資源簡介

人教版五年級上冊美術全冊教案（教學設計）
附教學計劃及進度表
目錄
第1課 色彩的對比
第2課 色彩的和諧
第3課 美麗的紋樣
第4課 趣味文字
第5課 畫龍點睛
第6課 快樂刮畫
第7課 無筆畫
第8課 鳥語花香
第9課 詩情畫意
第10課 彩墨臉譜
第11課 陶泥的世界
第12課 元宵節里掛彩燈
第13課 太空新居
第14課 會跳的玩具
第15課 神奇的裝飾柱
第16課 電腦美術-“反色”效果
第17課 電腦動畫
第18課 美術學習記錄袋
第19課 愛護家園
第20課 珍愛國寶-古代陶瓷藝術
全冊教案
第1課 色彩的對比
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點：
從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教學準備：
教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學過程：
1、組織教學
2、復習舊知識、導入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。
A、請說說你對這兩幅畫的感受。
B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。
課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，讓學生根據其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發學生的學習興趣。
3、學習新課
（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。
我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
（5）師生總結梳理
4、動手練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學生作品展評
優秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
【板書設計】
色彩的對比
紅 綠
藍 橙 對比色
黃 紫
色彩的和諧
教學目標：
1認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律
2用鄰近色進行涂色練習
3感受色彩的魅力
教學重點：
認識鄰近色并掌握其調色方法
教學難點：
如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果
教學準備：
教師：課件水粉顏料和繪畫工具
學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布
教學思路：
本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的
教學過程：
1引導欣賞：
（1） 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面
（2） 出示課題色彩的和諧
（3） 復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別
2目標發展：
（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：
黃 黃綠 綠
紅紫 紫 藍紫
黃橙 橙 紅橙
（2） 尋找鄰近色（師生互動）
A 家居圖片
B 生活圖片
C 建筑圖片
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧
（4）師示范鄰近色的調配方法
黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色
3實踐活動：
（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面
（2）學生動手操作，教師巡視指導
【板書設計】
色彩的和諧
黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫 鄰近色
黃橙——橙——紅橙
第3課 美麗的紋樣
教學目標：
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用應會運用以前學過的點線面等裝飾方法和夸張變形省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾培養學生的審美能力和動手能力
教學重點：
學會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣
教學難點：
運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設計制作適合紋樣
教學具準備：
適合紋樣圖片資料作畫工具等
教學過程：
第一課時
1組織教學導入新課
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣）
學生欣賞圖案
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？
生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形圓形正方形
生：有的外形像桃子有的像樹葉
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形
（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）
師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣
2了解知識 掌握方法
師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案來說一說，你在哪些地方見過它們？
生討論發言
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞思考討論
師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征2）可以有正方形圓形三角形自然形人造形等3）我們可以用點線面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾
（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）
師：在以前我們學過了夸張變形省略等方法，這節課中我們可以用到它們
3構思設計制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀
生作業起稿 師巡視輔導
第4課 趣味文字
教學目的：
在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫筆順與書寫方法和美化方法，培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣
教學重難點：
1了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法
2提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣
課前準備
1學具：記號筆水彩筆熒光筆
2教具：各種美術字和變體美術字記號筆
教材分析：
通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用
教學過程；
第一課時
1引導階段
認識基本美術字體及其特點：
出示宋體黑體等基本文字引導學生欣賞其特點
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力
欣賞基本美術字體和變體美術字的比較
出示范字花兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生----
2發展階段
認識趣味文字的特點：
趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形加工裝飾而成的，使之更加夸張突出醒目美觀趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象又簡潔美觀生動有趣等
趣味文字的分類
ａ筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性
ｂ字形變化：改變字的外形，使之更有造型感
ｃ結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果
ｄ形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體
欣賞優秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性如：形象體：心靈運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動字形變化：流水年華采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪筆畫變化：如：天香采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如快樂的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感欣賞課本范字學生進行分析
演示美術字書寫的步驟和特點：
ａ首先用尺子定文字的大小和形狀ｂ再根據外形結構筆畫的特點用單線寫出字形ｃ然后根據文字的含義應用夸張形象手法設計趣味美術字體如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣還有時間采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義ｄ最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美
3引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？
4學生起稿設計文字，突出趣味性
5作業展示，學生進行評價
第5課《畫龍點睛》
教學目標：
1、能夠了解禮品包裝的形式及其作用。
2、能夠利用各種材料較巧妙地設計制作和結扎包裝作品。
3、對包裝設計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。
教學重難點：包裝的設計、制作
教具準備：包裝紙、紙盒、絲帶、彩筆、剪刀、透明膠帶、廢舊材料、訂書器教學過程：
一、 引趣導入：
今天老師帶來了一樣神秘的禮物，我想把它送給這節課表現最優秀的同學，為了讓這名同學收到禮物時更加開心，我想把它進行一下簡單的包裝。二、探究新知：
1、滲透禮品包裝的相關知識
請同學們看大屏幕，老師這里有三張不同材質、不同顏色的包裝紙，如果這件禮物送給你的話，你會選擇哪一張呢？為什么？那么剩下的兩張你認為適合包裝什么禮物送給什么人呢？
2、演示包裝方法
教師利用實物投影演示包裝方法。
3、欣賞禮品包裝圖片
禮品的包裝和裝飾方法很多，下面我們就欣賞一組各具特色的禮品包裝圖片。
通過老師的示范和同學們的欣賞，相信同學們已經學會了包裝的方法，那么包裝什么禮物呢？母親節就要到了，媽媽平時為我們付出了很多辛苦，請每位同學為自己的媽媽寫幾句祝福語，裝進盒子里，作為禮物送給媽媽，同學們看大屏幕，展示教師制作的祝福語。
二、 學生制作
三、 溫馨提示：
1、用包裝紙給禮物鑲邊框。
2、用深色彩筆寫祝福語
3、把祝福語放到盒子里進行包裝
4、裝飾
四、 展示評價：
說一說制作感受，對自己設計的包裝滿意嗎？為什么？其他同學對這件作品有什么想法？你喜歡哪個包裝作品？學生回答，教師小結。
五、 送禮物
今天表現最優秀的同學是 ，現在我就把禮物送給他，在送他禮物之前，我要告訴同學們，接送禮物也有一定的禮儀，教師演示雙手送禮物，對方雙手接禮物，并表示感謝，教師送禮物。
第6課、快樂刮畫
教學設計 共 2 課時
第1 課時
教學目標
知識與技能：讓學生了解新的表現方法及使用不同的工具來作畫。嘗試刮畫的的制作方法，體驗其中的快樂。
過程與方法：用線描或線、面結合的方式表現自己身邊的生活或想象 創作自己所喜愛的故事。
情感態度價值觀：培養學生的創新意識和探究能力，感受色彩變化的美感，增強審美能力。教學重點
了解刮畫的制作方法，認識工具。教學難點 使用不同的工具制作刮畫。
教學準備
刮畫范畫 工具 油畫棒
教學環節
組織教學
檢查學生用具準備，并集 中學生的注意力。
準備上課
一導入新課
二 講授新課 小組討論，分析問題 教師帶領學生欣賞一些以前所學過的表現方法的繪畫作品。
出現刮畫作品，讓學生初步從感官上了解刮畫。
教師提問：
見過這些畫漂亮嗎？大家討論討論這些畫應該是怎樣畫出來的呢？
三 布置作業
四 巡回指導發現問題予以糾正，并注意安全
五 小結總結刮畫底的制作
欣賞書中內容，看看書上是怎樣說的。
請學生介紹制作刮畫的方法。教師根據學生的介紹，進行總結。
教師演示制作刮畫底的過程。 教師在針對有重要部分作講解（顏色可以有變化，涂色要均勻）。
提出要求：
根據制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化。
進行公平公正的輔導，并對一些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。展示學生的刮畫底，進行表揚與鼓勵。布置下節課所需的工具。
作業設計 標識出訓練層次
提出要求：
根據制作刮劃底的方法，制作出刮畫底。顏色要豐富有變化
第 2 課時
教學目標
知識與技能：讓學生了解新的表現方法及使用不同的工具來作畫。嘗試刮畫的的制作方法，體驗其中的快樂。
過程與方法：用線描或線、面結合的方式表現自己身邊的生活或想象 創作自己所喜愛的故事。
情感態度價值觀：培養學生的創新意識和探究能力，感受色彩變化的美感，增強審美能力。
教學重點 ：了解刮畫的制作方法，認識工具。
教學難點：使用不同的工具制作刮畫。
教學準備：刮畫范畫 工具 油畫棒
教學過程：
組織教學：檢查學生用具準備，并集 中學生的注意力。
準備上課：
一：復習舊知識
二：講授新課
教師提問：刮畫的制作過程。
教師先拿出一張底紙試著用各種工具在上面畫出線來。提問：是否出現不同粗細的線條呢？ 請學生演示各種圖形、圖象的刮法，
進行演示，投影演示
鞏固上節課的知識，發現問題及時糾正。有利于學生思維的拓寬
三：布置作業
四：巡回指導
五：小結
六：結課
其他學生。教師再此基礎上進行更新鮮的內容演示。
提出要求：
1在上節課作的刮畫底上作畫。
2構圖要飽滿，內容畫的大些。
3畫面應用的線條、圖形，點等表現語言要豐富，不要太單一。
4在作畫時要注意安全，小心避免傷手。
進行公平公正的輔導，并對一些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。
展示學生作品，對于畫面豐富，構圖合理的作品，進行表揚與鼓勵。進行構思，開始作畫遇到問題時可隨時提問展示自己的作品，進行相互評價，培養學生的想象力和大膽進行自由創作。
第7課、無筆畫
一、 教材分析
（一）指導思想
1、無筆畫是一種特有的繪畫表現形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現畫面。
2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認為加強其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個性特征而防止雷同化的關鍵。沒有隨意性不行，因為這正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因為這正是感情滲透的一個根本環節。
3、《無筆畫》設計的意圖是讓學生在興趣的帶領下積極主動參與教學，并通過操作練習，使學生在體驗和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法產生的不同畫面效果。
讓學生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會創作過程帶來的樂趣與美感。
（二）教學內容與目標
（1）知識與技能：
讓學生學會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創作圖案。
（2）過程與方法：
在制作圖案中，發現肌理，認識肌理，創造肌理，從而獲得無筆畫的經驗。
（3）情感態度與價值觀：
激發學生的學習興趣，發現無筆畫的樂趣，體驗肌理產生的美感，激發對美的追求欲望。
（三）教學重點和難點
重點：各種圖案制作技法的掌握。
難點：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
二、教學設計：
（一） 演示導入（給學生演示一個小魔術）
教學意圖：
利用生動而有趣的排水法來抓住學生的心理，使學生對無筆畫產生濃厚的興趣，從而進入我們的技法介紹。
師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現一張漂亮的圖案。（在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案）。
（二） 復習前面一節課學習過的圖案技法
教學意圖：
回想學過的圖案技法，加深學生對線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。
師：學過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。
（三） 講授新課
教學意圖：通過大量的演示與講解，讓學生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學活動，從而掌握各種無筆畫的制作技法。
師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學們一起來學習這些技法。
出示課題：《無筆畫》
（一）師：現在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。
１． 排水法：
利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。（教師演示）
２． 對印法：
用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產生出各種機理。
３． 粘貼法：
用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料
４． 噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。
５． 化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。
6、 吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。
７、刮畫:
在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創作。
8、拓印法:用準備好的模具在畫紙上進行創作.
師：由學生總結：制作中，不用畫筆，應用不同的工具材料也可以產生出許多不同的藝術效果。
（二）練習：
要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據自己的工具材料，創作一張漂亮的圖案。
（三）學生練習、教師巡回輔導
（四）作業展評、評比
第8課 鳥語花香
教學目標:
指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面
教學重點:
運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面
教學難點 :
掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求
教具準備:
師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品
教學過程:
1引導階段：
（1） 課件演示：觀看欣賞自然美景，
師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象
(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象線條筆法讓學生說出從畫面上看到的東西
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘小鳥天堂----知道墨色有濃有淡
吳冠中的線條畫----簡潔明快用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體
（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞取長補短
2發展階段：
（1） 師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法：
請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥
（2） 歸納表現手法：勾畫添畫方法色彩寫意法
（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象充分體現國畫的墨色韻味變化的特點
3展示交流:
把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點增強學習信心
4課后拓展：
鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣
第9課 詩情畫意
教材簡析：
而本課不僅要表現出古詩的大體內容，還要將讀后的感受表達出來，在表現形式上不限，只要表現出古詩的意境即可
教學目標：
學習用水墨畫形式表現古詩大意；進一步培養學生的理解力想象力和創作能力；通過詩情畫意陶冶學生情操，激發學生藝術情感
教學重點：
如何用水墨畫形式描繪古詩大意通過分析討論古詩大意及分析范作的方法解決
教學難點：
古詩意境的表現通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范的方法解決
教學準備：
１教具：水墨詩意掛圖數幅，水墨畫示范工具錄音機古詩朗誦錄音帶
２學具：生宣紙毛筆調色盤水瓶墊紙墨汁
課時:兩課時
教學過程
一：
播放望廬山瀑布的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖
請看老師為望廬山瀑布配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現古詩大意
板書課題：畫畫古詩大意
二： 審美體驗：
用水墨畫表現的望廬山瀑布給人什么樣的感受？（討論）
在老師的幫助下分析書上范作：
誰能說說尋隱者不遇的詩詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現出這種意境的？（在討論中引導學生體會作者如何運用水墨畫法表現隱者生活環境的清幽的）
蓬頭稚子用了什么筆墨技法表現詩詞內容的？
泊船煙渚表現了什么意境？如果都用勾的方法好不好？
這些詩意圖很好地運用了水墨畫中的勾皴點染技法來表現詩的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要挑選意境深遠，層次較多的詩，象望廬山瀑布之類寫景的及一些抒情的詩
三： 我們學過的哪些詩適合用水墨法畫？（請兩三名學生各以一首詩為例分析）詩里寫了什么？有什么情節？表現了什么意境？讀了詩，你會產生什么感情？
以剛學過的鹿柴為例，示范如何用水墨技法表現詩意
放詩朗誦錄音，并請學生說說詩的大意？（有哪些人物景物）
這首詩表達了什么樣的意境？
如果要表現出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫構思（板書）
想好后在草稿上畫畫各部分的位置大小，使重點突出，這一步叫什么？（板書：構圖）
現在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實些，需重點表現的可用勾皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）
示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現這一步叫描繪（板書）
畫完后我們可在適當的地方題上詩文，字要小些，整齊些這一步叫題詩（板書）
看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要突出表現了什么？
四：
從學過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想感到困難的同學可以臨摹范作
活動五：
將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩請同學們看他是否將詩的意境表現出來了（引導學生體會詩情畫意，激發藝術情感）
第二課時
一：欣賞畫家為古詩配的畫，體會如何根據詩的意境來用色如：表現幽靜的地方用什么色，表現熱鬧用什么色
二：以一首詩為例，由學生們分組分析討論怎樣用色來表現好然后集體交流意見
三：小組合作一幅著重用顏色來表現的詩意圖，題目自擬
活動四：
作業展示，再次體會不同用色所造成的畫面效果對詩意的體現
說一說通過這兩節課的學習，自己到對中國畫詩畫同源以及詩的意境的感受感受傳統文化的美教學反思 《詩情畫意》一課是五年級第9課的內容，教學目標主要是為自己熟悉并喜歡的古詩或古詩中的某一句配畫。
詩是無形的畫，畫是無形的詩。本節課充分體現了藝術之間的關聯。授課中，我引導學生事先搜集自己喜歡的古詩，上課時讓他們互相自由交流，這樣一個融洽的氛圍，提高了學生的學習興趣，通過分析、比較，他們發現了古詩不同的分類：寫人、狀物、寫景，同時學生還發現有些古詩每句都表現不同的內容或場景。
通過學生分類我進一步進行總結在表現時該如何構圖：如寫人的古詩，可以將詩中寫到的人物作為畫面主體，著重描繪；狀物類的也是如此；畫寫景的古詩，可以先確定近景用深色表現，中景畫大且具體刻畫，遠景可以畫得稍微簡潔些；畫敘事的古詩，可以是單幅的，選擇詩中最精彩的一個場面，也可以采用連環畫的形式。這樣，不同的構圖形式便自然的、適時的給學生帶來了新的啟發，從而為創作好本課內容打下了良好的基礎。
通過學生作品，發現學生不論從構圖還是色彩等方面都能夠較好的把理論知識運用其中，真正形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術境界。
第10課 彩墨臉譜
一、教學目標：
1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、色彩等方面 的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及藝術性，培養學生對京劇 臉譜藝術的欣賞能力。
2、實踐目標：根據顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創作臉譜。
3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國 臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。
二、教學重難點：
1、重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。
2、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
三、教具學具：
1、教師：課件、視頻、臉譜、示范畫材料工具。
2、學生：毛筆、宣紙、墨汁、中國畫顏料等國畫工具。四、教學過程：
在中國的戲劇舞臺上，我們能看到一張張生動、夸張的臉，這小小的臉譜，反映了中國傳統文化的內涵。讓我們一起走進臉譜的世界吧！
（一）、研究臉譜，確定臉譜的色彩
1、出示視頻《說唱臉譜》視頻片段。
師生共同探究色彩規律，通過欣賞概括京劇人物的性格特征。
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。
黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
黃色一一代表驍勇、兇猛的人物，如：典韋。
藍色一一表現剛強、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
2、師小結色彩象征意義：
教師：臉譜除了以上幾種外綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：程咬金。
紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物，如：李天王。
金、銀色——表現各種神怪形象
（二）、教師適時引導，逐漸總結出畫戲曲臉譜的步驟。
學生：小組討論怎樣設計繪畫一幅臉譜呢。
學生：小組匯報討論結果。
教師歸納步驟如下:
1、畫出外形：用鉛筆勾勒出臉形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本規律)
2、畫出對稱紋樣：用鉛筆描繪臉譜的圖案造型后，用黑色筆勾勒出輪廓。注意點、線、面的夸張運用。
3、用墨線表現灰面,定稿上色：先用墨色表現灰面和暗面，再給畫紙上的人臉涂上表現人物性格的顏色，注意色彩鮮艷，對比鮮明。（教師：以孫悟空的臉譜為例詳細講解臉譜色彩的運用。）
（三）、學生創作
嘗試用水墨畫一幅臉譜。
（四）、評價臉譜 1、自評。2、互評。
（五）、臉譜用途拓展 觀察欣賞生活中臉譜的運用
師：京劇中的臉譜在生活中運用也很廣泛。
如：文化衫、工藝品、臉譜風箏、臉譜雕塑等。
生：觀察欣賞。
（六）、教師小結：今天我們學習了畫臉譜，大家不僅領略了戲曲臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，創造了美。希望同學們在以后的學習中進一步提高對戲劇藝術的欣賞能力，把中國傳統文化好好的傳承下去，并且發揚光大。
五、板書設計：
水墨臉譜
第11課 陶泥的世界
教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法
第一課時
一、說陶
1．了解我國有關陶文化的知識。
2．學生講述知道的陶文化。
二、賞 陶 （媒體展示陶文化
1．欣賞彩陶文化：
(1)半坡型
(2)廟底溝型
(3)馬家窯型
(4)半山型、馬廠型
2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。
3．彩陶文化運用的藝術法則。
4．欣賞現當代陶文化。
媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。
媒體出示黑陶圖片
媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品
三、玩 陶
1．提問：這些作品分別運用了什么方法
2．這一件作品運用了哪些方法 你感覺怎樣。
3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢
B、手捏的大泥團應注意什么
C、盤條法又是怎樣做呢
4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致
5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞
6．拍泥板應該注意什么
7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎
8．欣賞學生作品。
媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應文字
四、用 陶
老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。
第二課時
一、對比導入
1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的
2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。
用各種方法做成的陶藝 作品
二、探究方法
1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。
2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的
3．同桌或小組間交流。
用泥板拼接法做成的陶藝 作品
三、驗證方法
1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。
2．歸納制作方法、步驟及注意事項：
(1)拍泥板——泥板厚度適宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)裝飾——方法不限；
(4)燒制。
制陶 工具和泥巴
四、教材賞析 嘗試制作
1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。
2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。
1．作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。
2．教師巡回指導。
五、作業展評
1．自評、互評、師評相結合。
2．教師小結全課。
第1課 元宵節里掛彩燈
教學目的：
1引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感
2引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示
教學重點：
了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈
教學難點：
引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品
教學過程：
第一課時
一組織教學
二激趣導入：
1引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說
正月是農歷的元月，古人稱夜為宵，所以稱正月十五為元宵節正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續元宵節又稱為上元節按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀出門賞月燃燈放焰喜猜燈謎共吃元宵，合家團聚同慶佳節，其樂融融
3讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
（1）花燈的制作材料
（2）花燈的基本結構
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
第二課時
一與學生一起探討演示菱形花燈的制作過程和方法
1演示制作方法過程
2你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
二學生分組進行討論設計，合作
三課堂小結
1請學生談談本組制作思路
2互相參觀提看法:造型色彩設計理念
3交流好的制作放
四繼續制作完成
五作品展覽，評議
六課堂延伸
除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮廢棄物等
欣賞國外的各種燈飾作品.
第13課 太空新居
教學目標：
情感——體驗手工制作的樂趣，激發學生的學習興趣。
認知——了解不同材質的特性，并能通過夸張的想象表現建筑的結構造型。
操作——運用剪、貼、組合等技巧制作一座太空建筑。
教學重點與難點：
重點：熟悉紙張等不同材質的特性，進行剪貼制作。
難點：創造出造型新穎的太空建筑。
教學過程：
一、 創設情景、引入新課
1． 媒體引入：媒體欣賞太空圖象資料，創設神秘、奇妙的太空情景。
2． 師生交流：請學生反饋欣賞感受，教師概括小結。
3． 導入新課：隨著科技的高速發展，人類登上太空已不是夢想，我們將在神秘的太空中建筑起一座座新房子。
4． 揭示課題：太空新居
二、 啟發想象、組合制作
1． 熟悉材料：出事制作一些特殊材料如：瓦楞紙、卡紙、紙盒、塑料杯、吸管等，供學生了解熟悉。
2．實物比較：出示兩種建筑模型，請學生觀察比較太空新居模型與普通房屋模型的區別，主要是太空新居外觀更新穎、更環保。
3． 結構分析：
（1） 觀察思考：多媒體出示一組太空建筑，請學生觀察制作這組建筑，用了哪些形狀？
（2） 巖石分析：實物分別出示幾種主體形狀，并現場組合示范，構建成媒體中建筑的基本框架。
（3） 歸納小結：太空新居的外姓是由各種幾何體組成的。
4． 制作步驟：媒體出示制作步驟
（1） 選材構思——選擇并根據材料的特點，構思新居的外型，提倡新穎、大膽。
（2） 形狀組合——材料制作成若干幾何體，用膠水粘貼組合，注意層次感。
（3） 細節添加——在基本框架基礎上，剪貼窗、屋頂、梯子等進行外觀裝飾。
（4） 顏料上色——最后用銀色顏料給建筑上色，使其更富有太空的現代感。
5． 啟發討論：請同學以小組為單位，討論一下，你們將制作怎樣一座外觀新穎、構思大膽的太空建筑？
6．圖例參考：媒體中播放一些建筑圖例，供學生參考后進行再創造。（范例插圖：塔型建筑、廠房建筑、游樂場等）
三、 學生制作，教師指導
1． 團隊合作：組內分工明確，出謀劃策，共同制作。
2． 鼓勵創新：教師鼓勵，及時表揚有創新的同學，激發學生創作欲。
3． 制作時提醒學生粘貼仔細。
四、 展示交流、評價小結
1、 布置“太空空間站”展臺，將每組制作的作品陳列在教師中，大家互相欣賞。
2、 學生在組內反饋欣賞感受，并請組長介紹設計思路。
3、 教師總結

第14課 會跳的玩具
教學目的：
1了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具
2發展學生動手動腦能力
3培養學生廢物再利用的良好品質
教學重點：
培養學生廢物再利用的良好品質
教學難點：
做出玩具會跳的功能
教學準備：
廢棄按壓式圓珠筆彩卡紙彩線膠布彩筆剪刀等
教學過程：
1課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具
2談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？
（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？
3引入課題：會跳的玩具（板書）
4討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點
（1）討論會跳的玩具的制作方法
A 你帶了什么材料，準備怎樣制作？
B 你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
A 依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能
B 運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能
5 提出制作要求：
A 玩具會跳的功能要體現出來
B 利用彩卡紙彩線膠布彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮
C 注意保持桌面的整潔衛生
6學生大膽設計制作，老師巡回指導
重點指導：A依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能
B利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾
7展示作品，引導學生互相觀賞評價
8延伸活動：游戲會跳的玩具大比拼，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情《會跳的玩具》教學反思
《會跳的玩具》是人教版美術五年級上冊中的課程，屬于“設計與運用”領域，本課是引導學生利用所收集的材料，發揮想象力、創造力，動手制作出能彈跳的玩具。在認知上，要讓學生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術的學科特性，讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓練，從而達到培養學生創造力的目的。通過把普通的物品變為玩具的實踐，在學生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。
對于設計與運用的手工課學生當然很感興趣，這種興趣不僅源于改變一慣的用紙用筆的美術學習方式，更主要的還在于學生能從動手實踐中得到樂趣。學生樂于上手工課，也盼望上手工課，這是一個更好地培養學生學習美術的機會。
“做玩具”對于學生來說已經是一個挑戰了，而本課又更加有難度，學習的主題是做“會跳的玩具”。雖然學生會對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會做，或是做不好而缺乏自信心。針對學生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學生與本課的距離。我首先讓學生了解什么動物會跳，并讓學生進行模仿小動物是怎么跳的。很快就拉近了與學生的距離，并激發了學生的學習興趣。
在教學之前，我讓學生收集了一些會跳的物體，這樣既鍛煉了學生的收集資料的能力，又可以發揮學生的想象力和觀察能力。在教學中我讓學生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學生想辦法使它們跳動起來。當學生一時不知如何回答時就啟發他們，看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發，學生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的……這樣發散了學生的思維，培養了學生的想象能力。
教學中我還讓學生欣賞教材中的學生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發學生的創作靈感，構思自己的玩具。我還通過讓學生自主的交流和討論的方法，讓學生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養了學生的發現問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵學生，讓學生體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學生大顯身手了，學生表現得很積極，作品的完成也很順利，這樣學生在玩樂中自然的掌握了本課的重點，緊緊扣住了學生的心弦。
愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學生思維發展，束縛想象力和創造力的發展，我們讓學生在課中做些有益提高審美意識，創造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，使學生在潛移默化中樂學愛學。同時，為了完成本課的任務目標，解決教學難點，我在教學過程中設計了和同學們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學生的動手、動腦能力，提高了學生的思維創造力，并讓學生學生體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導之以問，教之以法，激發了學生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。
15神奇的裝飾柱
教材分析
一、教學內容與目標
1、通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產生興趣，進而研究柱子的形態，結構與柱子上的裝飾。
2、制作裝飾柱，培養學生設計，制作及裝飾技能。
3、體會生活中的美，欣賞自己作品的美。
二、教學的重點與難點
教學重點：了解柱子相關知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。
教學難點：柱子的形狀及裝飾。
教學準備：
紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。
教學過程
一、教學準備：檢查用具準備
二、導入
1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現實生活中聯系，可以將柱體想象成什么？回答：柱子。
2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）
3、教師繼續繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯想古代建筑）
教師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾，。
出示課題：裝飾柱
三、新授課
1、他們是怎么樣裝飾的呢？
學生回答：雕刻，鏤空，彩繪……
2、這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。
3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內到內外。
4、今天我們也有一個任務，做一個現代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？
教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。
5、欣賞書中的作品，根據書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。
（1）根據自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？
（2）你的裝飾柱要表達什么樣的主題？
學生匯報： 戲劇臉譜 立體紙塑 手工折紙花紋裝飾
四、學生制作、教師巡視。
教師對學生制作過程中出現的問題及時解決，并給予指導。
五、展示學生作品
小組隊長介紹自己的作品
六、教師對本課進行小結
教后反思：
在課堂的一開始，在沒有完全了解裝飾柱及其特點的情況下，學生就已經迫不及待的想開始動手做了，而且顯得特別有信心。于是，我改變了這節課原始的教學設計，向學生反問了兩個關于裝飾柱的問題，而學生因為對裝飾柱的了解還不夠，所以被我提出的問題給問住了。在接下來的教學中，我就圍繞這兩個問題——裝飾柱的特點以及手工制作裝飾柱的要點進行了重點學習，而學生因為有了剛才的表現所以也學得比較認真。在這節課總結的時候我問了他們一個問題：通過課堂學習，你制作的裝飾柱與你之前對裝飾柱的了解還不夠時想法有區別嗎？那種更加符合裝飾柱的特點？學生對后者表示了肯定，也通過這節課的學習，我想，學生應該能體會，任何創作主題的表現都離不開之前對這一主題的充分了解
16電腦美術—反色效果
教學目的：
1指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.
2指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小色彩反色等操作
3引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣
教學重點：學習造型及反色處理技巧
教學難點：造型及色彩的選擇
教學準備：
教師：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備
學生：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作
教學過程：
一做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦
二欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣
在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系
三復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容
1教師演示改變線條粗細色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握
2教師帶領共同完成一些改變線條粗細色塊形狀和橡皮大小等操作
四學習新內容
1教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作
2教師演示改變圖象大小色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識）
3將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯系
五布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細色塊形
狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小反色等處理
六學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色
七在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評
八收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環境整潔
九課后拓展
教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。
第17課 電腦動畫
學習領域：造型表現
教學目的：
1、使學生借助電腦美術可以對多種多樣的素材進行隨心所欲的造型和色彩及動畫處理功能，將自己的一幅作品以平面動畫的形式在創作。激發學生的學習興趣。
2、使學生初步了解電腦動畫軟件工具欄里工具使用等方面的基礎知識，并學習用補間動畫和逐幀動畫的方式進行動畫創作。
3、通過學習激發學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和動手能力。
教學重點：讓學生靈活運用電腦進行繪畫創作，了解電腦動畫軟件工具欄里工具使用等方面的基礎知識。
教學難點：學習用補間動畫和逐幀動畫的方式進行動畫創作。
教學準備：
教師：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。
學生：手繪材料等工具。
教學過程：
一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。
二、激趣導入新課 通過電腦繪畫承接上一節課的電腦美術知識導入新課。出示課題：《電腦動畫》
三、探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法
1、回顧上一節課學習的電腦美術知識。
2、先讓學生看小鳥圖片，然后運用軟件工具，分析小鳥繪制特征。
3、學生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。
4、對比教師運用工具繪制的小鳥，鞏固學生運用工具的靈活性。
5、研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案，對比效果。
6、擴展學生思維能力，運用兩種不同的動畫方式，完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景，使畫面更為生動。
四、學生創作，教師輔導 畫個小動物并讓它動起來。
五、創作展示 集中展示動畫作品，對學生提出創作優點和可改進之處。老師在少數的作品上可現場進行改進，以提高學生的興趣。
六、藝術的現實運用 欣賞電腦動畫作品，為我們的生活增添精彩
18美術學習記錄袋
2課時 學習領域：綜合 探索
教學目標：
1指導學生學習檔案資料的收集整理和保存方法
2指導學生完成美術學習資料收集標簽制作分類編號展示作品等整個學習過程
3引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅
教學重點：美術學習記錄袋的制作過程
教學難點：如何制作能突出個性的美術學習記錄袋
教具：美術學習記錄本的示范作業，以及教學示范演示的工具材料
學具：學生搜集自己優秀的美術作業各種作業評價，準備制作美術學習記錄袋的工具與材料
教學過程：
第一課時
1 引導階段
教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的作用
2 發展階段
提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程具體要求和方法
1）選擇自己滿意的作業或作業的照片
2）將作業按時間先后的順序，進行編號或分類
3）選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋
4）制作標簽，注明姓名班級學號建檔日期
5）收集自己的評語同學的評語老師的評語或者家長的評語
6）美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中
第二課時
1 我們上一節課已經了解了如何設計制作一個美術學習記錄袋.但如何設計制作一個具有美術學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋呢？
欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法
師：畫面的設計形式？效果？表現方法？
3 布置作業：設計制作一個具有美術學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋
4 學生作業，教師指導
教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作
學生分頭按設計方案進行標簽設計制作選擇作品分類編號匯總作業等工作
5作業講評
作業完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價欣賞活動
6課后拓展
鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力
19《愛護家園》
教學目標：
1. 掌握招貼畫的知識，了解招貼畫的表現手法和設計要求。
2. 使學生學會設計、制作簡單的環保招貼畫。
3. 使學生更加關注人類生存的環境問題，增強環境保護意識。
重點難點：
重點：招貼畫的知識。
難點：招貼畫設計的創意，主題能較好地表達自己對環境問題的思考。
教法學法：討論法、講授法、對比法、欣賞與設計相結合。
課時設計：
2課時
教學過程：
（一）、感悟自然，導入課題。
1. 欣賞自然風景圖片感悟自然美。提問學生，這些自然風景圖片美不美？圖片顯示“世界真美”
2. 看環境污染圖片，提問學生，這些圖片美不美？我們的家園發生了怎樣的變化，為什么？圖片顯示小沈陽的幽默語 “我的媽啊這是啥玩意啊？”
3. 、通過反差極大的風景圖片對比，使學生強烈的感受到人與環境的關系，環保的重要性，加強對學生的思想教育。
4. 對于我們學生來說，怎樣發揮美術課的優勢，加入到環保的隊伍中去呢？我們該為環保做些什么呢？導入招貼畫
（二）、新授。
欣賞招貼畫《小蝌蚪找媽媽》，思考該招貼的含義，讓學生談談自己的感受。
1. 什么是招貼。課件顯示招貼畫的含意。
2. 欣賞招貼畫讓學生自主探究以下問題：
招貼畫是由什么構成的？
招貼畫的表現形式有哪些？
3. 學生回答，教師歸納總結招貼畫的構成和形式。
4. 課件顯示不同構成、不同形式的招貼畫加強理解。
5. 教師講解招貼畫的設計手法。
6. 怎樣創作設計招貼畫呢？課件顯示設計要求與設計步驟。
（三）設計練習，顯示設計要求，提供一些參考圖。
（四）學生練習，教師巡回輔導。
（五）展評學生作品
板書設計
《惜我們的家園》
定義與分類
畫面構成
招貼畫
表現手法
色彩運用。
教學反思： 《愛護家園》一課是人教版小學美術五年級上冊第19課，屬于造型表現、設計應用學習領域。在本節課的教學過程中，我結合課件和學生共同學習，共同討論，認識破壞環境的行為，提高環境保護意識，規范自己的行為，爭取人人都是環保小衛士，為了地球的美好明天不懈努力。
20珍愛國寶-古代的陶瓷藝術
教學目標：
通過欣賞了解中外的陶瓷藝術滲透對祖國古老藝術的熱愛之情
教學重難點：
觀察和分析陶瓷造型紋樣并能表達出自己的獨特觀點
教具準備：
電腦課件學生搜集的陶瓷資料
教學過程：
第一課時
一激發
陶瓷是陶器和瓷器的總稱在日常生活中使用的普通陶器與瓷器絕大部分屬于以粘土為主要原料燒成的制品
學生舉例指出自己生活中的陶瓷制品
陶瓷器通常簡稱為陶瓷，廣義上還包括特種陶瓷如高鋁瓷鎂質瓷鋯質瓷磁性瓷電子陶瓷高溫陶瓷工程陶瓷核能陶瓷等
二深入學習
學生根據自己的課前搜集的資料介紹陶瓷發展的歷史，教師進行適當補充：陶器制造起源于舊石器時代晚期新石器時代陶器制造普遍得到發展隨著社會的進步和人類對生活與藝術需求的增長，陶器的品種數量不斷增加，質量不斷提高，逐漸完成了陶到瓷的演變瓷器起源于中國東漢時期，然后傳入東西方，對世界瓷器制造業的發展產生影響中國陶瓷器的傳統名窯有唐代的長沙窯，宋代四大名窯：定窯鈞窯汝窯耀州窯，還有稱譽世界的陶都宜興和瓷都景德鎮宜興的紫砂陶器和宜均陶，景德鎮的青花瓷玲瓏瓷顏色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龍泉青瓷是著名的傳統品種20世紀50年代以后，唐山陶瓷邯鄲陶瓷醴陵瓷潮州瓷器石灣陶器淄博陶瓷海城陶瓷均躍居為中國陶瓷的優良品種除中國外，世界陶瓷器的生產主要集中在歐洲英國的北斯塔福德郡是已有200多年歷史的瓷區，19世紀初發展的骨瓷和韋奇伍德創立的類碧玉陶器，一直是風格獨異的優良產品。法國的塞夫爾瓷廠以生產軟質瓷著稱，19世紀初改制硬質瓷，生產各種雕像花卉，具有裝飾華麗色彩鮮艷的特點，被歐洲許多瓷廠仿制德國的邁森瓷廠自18世紀初就生產白度很高的硬質瓷，并左右當時歐洲的瓷器風格荷蘭的代爾夫特地區16～17世紀以生產白釉藍彩陶器稱譽歐洲，17世紀生產的錫釉陶傳入英國此外，日本瀨戶陶瓷產區13世紀起即以陶瓷業著稱
學生根據自己的課前搜集的資料介紹陶瓷的制作工藝，教師進行適當補充：陶瓷器以粘土為主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，經高溫煅燒，使生坯發生一系列物理化學反應，制成產品為使陶瓷器更加美觀實用，其中一些產品需再經釉燒和彩燒陶與瓷在外觀和微觀結構上存在著明顯的差異雖然兩者均由結晶態物質玻璃態物質和氣泡3種組分組成，但質地粗細致密程度氣孔數量有所不同陶器制造主要采用雜質含量較多的粘土，加工較簡單，燒成溫度偏低（約1000），因而質地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強瓷器制造大都選用雜質含量較少的粘土，適量配以熔劑瘠性原料，在較高溫度下（約1300或高于1300）燒成，產品組織細膩，結構致密，強度較高，吸水率低陶器和瓷器制造原理相同，生產工藝基本一致，有坯料制備成型干燥施釉燒成裝飾6個過程每個過程又可分為若干工序陶瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和陳設品兩大類；按原料分為紫砂陶葉蠟石精陶石灰石精陶高嶺石瓷瓷石瓷滑石質瓷骨瓷等；按釉色分為白釉瓷顏色釉瓷花釉瓷結晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷釉中彩瓷釉下彩瓷雕塑刻瓷等；按應用分為傳統陶瓷和先進陶瓷（又稱精細陶瓷）傳統陶瓷多采用天然礦物原料，或經過處理的天然原料，其制備工藝比較穩定，對材料顯微結構要求不十分嚴格，重點是提高效率和進行質量控制按應用分為日用陶瓷衛生陶瓷建筑陶瓷化工陶瓷電工陶瓷和美術陶瓷按主要熔劑原料分為石灰質長石質和骨灰質陶瓷；按燒成溫度和瓷坯硬度分為硬質瓷和軟質瓷；按坯體致密程度又分為土器陶器炻器和瓷器其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕先進陶瓷多采用合成的化學原料，有時甚至是經過特殊工藝合成的原料，其工藝復雜，在制粉成型燒結等方面須采取許多特殊的措施，并對材料顯微結構的控制非常嚴格先進陶瓷主要用于工業技術，特別是高新技術方面，可滿足對材料所提出的各種苛刻要求，通常按使用性質分為結構陶瓷和功能陶瓷前者主要利用陶瓷本身所具有的優異力學性能，耐磨耐熱耐腐蝕性能，制造各種機械零部件 后者主要利用 陶瓷的電聲磁光熱彈等方面單獨的或耦合的效應，實現某種使用功能，通常與電子技術有密切關系常用的功能陶瓷有超導陶瓷光敏陶瓷氣敏陶瓷濕敏陶瓷壓敏陶瓷熱敏陶瓷電子陶瓷磁性陶瓷生物陶瓷導電陶瓷和電介質陶瓷等
學生制作陶器與瓷器的區別的表格,然后與書上的參考對照.
第二課時
一嘗試示范
分析外形
展示書上的歷代陶器陶器圖例
在圖中大家發現是對稱形多還是不對稱形多？
這和制作工藝有關系陶器和瓷器基本上都還是對稱形的因為對稱形比較容易制作，而且也比較堅固耐用，而不對稱形難度就要大一些就算是最后那個不像對稱形，其實也只是改變了以下瓶口和加了一個把，基本上還是以對稱形為基礎的
分析圖案
觀察陶器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？使用的是那種形式？
陶器或瓷器上的圖案有描寫人物場景或者是一些重復圖案重復圖案使用得比較多也是比較簡單的一種圖案制作的方法重復圖案的制作方法是先確定一種基本圖案，再將這種基本圖案通過變形剪切重復制作圖案
設計步驟：
師生討論設計步驟
1勾外形
注意先畫出中軸線，根據豎的中軸線再定出橫軸，再兩方面進行刻畫，這樣容易將對稱形畫準
2定輪廓
畫出花紋的外形輪廓
3畫紋樣
將每個紋樣刻畫詳細
二學生討論后發表自己對這兩節課的學習的感受和看法
本學期教學計劃
指導思想和原則
教學中通過學生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進行簡單的組合和裝飾，體驗形、色創作的藝術魅力，以及設計制作活動帶來的樂趣。培養學生的美術素養和興趣，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操，增強學生的環保意識。
目的要求
1,學生以個體或集體合作的方式參與各種美術活動嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解美術語言的表達方式，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶審美情操，完善人格。．運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。 2．運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。 3．欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。 4．結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其它課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系
教材分析
本冊教材貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿了童趣。這冊教材共20課，每課都側重于造型、表現、設計、應用、綜合、探索，四個學習內容，教材的可操作性，貼近生活。注重在娛樂中讓學生體驗學習的樂趣并掌握基本的美術知識
教材措施 1注重對學生審美能力的培養，在學中遵循審美原則，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導學生體驗，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。 2．重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，教師積極的為學生創設有利于激發學生創新精神的環境，通過思考、討論等活動引導學生體驗、思考、鑒別等活動音高學生在美術創造中，創造性的運用美術語言，老師鼓勵學生在欣賞活動中開展學習討論發表自己的見解。 3．創設一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過學習美術加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的認識作用，樹立正確的人文價值觀。 4．加強師生的交流，確立學生的主題地位，師生間建立情感交流。 5．鼓勵學生進行綜合性與探究心學習，加強屬于其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系，培養學生綜合思維和綜合探究能力。 6．重視對學生方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。 7．教師以各種教學手段，如：電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣
學情分析
本年級有三個教學班，學生美術知識掌握得較牢固，上學期美術考核人人合格。同學們會欣賞中外美術名作，建筑藝術，民間年畫、傳統紋樣、木雕和中外面具藝術；培養了學生的審美能力，學習了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法； 通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗，能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望； 用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感；能進，行初步的寫生練習，表現人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。 存在問題： 1．班級之間，學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距較大。 2．部分學生想象狹窄，缺乏表現力。 3．部分學生上美術課沒有激情。
教改設想
(1)、教師方面：改變原來的課堂授課形式，使學生多參與，教師起到啟發、誘導作用。
(2)、學生方面：讓學生之間建立起互幫互助小組，進行一幫一的學習，共同完成教學任務
教學進度
周 次 教 學 內 容 課時 1色彩的對比 2課時 2 色彩的和諧 2課時 3 美麗的紋樣 2課時 4 趣味文字 2課時 5畫龍點睛 2課時 6 快樂刮畫 1課時 7 無筆畫 2課時 8 鳥語花香 2課時 9 詩情畫意 2課時 10 彩墨臉譜 2課時 11 陶泥的世界 12元宵節里掛彩燈 13 太空新居 14會跳的玩具 15 神奇的裝飾柱 16 電腦美術-“反色”效果 17 電腦動畫 18 美術學習記錄袋 19 愛護家園 20 珍愛國寶——古代的陶瓷藝術
說明；因為五年級美術每周只有一節課，所以12-20 課為機動

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