資源簡介

21《清朝前期的文學藝術》教學設計
核心素養目標
1.了解清朝古典小說《紅樓夢》的思想藝術特點和造詣；掌握清朝昆曲與京劇藝術的繁榮的基本史實。
2.通過自主學習，師生對話分析、討論歸納問題等形式，培養分析比較能力和歷史思維能力。
3.通過對清朝前期文學藝術的學習，培養鑒賞文藝作品的素質和高尚的情操，認識到事物的發展如果脫離民眾和生活必定會走向衰落的規律。
重點難點
重點: 《紅樓夢》的文學成就和時代特點；昆曲和京劇的形成和興衰。
難點:
清朝文化的時代特點教學方法學生自主學習，師生合作探究
教學過程
一、【導入新課】
我們之前學習的很多朝代都有自己代表性的文學成就，大家能不能舉例說明？（學生回答：唐詩、宋詞、元曲、明小說）提到小說，我們學習了中國的四大名著已經在明朝問世的三部，分別是哪三部？（學生回答：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》）那么四大名著還有一部《紅樓夢》就是我們今天要了解的內容，除此之外還有昆曲和京劇。接下來我們學習第 21課《清朝前期的文學藝術》
二、【出示學習目標】
三．【訂正預習提綱】
同學們拿出學案，看到課前填寫好的預習提綱，以小組為單位在組長的帶領下交流訂正一下你的預習成果，有疑問及時反映。
四.【學習新課，學生展示預習成果。】
（一）《紅樓夢》
1.教師出示問題：《紅樓夢》作者是誰？（學生代表回答：曹雪芹）課件展示對曹雪芹的簡介，教師作簡要介紹
2.《紅樓夢》的初名叫什么？誰續寫了《紅樓夢》？什么時期問世的？（學生代表回答：《石頭記》、高鶚、乾隆晚期）課件出示答案。
3.“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。”同學們有沒有讀過《紅樓夢》的？《紅樓夢》講述了什么事情？反映和揭示了什么現象？
（學生代表回答：以貴族青年賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇故事為主線，通過賈、史、王、薛四大家族的興衰變化，深刻反映了封建社會末期的社會現實和尖銳矛盾，揭示了封建社會走向衰亡的歷史命運。）課件出示答案，學生也可結合課外閱讀情況進行補充。
4.關于《紅樓夢》當時有這么一段話進行的描述，課件出示材料（合作探究一）：
（1）這段話的意思是什么？（如學生翻譯困難，教師作適當解釋補充：喜歡《紅樓夢》的人把手抄本拿到市場上去賣，價格昂貴，但很多人都爭相求購，這本書的名聲傳揚開來。）
（2）這說明了什么？（學生回答：《紅樓夢》很受歡迎）
（3）出示問題：人們為什么熱衷于《紅樓夢》？這部長篇小說的社會歷史意義是什么？大家以小組為單位，2分鐘時間繼續討論一下。
學生討論后總結：
原因：嚴謹的結構、清晰的層次、精煉而生動的語言故事進展和人物形象栩栩如生，思想性強，藝術性高。
意義：深刻反映了封建社會末期的社會現實和尖銳矛盾，揭示了封建社會走向衰亡的歷史命運，歌頌了反抗封建禮教，追求個性解放的抗爭精神。
（4）課件展示：《紅樓夢》體現了反封建的思想，當時問世以后曾被統治者列為禁書，但這樣也沒有阻擋民間對這部書的熱愛，很多人寧愿冒著生命危險也要把這部書保存下來，可見《紅樓夢》在讀者心中的地位。后來平反之后流傳更為迅速，至今已被翻譯成多種文字，對《紅樓夢》的研究還形成了一個專門的學問----紅學。
過渡：清朝除了優秀的小說《紅樓夢》以外，還有戲曲。說到戲曲，你了解的今天有哪些戲曲的種類？
（學生回答：如京劇、豫劇、黃梅戲、越劇、評劇等）
當時清朝的戲曲藝術非常繁榮，戲劇創作緊密聯系社會現實，反映人民心聲，受到大眾喜愛，觀看喜劇已成為一種主要的文化活動。當時最有影響的是什么劇種？
（學生代表回答：昆曲和京劇）
（二）昆曲
1.昆曲又被稱作什么？之所以稱昆曲是跟哪個地方有關？
（學生代表回答：昆劇、昆腔；蘇州昆山一帶的昆山腔）
2.出示課件，教師介紹：昆曲被稱為“百戲之祖”，因為在文學上糅合進了詩詞歌賦，在唱腔上上兼顧了南北方的風格。
3.昆曲的發展歷程分為哪幾個階段？
（學生代表回答：明朝成熟，成為全國性劇種；清朝前期達到頂峰，清朝中期以后衰落）
4.昆曲在明朝和清朝的代表人物及作品分別是什么？
（學生代表回答：明朝有湯顯祖的《牡丹亭》；清朝有洪昇的《長生殿》和孔尚任的《桃花扇》）
（1）湯顯祖的《牡丹亭》我們前面已學過，同學們還記得講的什么事情？
引導學生回憶第 16課內容：杜麗娘和柳夢梅的愛情故事，批判了吃人的封建禮教是不是類似剛剛學過《紅樓夢》當中賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇？
（是）
（2）《長生殿》和《桃花扇》又講了哪些內容呢？引導學生閱讀 P110“相關史事”介紹相關內容：《長生殿》描寫的唐玄宗和楊貴妃的故事，只顧貪圖享樂，豪華奢侈，而當時的百姓還在為生計而奔波。《桃花扇》是講述李香君和侯方域的愛情故事，表現出人民的亡國之痛。
（3）為什么昆曲在清朝中期走向衰落了？
（學生代表回答：脫離了廣大民眾和現實生活）
教師總結：只為當時的貴族歌功頌德，而脫離了人民群眾，注定不會走的長遠。
5.接下來思考一個問題
（課件出示合作探究二）：學習了清朝前期的小說和戲劇，思考它們在思想內容和時代背景上有哪些共同點？大家再以小組為單位，1分鐘時間討論一下，請同學們交流發言。教師引導，學生討論后總結：思想內容上都體現了反封建的思想；時代背景上都反映了封建社會逐漸衰落。（學生在學案相應位置整理答案）
（三）京劇
1.誰來為同學們介紹一下京劇的發展歷程？學生代表回答：乾隆皇帝壽辰時，由徽商組織的四大徽班到北京獻藝；徽調吸收昆曲、秦腔、京調、漢調等地方戲的優點，在道光年間形成新的劇種“皮黃戲”；皮黃戲博采其他劇種的優點，又帶有北京的地方特色，以后被稱為“京劇”或“京戲”。
2.京劇能流傳四方成為最主要的劇種，原因是什么？（學生代表回答：深受群眾喜愛，得到皇室的扶持，經過表演藝術家的創新完善）
3.課件展示京劇的發展：四大名旦、臉譜、行當等
五.【課堂小結】出示最后一頁課件：無論是小說《紅樓夢》還是昆曲和京劇，都是我國古代優秀的傳統文化，需要我們繼承和發揚，提高我們的文化自信。
六.【當堂達標】最后請同學們獨立完成本課的練習題，6-8分鐘后訂正答案。
達標訓練
1、古典小說創作高峰出現在（）
A、西漢 B、兩宋 C、隋朝 D、明清
2、清代小說創作大放異彩，其中藝術成就最高、影響最深遠的是（）
A、《三國演義》 B、《紅樓夢》 C 《西游記》 D 《水滸傳》
3、清朝時期的戲劇最有影響的是是京劇和（）
A、豫劇 B、越劇 C、評劇 D、昆曲
4、清朝前期昆曲《桃花扇》的作者是（）
A、湯顯祖 B、洪昇 C、孔尚任 D、曹雪芹
5、四大徽班進京是京劇的形成過程中的重大事件，四大徽班進京發生在（）
A 康熙年間 B 乾隆年間 C 道光年間 D 咸豐年間
6、新的劇種皮黃戲形成于什么時期？（）
A、順治 B、康熙 C、乾隆 D、道光
7、揭示清朝封建制度走向衰落并且達到我國古典小說高峰的作品是（）
A、《紅樓夢》 B、《西游記》 C、《三國演義》 D《水滸傳》
8、深受廣大群眾的喜愛，又得到皇室扶持的劇種是（）
A、昆曲 B、京劇 C、評劇 D、黃梅戲
9.京劇藝術作為中國戲曲藝術的代表，堪稱“國之瑰寶”。
下列關于京劇的表述不正確的是（）
A 京劇正式形成于道光年間，其形成和發展與皇家的推動扶持有關
B 它吸收了徽調、昆曲、秦腔、京調、漢調等地方戲的優點
C 京劇在我國藝術寶庫中占有重要地位
D 湯顯祖的《牡丹亭》、孔尚任的《桃花扇》是京劇的傳世之作
10.閱讀下列材料，回答問題
材料一：19世紀初的流行語：開談不說紅樓夢，讀盡詩書也枉然。
（1）《紅樓夢》的作者是誰？創作于何時？
（2）為什么說“開談不說紅樓夢，讀盡詩書也枉然”？
材料二：1790年，乾隆皇帝 80歲壽辰時，四大徽班先后進京獻藝。后來，徽調不斷吸收昆曲、秦腔、京調、漢調等地方戲的優點，加以創造和改進，最終形成京劇，流傳四方。
（3）京劇誕生于何朝何地？是在什么基礎上形成的？
課后反思
本課在設計時，一是使用了一定的文獻資料，力求引導學生從史學角度去看清朝前期的文學藝術成就，去了解這些成就產生的背景，避免把本課上成單薄的文化鑒賞課；二是組織學生進行討論，讓學生在活動中收獲新知，提高學科素養。整堂課讓學生自主閱讀提煉語言歸納問題，教師引導及師生共同對話，既可以調動學生的積極性，又可以體現學生學習的主體性。本節課的不足之處在于：首先沒有讓學生在課前搜集資料，使得文學藝術類型的課顯得不夠生動，對學生視野的拓展力度不夠用。二是對《紅樓夢》時代背景的分析沒有進行充分挖掘。三是教師還需要進行充分的引導，畢竟六年級學生的分析能力還比較弱，應該進行有效的指導讓學生知道怎么通過材料得出結論。

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