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《二氧化硫的性質和作用》說課稿
評委老師，你們好，今天我說課的內容是選自于蘇教版化學必修一專題四第一單元第1課時《二氧化硫的性質與作用》。
一、教材分析：
本節在教材中的地位和作用
本節課學習的主要內容是SO2的性質和作用，通過本節課的學習可以使學生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，幫助學生樹立良好的環境保護意識；讓學生認識SO2的性質及其在生產生活中的廣泛應用。它是高中教材詳細講述氧化性，還原性于一身的酸性氧化物。是在學生學習了氯，溴，碘，硅，納，鎂，鋁，鐵，銅及其化合物的基礎上進一步認識的一種重要的非金屬元素。同時，學生在初三已初步了解了酸雨與二氧化硫的聯系。本節課是在此基礎上進一步認識二氧化硫的其它重要性質和作用，使學生系統的形成元素化合物的知識網絡，是高中階段元素化合物知識體系的一個重點，也是知識過渡的一座橋梁。
教學目標：
根據《普通高中化學課程標準》的要求，結合教學過程中教學條件和學生認知能力等實際情況，本人確定了以下的三維教學目標：
1. 知識技能目標
了解SO2物理性質和用途，掌握SO2的主要化學性質。
SO2對空氣的污染，硫酸型酸雨形成的原因、危害和防治方法。
2.過程與方法目標
通過實驗探究，初步學會從實驗推導化學性質的學習方法,提高學生的觀察分析能力.
3.情感態度和價值觀
通過認識酸雨的危害和防治原理，增強學生環境保護意識和健康意識，形成與自然友好相處，促進對可持續發展的正確認識。
通過做實驗讓學生領略實驗學習樂趣，體驗個人及學科價值。
通過了解二氧化硫的“功”與“過”，學會辯證認識事物的兩面性的哲學觀點
教學重點、難點：
重點:二氧化硫的化學性質.
難點:通過實驗探究，歸納整理二氧化硫的化學性質。
二、學情、學法分析：
學情分析：
本節課以“酸雨”為背景，它是當今的社會熱點問題之一，也是學生比較熟悉和感興趣的學習素材，有利于學生學習興趣的激發。
此內容之前學生已完成了氧化還原反應、部分元素化合物知識體系等知識的學習，這些內容對SO2知識的學習起到了鋪墊和支持的作用。并且學生已經知道硫與氧氣反應可生成 SO2以及SO2 的物理性質。
高一年的學生年齡一般在16歲左右，思維敏捷、活躍，但不夠嚴謹。比較喜歡動手做實驗，但缺乏正確的科學探究方法。因此，必須在實驗探究活動中加以培養
在前面的教學中，已完成了許多的探究或驗證實驗，學生已經具備了一定的動手能力，能夠勝任本節課的實驗探究活動。
學法指導：
我們的學生素質比較高,有強烈求知欲,思維能力漸趨成熟.但也有思維方面的劣勢,他們習慣演繹式的教學方法,但是學生經過前面幾個專題的學習,對采用探究法研究化學已有一定的基礎,同時,對二氧化硫與酸雨的聯系也有一定的了解.在活動中學生相互交流,相互討論,相互評價,成為課堂的主體.
三、教法分析：
1、情境激趣法:運用多媒體,創設問題情境,調動學生內在的學習動力,促使學生在意境中主動探究科學的奧妙.
2、實驗促學法:通過老師的演示,學生的協助,讓學生觀察分析實驗現象,掌握其中化學性質.
3、討論總結法:通過討論分析,最終總結二氧化硫的有關化學性質.
四、教學程序：
1、首先，通過圖片，提出被冠以”空中死神””空中殺手”稱號的物質是誰.設置疑問,導入新課.同時用多媒體展示二氧化硫造成全球性污染的有關錄像.
2、了解了有關二氧化硫的相關資料之后，讓學生觀察一小瓶礦泉水瓶中的二氧化硫,描述物理性質.強調聞氣味的正確方法.。
3、由老師演示,學生協助完成課本”觀察與思考”欄目中的實驗
【實驗一】用充滿80mL二氧化硫的針筒吸入10mL蒸餾水,用橡皮塞堵住針筒的前端,振蕩,觀察針筒內氣體體積的變化.然后用pH試紙測定二氧化硫水溶液的pH.
【實驗二】想試管中加入5mL二氧化硫水溶液,滴加品紅溶液,振蕩,然后加熱試管,觀察加熱前后溶液顏色的變化.
【實驗三】向另一支試管中加入5mL二氧化硫水溶液,滴加氯化鋇溶液,再滴加0.5mL3%的過氧化氫溶液,振蕩,放置片刻后滴加稀鹽酸,觀察實驗現象.
4、通過實驗現象歸納總結出二氧化硫具有酸性、漂白性、氧化性、還原性等化學性質。
5、講解完二氧化硫的相關性質之后，自然而然過渡到生活中的二氧化硫，引出酸雨，講解酸雨的形成過程和危害，并提出防止方法。二氧化硫有“功”也有“過”，自然過渡到二氧化硫在生活中的應用。
6、結課，整理思路
六、板書設計
第二節 二氧化硫
一、物理性質：
二、化學性質
1.??????? 酸性氧化物：
2.??????? 氧化性：
3.??????? 還原性：
4.??????? 漂白性：
三、二氧化硫的用途
四、二氧化硫對環境的污染及防治

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