資源簡介

課題：五年級上冊《生活中的民族紋樣》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美。
2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能用民族紋樣裝飾生活用品。
3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美。
教學(xué)重難點：
重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋飾裝飾在生活用品上。
難點：能設(shè)計運用民族紋樣，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成。
關(guān)鍵問題設(shè)計與解決：
關(guān)鍵問題：學(xué)生如何設(shè)計創(chuàng)作民族紋樣并體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成形式？
解決方式：
1、實物引入，直觀感受民族紋樣特征和風(fēng)格，引發(fā)學(xué)生的興趣。
2、通過觀察紋樣細(xì)節(jié)的照片，小組學(xué)習(xí)單設(shè)置圍繞民族紋樣特點的小練習(xí)，通過自主探究學(xué)生學(xué)習(xí)到更多關(guān)于民族紋樣的知識，為后續(xù)作品的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
3、展示更多紋樣構(gòu)成的方式，打開學(xué)生思路。
4、設(shè)置創(chuàng)作場景——“為模特設(shè)計民族風(fēng)搭配”，真實任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生更有代入感，充滿創(chuàng)作激情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：民族風(fēng)包包飾品等、課件、用民族紋樣裝飾好的生活用品（教師示范）、小組學(xué)習(xí)單、民族紋樣照片。
學(xué)生：馬克筆、水筆、生活用品形狀紙（杯子、碗、環(huán)保袋、帽子……）、雙面膠、白紙。
教學(xué)過程：
1、實物導(dǎo)入，代入場景，營造氛圍。
教師活動：向?qū)W生展示身上的民族風(fēng)服裝，請學(xué)生說說特點，引出課題——《生活中的民族紋樣》。
學(xué)生活動：欣賞觀察教師帶來的這些生活用品，說說自己的看法：是有民族風(fēng)的。
2、初步了解民族紋樣
教師活動：播放介紹苗族紋樣的視頻，請學(xué)生感受紋樣的特點。師：“讓我們用一段視頻去感受民族紋樣的美。”
學(xué)生活動：觀看視頻并回答從視頻中感受到民族紋樣美在哪。
3、深入探究民族紋樣
（1）教師活動：請學(xué)生觀察民族風(fēng)物品上的紋樣，完成小組合作學(xué)習(xí)單。師：“同學(xué)們，今天老師也給你們帶來了有著各種苗族紋樣的物品，請各小組打開盒子拿出你們組的物品，仔細(xì)觀察研究上面的民族紋樣并合作完成學(xué)習(xí)單。”請一組到講臺完成。
學(xué)生活動：觀察研究民族紋樣，完成小組合作學(xué)習(xí)單。
（2）教師活動：請學(xué)生匯報自己小組的學(xué)習(xí)成果。對比講臺組的有什么不同。
學(xué)生活動：派一名代表匯報小組的學(xué)習(xí)成果。
（3）教師小結(jié)：總結(jié)民族紋樣的特點（板書：1.內(nèi)容：花草紋、動物紋、幾何紋；2.色彩：豐富、飽和度高；3.內(nèi)涵：吉祥寓意、美好愿望）。
（4）教師活動：簡單拓展民族紋樣知識。民族紋樣不僅有美觀裝飾的作用，苗族人把遷徙途中遇見的美好事物都化為紋樣保留在傳統(tǒng)服飾上（記錄歷史）。住在瀾滄江邊的哈尼族人崇尚水文化（崇拜自然）。高山上的彝族希望八角太陽紋帶給他們力量與勇氣（寄托愿望）。
4、教師微課示范，用民族紋樣裝飾生活用品。
（1）教師活動：播放微課視頻，傳授運用民族紋樣裝飾的方法。師：“民族紋樣的世界是那么多姿多彩，不同民族的紋樣都各有特色。如果讓你動手畫一畫，你會怎么做呢？比如這樣一個小花籃，我們要怎么去裝飾它呢？請先一起看看老師運用民族紋樣做設(shè)計搭配的吧。”
學(xué)生活動：觀看教師示范，學(xué)習(xí)運用民族紋樣裝飾的方法。
（2）教師活動：請一小組上臺，將紋樣碎片合理的拼貼在生活用品上裝飾。
學(xué)生活動：每人一張紋樣碎片，小組合作，完成一個生活用品的裝飾。
（3）教師小結(jié)：不同位置的紋樣有不同的構(gòu)成方式，展示幾種不同的構(gòu)成方式，拓寬學(xué)生思路。展示學(xué)生作品，請學(xué)生欣賞觀察。
學(xué)生活動：學(xué)習(xí)紋樣的構(gòu)成形式，從同齡人作品中吸取優(yōu)點。
4、教師設(shè)置場景，真實任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生實踐創(chuàng)作。
（1）教師活動：請學(xué)生小組合作，根據(jù)老師的服裝，運用民族紋樣設(shè)計裝飾一件生活用品為老師的服裝做搭配，并表達自己的祝福。
學(xué)生活動：打開材料袋，取出小紙片和生活用品小紙板。小組成員一人一張小紙片畫好民族紋樣，合作裝飾在生活用品上，組合完成一個民族風(fēng)物品，表達自己對老師的心意。
5、評價展示，說說自己的設(shè)計，怎么搭配合理。
（1）教師活動：請學(xué)生將完成的作品貼到展示區(qū)，請小組發(fā)言人說說自己小組的設(shè)計理念，紋樣蘊含的意義。請學(xué)生選一選搭配。
學(xué)生活動：將小組完成的作品放到展示臺上，派一名代表匯報發(fā)言，闡述自己組的設(shè)計理念并幫老師選一選搭配。
（2）教師小結(jié)：選一套自己最喜歡的搭配，裝飾在身上展示并評價，總結(jié)搭配的合理性。
6、拓展提升。
（1）教師活動：播放民族風(fēng)走秀視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“民族的就是世界的”。
學(xué)生活動：觀看視頻，欣賞思考。
（2）教師總結(jié)：“同學(xué)們，民族紋樣早已走出國門走向世界，很多經(jīng)典設(shè)計上都有民族紋樣的點綴。我相信只有堅守自己的民族文化，這個世界才會更加精彩。民族的就是世界的，也希望同學(xué)們能在課后多多了解民族紋樣民族文化，傳承并發(fā)揚。下課！”

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