資源簡介

課題 第19課從局部抗戰走向全面抗戰 課型 理論課 教學課時 1
教
學 目 標 知識 九一八事變，一二八事變，華北事變
能力 結合所給的史料，培養學生從歷史史料中最大限度地獲取有效信息，分析問題、解決問題的能力。
情感態度和價值觀 激發學生的愛國之情
教學重點 從局部抗戰走向全面抗戰的過程
教學難點 全面抗戰形成的重要影響。
教 法 借助信息化教學資源，利用翻轉課堂，情景教學法，討論法，任務驅動法，點撥法。
學法指導 自主學習法、合作探究法、課前預習法、課中圈注法等。
教 具 多媒體教學
教 學 過 程
（一）課前準備
活動步驟 教 師 活 動 學生活動 媒體 資源 設計 意圖
多元化信息技術手段的應用 一.教師利用班級優化布置學生進行課前資料收集： 一.學生通過網絡找到資料，在班級優化大師分享。 一.通過資料收集，培養學生自主學習的能力。
（二）課堂實施
創設情境 導入新課 利用九一八圖片的資料 導入新課 了解九一八事變的影響 多媒體 激發學生興趣
從局部抗戰到全面抗戰 偽滿洲國的建立 學生自學課文內容，再回答 多媒體
一二八事變 學生討論回答 培養學生小組合作
華北事變，西安事變 學生自學課文內容，再回答 多媒體
中國共產黨領導人民的局部抗戰 學生根據老師點撥回答 多媒體 培養學生邏輯思維能力
從七七事變和我八一三事變到全面抗戰局面的形成 根據老師引導總結從局部抗戰到全面抗戰局面形成的過程
課堂小結 根據講課思路，老師引導 學生歸納總結
課堂作業 通過微信平臺發布
（三）課后提升
信息化 觀看相關紀錄片 學生利用網絡觀看學習 自主學習性加強。
拓展延伸
課后拓展 淞滬會戰 2學生課后思考，拓展知識應用 實現情感價值目標

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