者有獲得勞動安全衛生保護的權利 （再次出示剛才的事例） 勞動者有享受社會保險和福利的權利 勞動者還享有平等就業和選擇職業的權利、 接受職業技能培訓的權利、 參與民主管理的權利、 提請勞動爭議處理的權利等 （再次出示剛才的事例） 板書:二、勞動者依法履行的義務 勞動者在維護自身勞動權益的同時，也要承擔相應的義務。 勞動者履行的義務 相關鏈接：《中華人民共和國勞動法》 （再次出示剛才事例） 第二部分：清清楚楚維權 板書：一、勞動爭議 二、勞動爭議的解決方式 1、協商解決 2、申請調解 3、勞動仲裁 4、申請訴訟 5、其他途徑 第三部分：課堂總結 運用東北的三個笑星的打工嘮嗑事例激發學生學習興趣，引出本課內容
板書設計 心中 有數 上 職場

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