資源簡介

教 學(xué) 設(shè) 計
授課班級 授課日期
課 型 新授課 教具、資料 教材、PPT、板書
課 題 秦朝大一統(tǒng)格局的建立
教 學(xué) 目 標 要 求 知識 與 技能 通過觀察時間軸、結(jié)合秦朝疆域圖及其歷史線索的梳理回顧秦朝的歷史格局；結(jié)合秦的統(tǒng)一，能夠正確認識秦統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的必然趨勢；從秦末農(nóng)民起義中認識到人民群眾對歷史發(fā)展的重要作用。
過程 與 方法 運用相關(guān)史料，學(xué)會分析史料，提取有效信息，從中發(fā)現(xiàn)問題，對秦統(tǒng)一的原因、意義及秦朝滅亡的原因作出正確的分析、解釋。
情感 態(tài)度 價值觀 結(jié)合秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立的相關(guān)史實，認識秦實現(xiàn)大一統(tǒng)的意義，形成對祖國的認同感和正確的國家觀。
教材 分析 重點 對秦統(tǒng)一的原因、意義及秦朝滅亡的原因作出正確的分析、解釋。
難點 正確認識秦統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的必然趨勢；從秦末農(nóng)民起義中認識到人民群眾對歷史發(fā)展的重要作用。
關(guān)鍵 認識秦實現(xiàn)大一統(tǒng)的意義，形成對祖國的認同感和正確的國家觀。
板 書 設(shè) 計 秦朝大一統(tǒng)格局的建立
課 后 小 結(jié)
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師講授、指導(dǎo)（主導(dǎo)）內(nèi)容 學(xué)生學(xué)習(xí)、 操作（主體）活動 時間 分配
課堂 導(dǎo)入 課堂 講解 課堂 總結(jié) 一、新課導(dǎo)入 【李白《古風(fēng)》：秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來。】 唐朝詩人李白的這首詩再現(xiàn)了秦王嬴政一統(tǒng)六國號令諸侯的威儀和氣概，這里的秦王指的就是嬴政，也就是后來的秦始皇，而六合指的是天下。秦國是如何一統(tǒng)天下的呢？在統(tǒng)一天下之后，又采取了怎樣的措施來鞏固統(tǒng)一？我們來學(xué)習(xí)秦王掃六合。 到了戰(zhàn)國末期的時候，諸侯爭霸的戰(zhàn)爭已經(jīng)進行了幾百年，我們來看一下，在這樣的爭霸戰(zhàn)爭之下，百姓的生活是怎樣的呢？ 二、講授新課 （一）秦王掃六合 【《孟子》：爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城】孟子中的這段記載， 非常生動的展現(xiàn)了當時百姓的生活，征地戰(zhàn)爭、征池戰(zhàn)爭，死亡無數(shù)、尸橫遍野。所以此時人們最為渴望的是什么呢？安定、和平、統(tǒng)一。在這樣的形勢之下秦國 年輕的君主嬴政繼位。 【圖片：嬴政】繼位之后他決定抓住時機一統(tǒng)天下。 【圖片：商鞅變法舌戰(zhàn)群儒】而此時的秦國經(jīng)過商鞅變法逐漸發(fā)展為七國之中實力最為強大的國家。七雄相爭需要得當?shù)牟呗圆拍苋佟Ｎ覀儊砜匆幌虑厥侨绾我徊讲降販绲袅鶉摹?【地圖：秦滅六國形勢圖】我們結(jié)合這幅地圖來看，大家注意觀察一下秦滅六國的順序從地理位置上來看具有怎樣的特點。秦國首先消滅的是距離它位置比較近的韓、趙、魏三國，而對于距離它比較遠的燕、齊、楚三國則采取了分別結(jié)盟的方式。在滅掉了韓、趙、魏三國之后再揮師東進逐一擊破。用這樣的策略秦用了十年的時間統(tǒng)一了六國。公元前221年，秦朝建立，定都咸陽。 【地圖：秦朝疆域圖】在統(tǒng)一了六國之后秦王嬴政繼續(xù)開疆拓土，此時的秦朝范圍之內(nèi)在北方有來自于游牧民族匈奴的襲擾。匈奴它是生活在我國北方的少數(shù)民族，以游牧為生，逐水草而居，在戰(zhàn)國末期的時候就經(jīng)常南下中原襲擾百姓的生活。【圖片：蒙恬】統(tǒng)一六國之后秦王嬴政派大將蒙恬率領(lǐng)三十萬大軍北擊匈奴收復(fù)了河套地區(qū)，并且移民三萬人到這一帶進行生活和開發(fā)，而為了進一步地保障這個地方百姓的生活，秦王嬴政決定修筑防御工事——長城，這就是我們今天非常熟悉的工程萬里長城。但是長城的修建并不是始于這個時期，在戰(zhàn)國時候秦、燕、趙三國就曾修筑過長城，秦王嬴政在這個基礎(chǔ)之上把它們加以修繕和連接，于是連綿起伏的萬里長城就修建了。它的兩端分別是西起臨洮，東到遼東。 【圖片：孟姜女哭長城】但是長城的修建也耗費了巨大的人力和物力，像我們非常熟悉的民間故事孟姜女哭長城就源于這一背景，也從側(cè)面說明了長城的修建給當時的百姓帶來了非常大的負擔。 在長城修建之后這一地區(qū)的百姓有了一個安定的生產(chǎn)和生活環(huán)境在同時秦王嬴政還派大軍去征討南部的越族。越族是生活在我國東南沿海和華南地區(qū)的一個少數(shù)民族。【地圖：秦朝疆域圖】這場戰(zhàn)爭先后進行了八年，收復(fù)了越族之后秦王嬴政在這個地方設(shè)置了三個郡加以進行管理，進一步的鞏固了邊疆地區(qū)，而秦朝的疆域也變得更為遼闊了。 【地圖：秦朝疆域圖】我們來看一下在南征北戰(zhàn)之后秦朝的疆域范圍，東到東海、南到南海、西到隴西、北到長城一帶，這樣的一個疆域范圍相比較之前可以說是空前遼闊了，而在這樣空前遼闊的范圍之內(nèi)又生活著很多的不同的民族他們不再像之前一樣因為戰(zhàn)爭而不得安生，而是有了一個安定的環(huán)境去進行生產(chǎn)和生活。 （二）大一統(tǒng)的舉措 【圖片：秦始皇】秦王嬴政用十年的時間結(jié)束了諸侯爭霸的局面，他覺得自己的功勞非常大，此時王這個稱號已經(jīng)配不上他了，應(yīng)該給自己找另外一個稱號，選一個什么樣的稱號呢？【圖片：三皇五帝】在傳說中三皇五帝是功勞非常大的人物，于是秦王嬴政從三皇五帝中各取了一個字，給自己取了皇帝這樣的稱號。他自己是第一任皇帝稱為始皇帝，在他之后他希望還有第二位、第三位，一直這樣傳到秦萬世。 在確立了皇帝這樣的稱號之后面對著如此廣闊的疆域，該如何進行管理呢？ 秦王嬴政吸取了之前西周的教訓(xùn)，他認為作為統(tǒng)治者最為重要的是應(yīng)該加強權(quán)力。于是他把全國的最高決策權(quán)都集中到了自己手里，但是所有的事不能都由皇帝一個人來做呀，于是他在中央設(shè)置了三個機構(gòu)。【三公九卿結(jié)構(gòu)示意圖】太尉負責管理軍事，但是他沒有調(diào)兵權(quán)，調(diào)兵權(quán)是掌握在皇帝手里的。除此以外，他還設(shè)置了一個機構(gòu)丞相來幫助他管理全國的大小事務(wù)，這么來看這個丞相的權(quán)力就太 大了，皇帝不放心，他設(shè)置了一個機構(gòu)御史大夫負責幫助他監(jiān)察包括丞相在內(nèi)的百官。中央設(shè)置的這三個機構(gòu)稱為三公，在三公之下他還設(shè)置了很多的機構(gòu)，遠不止九個，我們稱為九卿。三公九卿機構(gòu)這樣的建立就幫助皇帝處理了很多的事 務(wù)，但是最后的決策權(quán)還是掌握在皇帝手里。 中央確立了制度之后，那該怎么樣來管理地方呢？圍繞著這一個問題，在《史記·秦始皇本紀》中對當時的爭論做了這樣的記載，當時的丞相王綰和大臣李斯，他們針對地方管理問題，進行了一番辯論。【材料：李斯和王綰的辯論】秦始皇 最后聽從了李斯的建議。正如李斯所說，西周實行分封制，后來血緣日益疏遠，相互攻擊，王室衰微。戰(zhàn)爭剛結(jié)束，如果再實行分封制，那就是在招致禍亂， 那應(yīng)該怎么樣來管理地方呢？在商鞅變法的時候方上曾推行過縣制，所以秦始皇在地方實行郡縣制。【圖片：郡縣制示意圖】他把全國分為三十六個郡，郡下邊分為大大小小不同的縣，郡的長官為郡守，縣的長官為縣令，他們都是由皇帝來直接任命的，也就是說不再世襲，這個地方官如果做的好的話，皇帝會讓你 接著再做，那如果你做的不好的話，皇帝隨時有權(quán)力撤職再任免。這樣一來地方的權(quán)力就集中到了中央，我們把這樣的制度叫中央集權(quán)。權(quán)力集中到中央之后最后的決策權(quán)又掌握在皇帝一人手里，我們把這叫君主專制，所以這樣的一套制度我們稱為君主專制。 這樣的一套制度建立之后，秦始皇依然不能高枕無憂，因為在地方上還有很多問題需要解決，我們結(jié)合一段漫畫《孔虛經(jīng)商》來了解一下秦統(tǒng)一后還存在著哪些問題亟待解決。【漫畫：《孔虛經(jīng)商》】通過觀看剛才的動畫我們可以了解到秦統(tǒng)一之后地方上的文字、貨幣、度量衡都是不統(tǒng)一的，這就給各地的經(jīng)濟、文化交流，造成了非常大的困難。該怎么樣解決這些問題呢？統(tǒng)一。 【材料：文字統(tǒng)一前各國文字的對比圖】秦始皇命令對文字進行整理，我們可以看到以這個“馬”字為例全國各地的寫法都是不一樣的，他制定出了標準的文體小篆作為全國通用的一種文體，當然主要是用于法令、文書。我們可以看到小篆的筆畫有什么樣的特點呢？它的筆畫比較多而且寫起來不太方便于是到后來在民間又逐漸的演化出了一種新的文體——隸書，隸書相比較小篆，它的筆畫沒有那么多，書寫起來也更為方便，所以它主要是在民間推廣使用。 文字需要統(tǒng)一，貨幣同樣的也需要統(tǒng)一。【圖片：各國貨幣】在統(tǒng)一之前各國使用的貨幣、換算單位、重量、大小，都是不一樣的。像齊國、燕國它們使用的就是這種刀形貨幣，這就給各地的經(jīng)濟交流帶來了非常大的困難。秦始皇下令全國統(tǒng)一使用政府所鑄的這種圓形方孔的半兩錢，這種錢幣它一直流通到清朝是有它的原因的。【圖片：秦半兩錢】首先我們看它的形制，是符合中國人天圓地方的觀念的，圓形方孔代表天圓地方，除此之外它也便于攜帶，中間有一個孔，如果這個數(shù)量比較多的話可以用一條繩子把它串起來，攜帶也比較方便。 剛才我們說貨幣不統(tǒng)一，帶來了非常大的困難，比這還要混亂的是度量衡。什么是度量衡呢？【圖片：度量衡】度是長度單位，量是體積單位，衡是重量單位，秦始皇下令把商鞅變法時候規(guī)定的度量衡推廣到全國，為了進一步的方便推廣，他把制定的標準統(tǒng)一的印在使用的器具上，這樣一來全國各地度量衡也逐 漸的標準統(tǒng)一。 秦始皇通過統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡起到了什么樣的作用呢？它不僅促進了各地文化、經(jīng)濟的交流和發(fā)展，最為主要的是全國各地人民他們的共同點越來越多，民族的凝聚力也就逐漸地加強，進一步的促進了統(tǒng)一。 三、本講小結(jié) 秦王嬴政通過這一系列的措施建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的國家，而這也奠定了我國的一個疆域基礎(chǔ)，在這之后他將采取怎樣的措施來進一步鞏固統(tǒng)一呢？我們下一節(jié)課來了解秦大一統(tǒng)的舉措。秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化各方面的措施進一步的 鞏固了統(tǒng)一，但是秦只存在了短短的十五年。為什么秦朝會如此短命呢？我們之后會來學(xué)習(xí)秦滅亡的原因。 詩詞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 史料為引，學(xué)生了解秦統(tǒng)一六國的背景。 了解秦能夠統(tǒng)一六國的具體原因。 了解秦朝的疆域四至，以及秦與其他少數(shù)民族之間的關(guān)系，及其少數(shù)民族政策。 了解皇帝這一稱號的由來。 了解秦朝的三公九卿制度。 思考從秦朝始，必然采取郡縣制的原因。 了解秦始皇車同軌、書同文、統(tǒng)一度量衡等措施的原因、具體舉措及意義。 學(xué)生自主總結(jié)，教師進行補充。

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