資源簡介

教學過程■設計意圖
JiaoXueGuoChengJiSheJiYiTu
動物書簽
人物書簽
植物書簽
節(jié)日書簽
主題書簽
文字書簽
12.欣賞部分學生作品
通過欣賞部分學生作品，打開學生的
卡通明星
生活物品
汽車建筑
創(chuàng)作思路。再通過對學生的提問，學
花卉
果蔬
生不同的回答，也豐富了其他學生的
昆蟲
烏類…
創(chuàng)作思維
你會在書簽上面畫什么？
13.學生試畫環(huán)節(jié)
學生試畫
展示學生可話的題材內(nèi)容，避免學生在
試畫的時候糾結(jié)畫什么。同時學生先試
動物
人物
植物
節(jié)日
文字
主題
果蔬昆蟲
鳥類
畫，這樣可以通過觀看學生作品，來總
卡通角色生活物品
汽車建筑山川風景
結(jié)創(chuàng)作容易出現(xiàn)的問題，從而進行補充
和引導
14.老師畫了什么？
看看老師畫了什么？
通過展示老師畫好的書簽，
導學生了解，書簽不僅可以畫
具象景物，也可以畫抽象點線
，豐富學生的繪畫內(nèi)容儲備。
同時總結(jié)如何使書簽變得更加
精致
教學過程■設計意圖
JiaoXueGuoChengJiSheJiYiTu
系列或組合形式制作方法步驟
15.介紹組合系列書簽創(chuàng)作方法
通過展示組合系列書簽樣品讓學生了
解制作方法
1.畫圖2.裁剪
16.欣賞個性化書簽
通過欣賞，讓學生了解書簽不僅有常用的
長條形，還有很多不規(guī)則的創(chuàng)意趣味書簽
書簽的個性化設計
生活小智慧：廢物利用，變廢為寶
17.書簽的替代品？
通過出示吊牌，發(fā)散學生思維，”讓學
生思考生活中可以替代書簽的物品，
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和節(jié)約意識，以及
物多用的智慧
作業(yè)要求：
請同學們用紙張設計幾款長條形狀的書簽
根據(jù)喜好選擇圖案形式及內(nèi)容
拓展：另可設計幾款個性書簽
18.出示作業(yè)要求和部分作品
欣賞學生作品，找找靈感
通過展示部分優(yōu)秀書簽作品，放在作
業(yè)要求后面，可讓學生在欣賞的同時
為創(chuàng)作提供靈感
教學評價
JiaoXuePingJia
本節(jié)課注重書簽的文化內(nèi)涵體
驗，重在宣揚校園文化和當?shù)氐赜?br/>文化與書簽的結(jié)合，了解書簽也可
以寄托感情、體現(xiàn)情趣并起宣傳作
用。讓學生在了解書簽起源、書簽
材質(zhì)后，理解書簽裝飾圖案的重要
性。
但在欣賞過程中，由于書簽的
制作方法和展現(xiàn)的形式很多，學生
會產(chǎn)生不知如何下手的現(xiàn)象。評價
環(huán)節(jié)稍顯單調(diào)，沒有多層面鼓勵學
生。對于個性化書簽的制作方法過
于簡單。學生只是了解了長條狀書
簽的繪制，作品中可以加入學生制
作的個性書簽展示。
書簽的教學設計可以從不同角度入手，比如可以側(cè)重書簽
教學
的文化，可以側(cè)重書簽的趣味性，可以側(cè)重書簽的表現(xiàn)形式。
同時，豐富學生對于個性書簽的創(chuàng)作體驗。加強學生對有創(chuàng)意
拓展
的書簽的創(chuàng)作欲望。豐富學生對趣味書簽的創(chuàng)作思維。第二課
時或者課外時間，研究個性書簽的制作方法。在生活中學會用
其他物品巧妙代替書簽。
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