資源簡介

人美版小學美術二年級上冊（全冊）教案
附教學計劃及進度表
目錄
第1課 會變的線條
第2課 雄偉的塔
第3課 捏泥巴
第4課 小扇子
第5課 漂亮的小鐘表
第6課 下雨了
第7課 百變團花
第8課 擺花樣
第9課 我們身邊的痕跡
第10課 杯子的設計
第11課 繪畫中的節日
第12課 好吃的水果
第13課 刷牙
第14課 茂密的花
第15課 大樹的故事
第16課 會變的小手套
第17課 動物樂園
第18課 節日的裝飾
第19課 過春節
全 冊 教 案
會變的線條
一、教材分析
主要內容是感受藝術作品中線的秩序與變化的美感，探索不同線條組織的造型方法，并且運用線條表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的，所以除了探索線條的組織方法外，還需對不同形式的作品進行欣賞，體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養發現美的眼睛。
二、教學目標：
初步感受不同種線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。
能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。
通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力。
三、教學重難點
教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。
教學難點：如何運用不同線條表現美感。
課前準備：課件、黑色水筆、彩色卡紙學習用品：彩筆、記號筆
學情分析
這個時期兒童天真、思想活躍、好奇，一件小事能引起他們海闊天空的遐想，創作生命力強。低年級的學生對不同的材料和美術工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽的、自由的表現。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。
五、教學過程：
（一）、初步感知
導入新課：
師：同學們請看老師手中有條靜止的絲帶，它是垂直的，現在老師開始揮舞它，你觀察到它有什么變化？
引出課題——《會變的線條》
情景創設
討論探究：
師：讓我們走進線條王國，來認識各種線條。給你認識的線條來起個名字吧！（課件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線，交叉線，螺旋線，折線，回字線，波浪線……）（線條王國）
師：生活中的線條也無處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線，并用小手跟著畫一畫。
（課件出示建筑中的房頂圖）
師：請你來找一找其中的線條有哪些？
（點擊課件演示曲線，交叉線。）
（課件出示跨江大橋圖片）
師：請你在來找找這幅圖片中的線條？（點擊演示出曲線，折線。）
（課件出示四幅美術作品）
師：請你和同桌或小組成員討論一下：你最喜歡的作品是那一幅？畫中都有哪些線條？
師：通過對四幅作品的觀察分析，我們得出了黑白，粗細，長短，多少，豐富等規律。（并用課件的形式展現出來）
樂中體驗啟發點撥
師：同學們，我們來欣賞一段輕松有趣的視頻動畫。
（課件演示線條先生。）
師：請你說說你看到了哪些有趣可愛的形象。
師：這里有一幅漂亮的畫，在里面你發現線條變成了什么？
（課件出示線描作品）
師：通過對這些作品的觀察分析，我們總結出了美的法則：黑白，粗細，長短，多少，豐富,變化（課件演示出線條裝飾的規律）
知識擴展
創作實踐
師：這里有兩幅作品是小朋友聽了這段輕緩優美的音樂畫出來的，請你用美的法則來評判一下，哪一幅畫更漂亮。（課件出示作品并播放背景音樂）
師生共同利用美的法則分析、總結哪幅作品更具有美感。
師：線條相冊想收集一些線條作品，老師想給自己喜歡的面具進行裝飾。（課件出示線條相冊）
教師板演示范。
師：小魚和它的一群朋友也想加入線條相冊，可是它們沒有漂亮的線條外衣，請你來幫忙。和周圍的同學們討論一下：你想給誰裝飾漂亮的線條，并且說說想用哪些有趣的形象和線條。（課件出示需要裝飾的形象）
師：請談談你的創作設想吧！看看小朋友是怎么想的。（課件演示線條作品）
布置作業：
選擇你喜歡的形象用漂亮的會變的線條來裝飾它。
學生創作教師指導.
（講評作業）師：請你參考美的法則來看看誰的作品更漂亮一些，為你喜歡的作品畫上對勾。（課件出示美的法則）
請同學選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個別同學介紹自己的作品創意。
小結。
師：小朋友，用我們手中的奇妙線條來裝飾多彩的生活吧！
雄偉的塔
一、教材分析：
本課通過讓學生欣賞不同文化的背景下的塔，使學生進一步認識塔這一建筑形式，啟發學生關注自己家鄉的塔，從而去了解塔的歷史、文化，進而更加熱愛自己的家鄉。在欣賞的基礎上，鼓勵學生畫下記憶中的塔或設計出即漂亮又有新意的塔，這就大大拓寬了學生的創作領域。
二、學重點與難點:
重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點:根據塔的特點，進行表現或設計。
教具準備：
學習材料：教師：圖片課件
學生：水彩筆、油畫棒。
教學過程
一、圖片導入
A、出示圖片（塔）。
B、介紹塔的來源。
C、出示塔和亭的圖片，進行比較。兩者有何區別，塔有什么特點？
二、看書
1、出示課題
2、書中給我們展示了哪些塔的圖片？
應縣木塔：
埃菲爾鐵塔：
北海白塔：
3、教師分別介紹書上三座塔的建造年代，地點。
學生看圖討論：三座塔分別是用什么材料建造的
4、欣賞各種塔的圖片。（課件出示圖片）
5、分析塔的形狀、結構、特征。
塔頂：圓形，半圓形、三角形
(1)塔分為幾個部分 塔身：梯形、長方形、三角形
塔基：梯形
6、繪畫的表現方法
(1)如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔
(2)先畫什么 再畫什么
在畫面上端畫出最上層塔頂，接著畫塔身墻。
(3)怎樣讓塔更美觀呢？
添加寶塔上的門，風鈴和塔檐上的瓦片等。
畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境。
6．布置作業。
作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。
教師巡視，給學生提供幫助。
7．作品交流，評比。（最佳創作獎、最佳設計獎、最佳美觀獎）
三、課后拓展：
搜集更多的有關塔的資料，看看還有哪些比較特殊材質的塔，它們是怎樣建成的呢？（同學之間相互討論）
板書設計：
雄偉的塔
塔頂：圓形，半圓形、三角形
塔的組成部分： 塔身：梯形、長方形、三角形
塔基：梯形
捏泥巴
教學目標
△知識技能目標
①通過學習探究各種泥器的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣，并通過捏泥，體會陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。
②☆重點學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。
③△難點小器皿的捏制方法及造型設計。
情感態度目標
培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。
教具:陶泥、簡單工具、陶藝作品課件
學具:陶泥、簡單工具
教學過程
一、 啟發談話，導入課題
今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的圖片）仔細觀察這些都是用
什么材料制作的？（泥巴）這節課我們就一起玩捏泥巴。（板
書課題）
二、師生交流，表現創新
1、找同學上臺摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的物品摸起來有什么感覺？（很
粗糙）
2. 說說在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？
3．看看陶藝的發展歷史吧！（展示陶器圖片）提問：上面的這些部件都是做
什么用的？（把手、裝飾 ）
4. 展示陶泥，師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料，（找同學上臺摸一摸，
說一下感受—-很軟）由于材料很軟所以很方便造型。
5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形手法---揉、
捏、搓、壓）
6.展示圖片，教授造型方法。（盤條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學
們可以隨意制作出自己想要的形狀。
7.老師示范制作一件陶器。（講解裝飾與連接的手法。）
三、學生實踐
出示作業要求：運用學到的方法，結合自己的想象，制作一件自己喜歡的小
器物。
四、講評，小結
對學生的作業開展講評，表揚有創造性的學生。
板書設計
捏泥巴
變形手法：捏、揉、搓、壓
造型手法：盤條法、手捏法、泥板法
小扇子
教學內容與目標:
　　（1）顯性內容與目標:A.應知:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B.應會:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性內容與目標:通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。
　　教學重點與難點:
　　重點:初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。（2）難點:小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。
　　[教學時間]1課時
　　[教具準備]動畫片、各種扇子、彩紙、筷子
　　[教學過程]
　　一、情景導入，揭示課題。
　　1.看動畫片《借芭蕉扇》。
　　2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？
　　3.今天我們就來做一把“小扇子”。
　　二、講授新課：
　　1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。
　　2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。
　　3.教師講述制作要點并示范制作：
　　（1）提問或講述扇子的組成。
　　扇子由扇面、扇柄組成。
　　（2）扇子的形狀分析：
　　長方形、圓形、扇形、組合形等。
　　3.制作要點介紹并示范制作。
　　（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。
　　（2）折制、繪制扇面。
　　（3）安裝扇柄。
　　三、實習作業：
　　注意事項：1.扇面要有明確的形狀。
　　2.顏色要鮮艷有變化。
　　四、課堂小結、講評。
　　1.選幾幅優秀作業由學生講評。
2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。
漂亮的小鐘表
學習目標：
1．通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。
2．通過鐘表的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。
3．通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。
學習的重難點：
重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。
難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。
學習材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。
學習過程：
一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。
出課題：漂亮的小鐘表
二、 提問：你知道有哪些不同種類的鐘表
引導學生分析課本的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。
提問：教材鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的
提問：人們為什么這樣來設計表盤
提問：你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表嗎 怎樣設計
教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。
三、布置作業，教師巡視輔導。
布置學生認一認鐘表。
小結：你喜歡鐘表嗎 為什么
布置作業：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。
下雨了
教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：
A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。
B.通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。
C.通過鐘表的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。D.引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。
（2）隱性內容與目標：
A.激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。
B.培養學生的時間觀念。
教學重點與難點：
（1）重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。
（2）難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。
[教學時間]：2課時
[準備]：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。
[教學過程]：
第 一 課 時
一、實物導入，揭示課題。
1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。
2、揭示課題：漂亮的小鐘表
二、重點、難點的解決：
1、選材。
引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。
2、觀察鐘表的特征。
（1） 表的外形：各式各樣。
（2） 表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。
（3） 表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。
（4） 表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。
（5） 表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。
三、實踐指導：
1、根據材料做出外形和表盤。
2、制作表符。引導學生分清大刻度小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。
3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。
4、添加小裝飾。
四、評價：
1、學生展示作品并自評。
2、評選出最漂亮的小鐘表。
第 二 課 時
一、總結上節課學生作業情況。
二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。
1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。
2、小組合作互相說時間，撥時間。
3、試想將小鐘表的附件進行變化。
4、互相對對方的表針進行變換。
三、創設情景，體現小鐘表的使用價值。
小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。
小結： 請同學們說說制作小鐘表的感受
百變團花
學習目標：
1．了解團花的基本特點，教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。
2．通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
學習的重難點：
重點：團花的特點及設計制作方法。
難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。
學習過程：
一．組織教學。
二．講授新課。
1．創設情景，提示課題。
①探索學習，學做團花。
②合作探究。(分組發已做好的不同折法、剪法的團花。)
教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。
教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎 我們怎么解決這些問題呢
小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。
③創作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造新制作方法，制作團花。
④發散思維。
教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢 請小組討論。
教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。
教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術晶，我們一起動手制作吧
三．游戲活動，展示評價
展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術晶，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什么 你想把它送給斑上的哪個同學 學生創作。展示并介紹自己的作品，贈送禮物。
擺花樣
教學目標：
1、有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現的圖形，加強造型能力，鞏固對各種形狀的理解。
2、通過嘗試法、觀察法、啟發式的教育方法，是創作出的作品更富有美感。使學生在活動中學會用簡單的點、線條、形狀進行裝飾。
3、通過造型活動，豐富學生的視覺感受，并激發學生的創作積極性。
教學重點難點：
重點：通過簡單的裝飾游戲引發學生的美術興趣。
難點：能用簡單的點、線、形狀進行裝飾。
教學準備：課件、畫紙、水彩筆、范畫作品。
教學過程：
一 導入新課
（使學生感受到組合排列的美感，拓展學生思路）
展示課件（用不同材質、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本方法。并根據學生提出的問題加以解答
根據課件內容，和學生一起分析范畫的形狀和顏色。
二 講授新課
1、學習裝飾方法，發現形與色的美。
教師在黑板上用各種形狀隨意拼畫出幾種圖形。（太陽、房子、花朵）并進一步說明在繪畫組合過程中應注意的問題（要有自己的想法、顏色搭配要好看。）
2、激發學習興趣，通過演示使學生們了解如何拼畫組合。
和教師一起分析，學生跟著教師一起拼擺著圖形。
3、鞏固所學的知識。
讓學生用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵。讓學生們發揮想象，結合所學的知識，用拼畫、組合的方法，創作出一幅美術作品。題材不限。
三、布置作業
四、巡回指導
發現問題予以糾正，并注意安全，進一步加深對造型的理解，激發創作潛能，對一些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。
五 展示作品
教師把學生的作品貼到黑板上讓學生欣賞，做適當講評，并予以表揚或鼓勵。
學生對自己或他人的作品發表看法，進行相互欣賞和交流。
六 小結
提示學生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個有心人。
我們身邊的痕跡
學習目標：
能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。
學習的重難點：
重點：在感知中采集不同材質的肌理。
難點：拓印的技巧。
學習過程：
1．摸一摸，猜一猜。
準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。
2．看一看，想一想。
提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。
3．找一找，拓一拓。
小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。
大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。
4．組織活動。
(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。
(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。
(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。
5．整理材料。
引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，
采集的時間、地點。
(1)當你拓完作品，心中有什么感受
(2)看看你的拓品像什么
(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。
(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。
把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。
杯子的設計
教學目標：
知識：了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。
能力：運用了解的知識，設計出有個性、功能性、同時有美觀的杯子。
教學重點：
觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。
教學難點：
運用設計意識，設計出既有實用型又有觀賞性的杯子。
教具：課件 、范畫
學具：自備各種繪畫手工材料。
教學過程：
一、 檢察學具，組織教學
二、 導入新課：
師：同學們，這是什么？（學生齊答）
師：杯子的用途是什么？ （學生齊答）
師：答案大家都知道，因為杯子太常見了，我們每天都要用到它。
有誰知道，最早的杯子出現在哪個時代？（生答）
師：最早的杯子出現在距今五千到一萬年的新石器時代。
（出示課件）這就是一件新石器的陶杯，請大家注意上面的花紋，愛美是人類的天性，當時的人們就知道用原始的藝術表現方式來美化裝飾杯子，（出示課件）隨著藝術的發展，到后來，杯子已經不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成為一件件精美的藝術品。
（出示課件）就拿材料來說，有陶杯、玉杯、瓷杯、金屬杯、玻璃杯、紙杯、等等，除此以外，同學們還見過哪些材料制作的杯子？（生答）
杯子的材料多種多樣，外形裝飾上更是五花八門，多姿多彩。。。
今天，我們就一起來學習漂亮的杯子怎么設計？（引出課題）
三、教授新課：
1、 杯子的結構（出示杯子實物）
師：我們再來觀察一下這只普通的杯子是由哪幾個部分組成的？
杯子的結構：杯蓋、杯身、杯柄
2、 杯子各部分的功能
師：這三個部分中，哪一個是必不可少的？為什么？（生答）
師：那其他兩部分有作用嗎？是什么？（生答）
3、 杯子的設計
下面請同學們將書打開，翻到30頁，欣賞書上杯子的圖片，同時思考書上的提問，并討論。
回答書上的提問：a、這個杯蓋有什么作用？設計者為什么要這么設計？b、這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？
師：這個老虎杯有杯身、杯蓋、杯柄三部分，設計師巧妙的將杯子與老虎的外形相結合，老虎的身體就是杯身，老虎的頭部就是杯蓋，既美觀，又不影響杯子的使用功能。
師：這個杯子只有兩個部分，設計上的絕妙之處在于杯柄，彎曲可以防滑，而半圓的造型和鮮紅色又正好與杯身上的心形圖案呼應。
所以我們在設計的外形和裝飾既要美觀，又要考慮杯子的使用功能，也就是說實用性和藝術性要二者兼顧。
如何設計杯子我們可以從兩方面入手（出示板書）
杯子常見的基本外形有哪些？（出示板書和范圖）
除了常見形就是特殊形，這兩種形的共同之處是底部的設計都要考慮平放。
常見形杯子的裝飾重點是圖案（教師用范畫講解）
特殊性杯子的設計難題是：如何將外形與杯子的功能特點巧妙組合。（教師用范畫講解）
請大家欣賞這幾種設計，漂亮嗎？但不管它們的外觀如何各具特色，它們的設計都考慮到了杯子個部分的功能。
最后，我們簡單說說技法：今天這里展示的范圖都是用油畫棒的方式來表現的，除此以外，我們還可以用什么技法表現？（生答：國畫、線描、手工等等）
4、布置作業：請同學們設計一個獨特富有美感的杯子，用自己擅長的技法表現。
四、學生作業，教師巡視指導。
五、展示學生作品，并自我評價，教師總結。
通過今天的學習，我們了解了如何將普通的杯子變成藝術品，生活中還有很多很多跟我們日常生活息息相關的用品，我們都可以對它們進行藝術加工，讓它們不僅為我們的生活服務，還能美化我們的生活，把我們的生活裝點得更美麗。
繪畫中的節日
教材分析：
本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。
教學目標：
1、了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。
2、學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。
3、通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優秀傳統的國家，培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。
教學重點與難點：
重點：
（1）了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識。
（2）學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。
（3）了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。
難點：
（1）學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。
（2）針對不同作品大膽談出自己的感受。
教學過程：
一、生活中的節日：
1.談談我們的節日都是怎樣慶祝的？
2.看看書中的節日，他們是怎樣慶祝的？（春節、元宵杰、端午節、潑水節）
3.你還知道哪些節日是怎樣慶祝的？
教學意圖：激發學生的學習興趣，了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。
二、畫家筆下的節日：
1.《棗園來了秧歌隊》
2.作品中表現了一個什么樣的節日？
教學意圖：學會觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學生的欣賞能力。
三、小朋友筆下的節日：
1.小朋友的作品中都表現了哪些節日？
2.他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？
教學意圖：培養學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。
四、我們筆下的節日：
1.你想表現什么節日？
2.運用什么樣的表現方法？
3.作業要求：表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。
4.學生作畫，教師輔導。
5.展示我們的作品
6.拓展：了解更多的民族風俗習慣。
教學意圖：鍛煉學生的表現能力，感受制作過程的快樂，培養學生學習美術的興趣。
好吃的水果
教學重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性提高表現能力。
教學難點：引導學生表現自己的真實獨特的感受在感知和回憶的基礎上啟發學生發散思維，開展創作。
教具準備：水果、水果圖片、實物投影。
學具準備：水果、彩筆。
教學過程：
一、品水果
學生通過品嘗水果的味道，回憶、聯想水果的形狀顏色和特征，并積極的發表自己的意見。 教師將不同口味的水果去皮、切小塊，放在小盤中，分發給各小組，請同學們品嘗。通過味覺聯想水果外形。
要求：學生能夠邊品嘗水果，邊想想自己吃的水果的名字和水果的樣子。（顏色、形狀、特征）
二、看圖片
1學生通過欣賞水果圖片了解多種水果的外觀
2想象、聯想水果的味道。
3學生做出相應的表情 教師將水果圖片展現給學生
三、1教師邊放映學生邊說出水果的名字及特征（如又圓又大的西瓜）。
2通過觀察聯想、想象水果的滋味。
3各種不同的水果滋味帶給我們不同的感受請學生做出表情
四、共分享
1 學生將自己帶的水果拿出來，以小組為單位相互品嘗。
2觀察同學品嘗到不同味道的水果后的面部表情。
3學生描述或表演
五、1教師組織學生將自帶的水果與同學們一起分享。
2教師要求學生在品嘗的過程中觀察同學們的面部表情。
3組織學生將自己觀察到的不同水果帶給人的不同感受進行描述或表演。
4教師將相應表情的圖片貼在黑板上。
六、同欣賞
1學生欣賞書中29頁的學生作品、感受作品、選一幅自己最喜歡的。
2說說自己喜歡的作品，教師展示學生作品引導學生欣賞
七、1請學生選擇一幅自己最喜歡的畫。
2說說畫中的內容想想作者想要表達什麼
總結 談體會說收獲 教師從四個教育目標分別表揚同學們
刷牙
教材分析
本課教材主要是通過與學生生活經驗緊密聯系、以學生生活經驗為基礎，創設刷牙時的快樂情境，讓學生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學手段，讓學生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創造繪畫作品。整節課滲透人文主義教育，使學生在自主探究、合作學習的過程中，進行繪畫創作，養成良好的衛生習慣。
教學理念
新的美術課程標準指出：美術課程應發展學生的感知力和形象思維能力，發展創造美好生活的愿望。教學要特別重視激發學生的創新精神，引導學生增強感受能力和想象能力。整個教學過程 力求體現學生是學習的主體，教師只是教學活動的組織者、指導者和參與者。針對二年級學生的特點，教學時聯系學生的生活實際，以學生已有的生活經驗為基礎，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。在教學過程 中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學手段，結合富有情趣的教學過程 、自由輕松的繪畫表現氛圍和形式多樣的評價方式，調動學生多種感官參與學習，盡量引導學生觀察、體驗、探究、思考、發散想象，從根本上改變學生被動學習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學習繪畫，從而達到樂學、會學、創造性學習的境界。
教學目標
1. 激發繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。
2. 體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。
3. 培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。
教學重點難點：
刷牙時的情趣。
刷牙時的局部變化。
準備材料：
牙刷、繪畫常規材料。
教學過程：
（一）啟發誘導 體驗感悟
（在課前做充分的環境布置，用有關刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環境的布置為教師的教和學生的學創設了完美的教育情境，渲染了教學氣氛，可激發學生的參與熱情。）
1. 播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”展露本課學習內容：刷牙。
2. 引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示事物感知其摸樣特色。
（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的廣告片導入 新課，學生興趣一下子被激發出來，及時抓住了學生的眼睛，激發了他們的興趣，達到課伊始趣已生的目的。）
（二）情景誘導 激活思維
1. 結合兒歌、音樂引導學生進行急性刷牙表演，讓學生拿著自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。
2. 運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。
3. 通過一些蛀牙案例，扮牙醫查蛀牙糾正刷牙動作，進行良好的衛生教育。
（這種把實物、表演等融入美術課堂的教學方式，不僅使學生探究、發現、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學生的審美情趣，激活了創造思維，使學生的個性得到張揚，為創作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）
（三）欣賞感悟 想象創新
1. 教師出示柯達膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發大膽想象，引導觀察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來，教師給予及時鼓勵。
2. 引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。
（這樣既發散了學生的思維，提高了交往能力，又顯示了學生的合作、探究、自主學習的學習方式、在學習中發展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養了他們的多種能力。）
3. 引導學生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。
4. 學生根據個人喜好用畫筆進行自由創作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創作思維。
5. 教師巡視，給予及時鼓勵及改進建議、提示。
（創作過程中，《刷牙歌》的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀。）
（四）評價促進 升華興趣
1. 教師鼓勵學生誰先畫好，就把誰的作品貼到預先設置的展區。
2. 引導學生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。
3. 引導學生評一評同桌學生的作品，大膽發表自己的想法，培養學生的評價能力的自信心。
（結合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學生的潛能，提高了評價能力，更提高了學生對美術的學習自主性，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。）
4.全課總結，課后延伸：請學生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。
（最后結合愛牙護牙宣傳活動，進行人文主義思想教育，進行課堂延伸，激發學生的持久興趣。）
茂密的花
教學目標：
1、通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。
2、通過本課的學習使學生初步了解和表現出不同種花的特點。
3、用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
教學重點與難點:
1、重點：花的不同特點和前后關系。
2、難點：會用遮擋的方法表現茂密的花。
教具準備：
課件、范畫
教學過程：
（一）欣賞導入
1、出示圖片：
春天來了，到處都是一片生機，百花盛開了，將我們的生活裝點的更加美麗！我們一起來欣賞吧！
提問：看到這么美的花，誰愿意來說一說自己的感受！誰能用一個詞語，來形容一下你看到的花！
同學們說的非常好，我們看到了五彩繽紛，形態萬千的花朵，我們今天所學的內容， 就和花有關也用到了剛才一位同學所形容的詞語，茂密，今天我們就來學習第五課：《茂密的花》。
引出課題
（二）出示課題：《茂密的花》
我們要畫茂密的花，首先，要了解一下一枝花。
(培養學生探究與合作學習的能力，了解不同種花的名稱及外形特點)
（三）探究式的學習活動
1、出示課件：欣賞花的圖片。
（1）請同學們仔細地觀察這些花，看每枝花是由那幾個部分組成的？（學生回答）
動畫出示：花的組成 花頭 花莖 花葉
提問：一枝花，最美的是哪里？（花頭），因此，我們在畫花的時候，要把花頭畫大畫漂亮。
2、教師演示畫花的方法。
（1）畫花頭：花兒最美的是花頭，我們來觀察一下花頭有哪些形狀。它的顏色有什么特點呢？
花頭的形狀：扇形 五角形 心形 圓形 橢圓形 三角形
花頭的色彩：色彩豐富 鮮艷奪目
（2）畫花莖，花莖是連接花頭和花葉的，我們要畫出用婀娜多姿的形態，花莖用雙豎線條來表現，有一定的弧度，看起來更美。
（3）畫花葉：觀察葉子的形狀
葉子特點 三角形 圓形 橢圓形
小結：花給人們的生活帶來了美感，我們忍不住要用手中的畫筆把它們畫出來。
我們畫出來的花，和實際中花的樣子，是有所不同的，可以采用夸張的手法來表現，還可以加入自己的想像，更可以擬人化的畫出自己心中的花。下面我們看一組繪畫花卉。
3、如何表現茂密的花？
我們今天要畫出茂密的花，怎樣才是茂密，怎樣才能畫出茂密的樣子呢？請同學們看圖：
（1）看課件：
這兩幅圖中哪幅圖中的花更多，為什么？(培養學生分析問題的能力)
怎樣更茂密？（重疊、遮擋）
小結：花要畫的多，有大有小，有高有低，前后遮擋。大家說的真好，小蝴蝶都來給我們家喝彩了！
板書：數量多，要有前后的遮擋關系。
（2）教師演示添花：(解決教學難點)
我們在一片草地上，畫出一座茂密的花園，首先，畫出前面第一排的花，花頭畫的大一些，畫出各種形狀的花頭的花，要畫的有高有低，這樣更有層次感。然后畫后面的花，注意穿插到第一排花兩花之間。近處的花畫大，遠處的花畫小一點。被遮住的部分，不必畫出來。使得花兒占滿整個畫面。
看了老師畫的，大家想不想畫呢？在我們畫之前，再欣賞一下大師的作品好和別的小朋友的作品，看一看，也許會給你帶來靈感呢！，
4、課件：欣賞作品（在所學知識的基礎上，培養學生的欣賞能力。）
（1）我們來看看中外畫家所畫的茂密的花。（出示課件）
我們欣賞到的是中外藝術大師所畫的茂密的花，中國畫家，用我們中國傳統的水墨畫的形式來表現，外國畫家，一般用油畫的手法來表現，雖然表現手法各不相同，但是都向我們展示了花的繁盛和美麗。
不管是樹上的花、花園里的花還是在花籃里的花都開得很茂密。前面的花擋住了后面的花，有的葉子也擋住了花，使得這些花千姿百態，色彩豐富。
（2）欣賞學生作品：
欣賞完藝術大師的作品，我們看一看同齡的小伙伴，他們是怎樣表現出茂密的花的！
5、下面，終于輪到我們大顯身手的時候了，我們也要用自己手中的彩筆，繪制出自己心中的茂密，美麗的花！花仙子飛來了，她想提醒一下同學們，怎樣能畫出一幅茂密的花。我們讀一讀她的話：
用繪畫表現方式畫出一幅茂密的花
1、花朵大，數量多。2、盡量布滿畫面。3、選擇線描或涂色的形式進行表現。
4、作業完成的要又快又好 花仙子的囑咐要記住哦！下面大家開始作畫。
(四)學生實踐，教師輔導
（1）指導學生在做作業時進一步理解茂密的花。
(2）注意畫面的飽滿、緊湊。
(3）注意前后遮擋關系。
（五）作品展示
好了，在同學們的巧手下已經是繁花盛開了，誰愿意到前邊來展示你的畫面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飛到哪簇花叢中起舞？如果你是一只小蜜蜂，你愿意到那朵花上采蜜？為什么 （讓學生自主評價）
（六）課后小結：
花開的很漂亮，能不能隨意的摘下一朵來，據為己有呢？讓我們能珍愛自己身邊的一草一木，創造美，呵護美，讓我們的生活的世界更美好！
板書設計：
茂密的花：
1、數量多 2、前后遮擋
大樹的故事
教學內容與目標:
（1）顯性內容與目標:A.通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。B.培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。
（2）隱性內容與目標:A.引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。B.通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
教學重點與難點:
（1）重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
（2）難點:畫面構思和組織。
[準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
[教學過程]
第一課時
一、感受環境，揭示課題。
1、看圖片，認識校園里的樹。
2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。
3、說說平時見過那些樹？
4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。
揭示課題：大樹的故事
二、觀察樹、學畫樹。
1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。
2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。
3、指導觀察樹：
（1）樹的整體外形。
（2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。
（3）樹葉：形狀各不相同。
4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。
5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。
三、作業交流、評講，課堂小結。
1、作業交流評講可分步進行。
（1）畫樹干、樹枝中途評講。
（2）畫樹葉中途評講。
（3）圖色中途評講。
（4）畫樹完成后評講。
2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。
3、課堂小結。
第二課時
一、看圖編故事。
1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。
2、學生看圖編故事講故事。
3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？
二、添畫。
1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？
（1）、添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人……
（2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。
（3）、圖色要鮮艷。
三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。
四、作業展示、評講、課堂小結。
會變的小手套
教材分析：
本課作為一節“設計應用”課程，目的是激發學生運用身邊常見的材料進行有趣的創造，從而培養學生的發散思維和創造能力。本課以人們冬季常戴的手套作為藝術再創造的原材料，使學生在對手套形象感受聯想的基礎上，通過思維的發散性獲得新的形象。
　　教學內容與目標：
（1）顯性內容與目標：應知：初步感受適形造物的藝術表現手法。應會：能大膽地創作，通過對手套進行簡單的添加創作出某種新形象。（2）隱性內容與目標：培養學生對美術學習的興趣、動手能力和創造思維的能力。
　　教學重點與難點：
（1）重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出較生動的形象。（2）難點：創造出豐富多彩的形象。
[教學時間]：2課時
[教具準備]：課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。
[教學過程]：
第一課時
一、組織教學，安定學生情緒。
二、講授新課。
（一）激發學生學習興趣。
教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？
變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。
總結：廢舊的東西經過包扎修飾變成了有趣的藝術品。
板書課題—— 會變的小手套
（二）包扎材料的選擇。
1、包裹材料：小手套。
2、被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。
（三）制作方法
1、構思。
2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節扎等。
3、添加裝飾。
方法：剪貼與描繪。
原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環節，做到畫龍點睛。
三、學生作業，教師輔導。
四、小結：
1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。
2、布置下節課所帶工具、材料。
第二課時
一、組織教學。
檢查學習用具，安定學生情緒。
二、復習前次知識。
（一）提問回答：
1、你認為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？
2、你準備用小手套做什么物體？
3、包扎的方法有那些？
（二）教師概括小結。
（三）布置作業：每人繼續制作一個小玩具，形象與上節課不同，必須突出特征。
三、學生作業，教師輔導。
輔導要點：
1、鼓勵學生有所創新，可以多節包扎。
2、啟發學生根據物象特征選擇好包扎方法。
3、裝飾要多樣化。
四、小結：
1、分組欣賞作品。
2、請幾位優秀的小設計師敘述一下自己的構思、制作過程。
3、教師小結，肯定成績，指出不足。
動物樂園
教材分析： 《動物樂園》是人美版小學美術第三冊教材中的課程，屬于“設計 應用”學習領域。以“動物樂園”為課題強調了人與動物、人與自然之間的和諧關系。通過本課的學習，學生學會了用雕塑材料直接進行基本形體——球體、半球體等形體塑造；揉、捏、切、刻、劃、粘接等泥塑技法，不僅提高了學生立體造型技能，而且培養了學生審美評價能力，給予他們成功的自信；創設的“送動物回歸大自然”教學情境不僅使學生在體驗中提高了審美，在實踐中得到激情創造，而且深刻地認識到人類要善待動物，要保護自然環境和諧的重要意義，體現了可持續發展的教育理念。
學情分析：小學二年級正是培養學生形象思維和想象力培養的重要時期。本課教學中，卡通可愛的動物造型深受學生喜歡，學生動手欲望強烈，但他們受身心發展限制，不一定能捏造出新穎、生動的泥塑作品，因此在課堂上我設計了觀察、欣賞、對比、拆裝、合作等多個環節，擴充學生思維，鼓勵其大膽創作。
教學目標：
1、知識目標：
通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創作。
2、能力目標：
在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力、合作能力。
3、情感目標：
貫徹可持續發展的思想，通過共同探究、共同創作，學生意識到要熱愛生活，保護動物。
教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。
教學難點：抓住特征表現出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。
教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。
學具準備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。
教學過程：
一、情境導入，：
師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉轉（播放視頻）。
動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）
美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！
小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。
手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎 ------我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢！（展示動物）
你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創建一個動物樂園。
（設計意圖：創設情景，在體驗中感知美，激發學生學習動機。）
二、合作探究，審美創新
師：要想把動物捏好，我們要共同創四關，你們有信心嗎
1、第一關：比一比
出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？
師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？
生：顏色更鮮艷……
師 ；捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？
生；外形更概括……
師；蛇與雞各有什么不同之處？
生：特點更夸張……
師小結：泥塑動物
造型-----概括、夸張、突出特點
色彩------更加豐富、圖案裝飾更漂亮
（設計意圖：通過觀察比較動物形象特征，引領學生感受自然的美與圓雕藝術作品的美，了解藝術來源于生活并高于生活，提高審美意識。）
2、第二關：想一想
（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？
揉、搓、切、捏、刻------
今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。
還有很多方法等待我們大家去發現，大家一會兒制作時動動腦筋吧！
（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？
生：一個是平面的，一個是立體的。
怎樣去做立體的呢？我們進入下一關。
（設計意圖：開闊學生思維，挖掘更多方法創作立體動物。）
3、第三關：賽一賽
（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？
學生總結：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾
（設計意圖：學生在探究中明白了泥塑動物的制作方法。）
（2）老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象，請學生找毛病。
生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。
教師改正做法。
師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。
長鼻子是大象的什么？
生：長鼻子是大象的特點。
師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認不出來！
（設計意圖：學生通過找毛病明白了立體基本型和抓住特征的重要性）
（3）鞏固知識
老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）
我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂園，你想做嗎？我們進入第四關。
（設計意圖：擴充視野，提高學生自我探究能力。）
4、第四關：做一做
說一說你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？
教師鼓勵學生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。
作業要求：互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來，笑起來，活動起來。有沒有信心？
學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題：泥塑過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質疑解惑。
（設計意圖：發散學生思維，豐富創作，培養學生動手實踐、探究學習，在實踐中激發學生合作創新的能力。）
三、交流評價 感受成功。
1、組織學生交流展示，請學生自評互評：我的動物叫什么名字，我想對它說……
2、教師小結：
動物樂園真熱鬧，各個動物來報道。
立體動物咪咪笑，造型夸張顏色好。
小朋友們手真巧，捏的動物真是妙。
朋友之間多友好，保護動物要記牢。
大家記牢了嗎
（設計意圖：滲透環保意識，拓展學生視野，培養學生審美評價能力，增強自信和體驗成功的樂趣。）
節日的裝飾
教學內容與目標:
（1）顯性內容與目標:A.應知:通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮的更美。B.應會:學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的飾物，并能從色彩、線條運用等方面有目的地學習。
（2）隱性內容與目標:了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。
教學重點與難點:
（1）重點:認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感，初步了解節日裝飾的色彩、造型特點。
（2）難點:學習描繪節日裝飾的造型、色彩。
[教學時間]2課時
[準備]有關節日及民俗的錄像
[教學過程]
第 一 課 時
一、欣賞導入：
1.觀看有關節日及民俗的錄像。
2.思考：節日，我們穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表現？人們都會進行什么樣的慶祝活動？
3.節日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節日的裝飾
二、學生實踐，教師指導。
1.基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動態。
要求：人的姿態表現出節日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。
2.描畫具象，用鉛筆在人物姿態骨式上畫出各部分結構：頭（五官、發式、頭飾）；再整體形的局部位置用簡單的直線、曲線裝飾服裝樣式；畫頸、四肢、手、足。各部分不要求規范和比例。
3.勾線：用彩色水筆、油畫棒，勾畫人物的具體形象，細致生動的描寫各部位。如：五官表情，頭發樣式、染黑頭發，細致的刻畫服飾紋樣。
人物服裝組合圖：
4.添加背景：煙火、禮花、彩旗、彩燈以及各種裝飾道具。
三、展評作業：
1.同桌互評。分別說說自己和對方的不足。
2.教師選出構圖合理，人物動態協調，背景豐富的作業進行表揚講評。
第 二 課 時
一、教師引導：
節日中最活躍的是人，人是節日中最美的風景線，而服裝又使人變的更加美麗，服裝的色彩首先給人留下深刻的印象。所以，節日中的服飾色彩一定要鮮艷奪目，再陪上其他美麗的裝飾就更加烘托出節日的歡樂氣氛了。
二、學生作畫，教師指導。
1.染人物皮膚。用橙、淺橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、腳和面部。用深色描畫五官，有神采、有表情。
2.描繪服飾。
引導學生試著用一用深色和淺色。比如黑色可以協調任何色彩，黑色和其他鮮艷色相間，能產生對比，形成斑斕、并有跳躍的視覺效果。紋樣色和服飾底色要互不干擾，形成整體效果美感。
3.涂染背景。
三、作業展示、講評。
1.布置“多彩的節日”展覽會，請同學介紹節日民俗。
2.選畫面色彩濃郁的作業進行點評。
課后記：
結合著元旦慶祝會教室的布置，我帶領學生從課本、課件中吸取精華，加上因地制宜的創造，用最容易找到的材料把教室打扮得漂漂亮亮。真正做到了“學以致用”。
過春節
教材分析:
本課通過引導學生回憶、觀察生活，了解春節的有關知識及各地不同的習俗，培養學生熱愛民族民間文化的情感。通過觀察。回憶。想象、表現春節中有特色的生活情節，體驗生活的情趣。提高繪畫的技能，提高學生設計制作能力。合作學習的能力和創造的能力。
教學內容與目標:
（1）顯性內容與目標:A.應知:了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。B.應會:嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的氣氛、熱鬧的場面。（2）隱性內容與目標:使學生簡單了解有關春節的歷史、文化、習俗、了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學重點與難點:
（1）重點:通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。（2）難點:繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。
教學準備：
電子課件、范作、各種繪制材料
教學過程：
一：創設情境，激趣導入。
在《春節序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學生分組交流后回答感受）學生回答完后教師進行小結。
學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談一談自己過春節的時候的見聞。
二：欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。
教師引導學生欣賞表現春節的各種藝術作品：繪畫、雕塑、剪紙、泥塑、布玩具、農民畫等。學生分析他們的制作材料、制作過程
教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。
三：探索實踐。
在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。
四：作業展評。
讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區（學生個性奔放的節日聯想畫面）歡慶節日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。
五、教學拓展。
學生回家后上網查找或通過翻閱課外書籍了解國內外的一些節日，他們分別以怎樣的方式來慶祝的？
課后記：
在洋節泛濫的今天，中國傳統的節日卻日益被學生們所遺忘。通過本課的學習，我滲透了民族節日的傳統文化，促使學生產生了民族自豪感。
【教學反思】
本節課與《節日的裝飾》一課有一些相同，都是幫助學生了解有關春節的文化、歷史。欣賞春節的相關習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情緒。通過討論來完善自己將要繪制的作品構思，要求他們能將記憶中春節的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要求體現春節的喜慶氣氛和熱鬧場面。
此外，在本節課中主要借助媒體教學，找到了大量關于過年的資料，以此來激發學生自主學習的興趣，使他們對過年的形象更加清晰，讓學生通過自己組織語言來表達出來，并且讓他們欣賞一些優秀作品并感受其中繪畫知識和構圖取材，并給予指導。
教學計劃及進度表
指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要》為總指針，以《美術課程標準》（實驗稿）為依據，為切實做到從具體學情出發，充分利用新教材提供的條件，實現《美術課程標準》提出的要求，特制定本教學計劃。
學情分析：
大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思表現。但是由于學生年齡較小，部分學生自理能力較差，總有一部分學生不記得帶或帶錯美術工具，作品缺乏表現力，還有部分學生完成作業比較較慢，缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習。
教材分析：
該冊教材編排有很多漂亮的圖片， 展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。全冊活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，注重將觀察、想象和表現能力的發展結合到具體的學習活動中；注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試；注重學科內容和學科間的綜合效應。便于教師對教材的深入挖掘和拓展，利于教學形式及課評方式的探索、改革。利于學生興趣的培養。各課內容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。
教學目標：
１、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感。
２、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
３、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。
４、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
５、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。
教學措施：
1 、注重審美能力的培養
教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。
2 、注重創新精神和創新能力的培養
讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。
3 、重視學生的自評和互評
傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。
4 、恰當運用多種教學手段
用生動有趣的教學手段，如 范畫、參觀、訪問 、 故事、游戲、音樂 和現代媒體手段 等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。
教學進度表
第1課 會變的線條1課時
第2課 雄偉的塔1課時
第3課 捏泥巴1課時
第4課 小扇子1課時
第5課 漂亮的小鐘表1課時
第6課 下雨了1課時
第7課 百變團花1課時
第8課 擺花樣1課時
第9課 我們身邊的痕跡1課時
第10課 杯子的設計1課時
第11課 繪畫中的節日1課時
第12課 好吃的水果1課時
第13課 刷牙1課時
第14課 茂密的花1課時
第15課 大樹的故事1課時
第16課 會變的小手套1課時
第17課 動物樂園1課時
第18課 節日的裝飾1課時
第19課 過春節 1課時

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