資源簡介

《IT新城班加羅爾》學與導設計
課 題 IT新城班加羅爾 執教時間
設計者 學校
學習內容分析與學教方式選擇 學習內容分析 本課的課標為1-2-8：描述世界一些地區和國家不同的自然環境條件，比較人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。1-4-2：運用各種不同的地圖和圖表，描述區域的自然環境和人文環境的特點。 本課內容分三個部分：第一部分分析了班加羅爾的地理位置和自然環境；第二部分分析了班加羅爾的人文環境，主要是發展IT產業的原因（有利條件）、表現及所帶來的影響。 學教方式選擇 地理教學不同于其他教學，地理課堂應該有地理課的“味道”，有地理課的“調”，所以在課堂導入環節上就講了學習方法，并指出閱讀和使用地圖是學生認識社會，以及生活中不可或缺的基礎知識和基本技能，也是學習歷史與社會課程的必備工具之一。
學習目標（含學習重點、難點） 學習目標： 1.知識與能力：利用各種地圖和圖表,獲取有用信息,分析班加羅爾的自然環境特征。能夠結合圖文資料,歸納班加羅爾信息技術產業的發展特色。 2.過程與方法：能從自然環境、歷史背景、國家政策、語言、文化和教育等方面，說明班加羅爾成為“亞洲硅谷”的原因。 3.情感態度與價值觀：以IT新城班加羅爾的軟件業帶動印度經濟發展為例使學生逐漸認識到科學技術對于經濟發展的重要性。 教學重點與難點 重點：班加羅爾成為“亞洲硅谷”的原因 難點：班加羅爾為首的軟件業帶動為何帶動印度經濟發展 教學過程：
課前準備 課件、地圖冊。
教學環節與目標 學習任務與要點 學導活動與過程 二次備課
一、新課導入 目標：用圖片與名言自然過渡到新課內容。 學習任務： 1.出示圖片，了解印度的概況； 2.出示名言，過渡到新課主題。 學習要點：了解印度的概況。 出示：印度圖片，了解印度的概況--印度資料介紹； “未來的軟件超級大國既不是美國、歐洲國家，也不是日本，而是印度” ——比爾·蓋茨
二、新課學習： （一）目標：學習印度的地理位置、班加羅爾的地理位置及自然環境。 學習任務： 1.印度的地理位置 2.班加羅爾的位置及自然環境 學習要點： 啟發學生借助已有知識和圖表知識分析印度及班加羅爾的位置和自然環境。 一、印度的地理位置 【呈現】展示印度半島地圖；【資料】硅谷說明 二、班加羅爾的位置及自然環境 【呈現】班加羅爾與孟買的氣溫降水圖 提問：（1）班加羅爾的地形有什么特點 （2）班加羅爾屬于什么氣候？ 總結：班加羅爾的海拔在900米以上，冬暖夏涼,降水適中的氣候明顯受到海拔高的地勢的影響.所以班加羅爾有“清涼之都”的美譽，同時也是美麗的“花園城市” 【思考】這些自然條件對發展信息產業有什么好處？
二、新課學習： （二）目標：了解班加羅爾的信息產業。 學習任務： 1.追溯歷史，找出選址班加羅爾的原因。 2. 班加羅爾信息產業迅速發展的表現。 3.班加羅爾成為“亞洲的硅谷”的原因。 4. 班加羅爾IT產業發展的影響 學習要點： 通過設計四個問題，把班加羅爾的信息產業作了說細的闡述。 （一）追溯發展史 【思考】1、印度政府為什么首選班加羅爾建立軟件技術園區？2、印度政府為什么要扶持計算機軟件業？ 【交流】閱讀教材：說一說班加羅爾信息產業迅速發展表現在哪些方面； （二）亞洲的硅谷（表現） 1、工業園區辦公設施現代化 2、信息產業從業人員大量增加 3、在全球信息技術產業中地位突出，走在世界信息發展的前沿 4、IT企業數量增加 5、信息產業產值快速增長，在印度GDP所占比重大 6、…… 【思考】根據教材，思考班加羅爾成為“亞洲的硅谷”原因有哪些？ 1、自然環境優勢2、政府的大支持3、教育、人才優勢，高校云集 4、古印度文明積淀——編程能力強，數學和邏輯方面有濃厚積淀 5、語言優勢6、完善的基礎設施7、各機構、人員之間的合作 8、工業的歷史背景9、…… 四、影響
三、課堂小結，鞏固提升 對本課內容有一個更加直觀的理解；通過習題了解學生的學情；通過練習鞏固本堂課所學。 學習任務： 1.呈現知識體系； 2.當堂練， 要點： 培養學生自我小結、自主梳理的能力，并通過練習提高課堂效率。
學與導反思

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