資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《程式與意蘊——中國傳統繪畫》教學設計
遂寧市安居育才中學校 譙玉萍
教學目標：
1.知識與技能：了解中國傳統繪畫產生的原因以及中國山水畫家的山水情懷，認識皴法以及三遠法。
2.過程與方法：認識中國山水畫家的代表人物黃公望、感受黃公望的山水情懷以及筆墨技法、認識郭熙的三遠法。感受不同發展階段和領域作品，形成綜合審美感知體驗。
3.情感態度與價值觀： 對山水畫作品欣賞與評述中，感受畫家熱愛自然，熱愛生活的情感。
教學重點：深入理解山水畫表達的意境，能夠識別不同技法，不同風格的山水畫作品。
教學難點：如何將教材內容有機轉化為學生興趣，領會中國畫的表現技法與作者的創作意圖。
教學課時：3課時
教學模式：欣賞評述
教學具準備：
多媒體課件、課題、教材等。
教學過程：
一、組織教學、穩定學生情緒。
二、導入新課：
1、展示圖片：一幅是俄羅斯希施金的油畫作品《松樹林》；另一幅是中國畫家王希孟的作品《千里江山圖》。提問：像《松樹林》這樣的作品被稱為風景畫，《千里江山圖》這樣的作品被稱為山水畫。那既然這兩幅作品都是在描繪風景，為什么中國山水畫不同樣地稱作風景畫呢？其中的“山水” 在傳統文化中具有什么特殊含義？
2、揭示板書課題：《程式與意蘊——中國傳統繪畫（山水畫）》。
三、新授：
1、活動一：中國傳統繪畫產生的原因。
展示《人面魚紋彩陶盆》、《人物龍鳳圖》、《鹿王本生圖》，師生共同總結出中國傳統繪畫產生的原因。
2、活動二：中國傳統山水繪畫的歷史發展。
3、活動三：《富春山居圖》。
展示《富春山居圖》的跋文，講解黃公望的生平經歷，播放視頻《富春山居圖》，讓學生感受畫家的山水情懷。
4、活動四：認識皴法。
講解皴法的含義以及各種類型的皴法，展示各種皴法圖片，讓學生能識別出來。
5、活動五：三遠法。
講解郭熙的成就《林泉高致》提出的三遠法，展示運用了三遠法的山水作品，讓學生能識別出來。
四、課堂實踐：
講解王希孟的創作背景，播放視頻《千里江山圖》。小組討論：與《富春山居圖》對讀，二者在描繪對象、表現技法、創作背景等方面有何異同
五、展示評價。
六、總結拓展。

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