資源簡介

6.2《夫妻地位平等》教學設計
一、教學背景
教材分析
1. 課標要求
理解婚姻法律關系，闡釋正確的婚姻家庭觀念。
2. 教材內容
本框題共設兩目：第一目是平等的人身關系，第二目是平等的財產關系。本框主要闡述了婚姻關系的部分法律知識，引導學生了解婚姻關系中夫妻各方的地位，明確各自的權利和義務。
3. 教材的地位和作用
本節課內容是思想政治選擇性必修2《法律與生活》第二單元第六課的第二框題。本框目的是要學會在社會實際生活中尊法學法守法用法，維護自身合法權利，不損害家庭成員合法權利，成就美滿婚姻，共同建設和諧家庭。通過學習，幫助學生理解婚姻法律關系，闡釋正確的婚姻家庭關系，提高學生政治認同、科學精神與法治意識素養，更好地參與社會實踐。
學情分析
起步點：高二學生對婚姻法的知識充滿好奇，學習興趣較為濃厚；在法律這本教材中，這課知識相對與學生生活聯系緊密，這些都構成本課學習的有利條件。
困惑點：學生有婚姻、夫妻等內容有粗略的感性認識，但不全面不準確。法律知識理論較為繁瑣，實際運用又比較靈活，學生掌握較為困難。
發展點：基于真實情境和問題，結合身邊具體事例、當今時政和當下熱點，利用學生身邊的、貼近學生思想、生活、經驗的素材，充分考慮高中學生發展的特點,運用播放視頻、展示圖片、創設情境等方式培養學生的學科核心素養。
二、教學目標與教學重點、難點
（一）教學目標
1.必備知識目標：夫妻關系的內容、核心、夫妻平等人身關系的體現、夫妻財產關系的特點及內容、夫妻共同財產的內容以及處理原則、夫妻一方財產的內容、夫妻個人財產和共同財產范圍的確定。
2.關鍵能力目標：明確夫妻關系的核心，準確理解夫妻平等的內涵，培養平等意識和家庭責任意識；結合現實生活中的具體事例，理解夫妻人身關系及其主要表現，培育權利意識和法治意識；把握夫妻財產關系的主要內容及其處置方法，結合現實生活中財產分割案例，運用財產關系的相關規定，明確財產歸屬，減少財產紛爭。
3.學科素養目標：
通過議題的活動教學，學生能夠識記夫妻關系的核心，了解夫妻人身關系的主要體現，并能說出夫妻共同財產、夫妻個人財產的范圍。知道夫妻約定財產的效力，培育學生的法治意識；
通過學生的小組合作與自主學習，理解夫妻人身關系的主要體現；通過案例分析，區別夫妻共同財產和個人財產以及它們的處置辦法。調查生活中夫妻財產糾紛，總結糾紛產生的原因。夫妻平等不等于均等，明確處理家庭問題也要秉承科學精神，培育學生的公共參與和科學精神。
4.核心價值目標：通過學習，學生認同我國法律對夫妻平等權利和義務的規定，明確夫妻平等不等于均等，處理家庭問題也要秉承科學精神，理解財產需要依法處置，財產問題、子女問題需要商量解決，學會在生活中做好夫妻平等的宣傳，給夫妻財產糾紛提供法律幫助，把法治作為學習、生活、工作的準則和指南，推動形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好治理環境，堅持馬克思主義世界觀和方法論的科學精神，認同依法治國，從而培養學生的核心素養。
（二）教學重難點
1.教學重點：夫妻人身關系的主要體現；夫妻共同財產和個人財產的范圍
2.教學難點：夫妻共同財產和個人財產的區分
三、課前準備
學生準備：預習課本內容，完成預學案
教師準備：課件準備，對學生疑難問題進行課前了解
四、教學過程
總議題：品婚姻百味，尋幸福真諦
教學環節 情境、活動和任務 設計意圖
環節一： 導入新課 播放視頻《名人婚姻》，提問學生：看了這個視頻，你有什么感受？ 引起學生的興趣，引出議題和課題《夫妻地位平等》
環節二：講授新課 子議題一：婚姻的甜蜜，怎么釀造？
材料：福原愛和江宏杰婚后生活十分甜蜜，福原愛在網上甜蜜分享了夫妻的恩愛時刻，還曬出老公的照片夸贊說，“很像偶像劇里的董事長”。江宏杰則表示：“我人生中最幸福的事，就是娶到她！”平常在家里的時候，福原愛很多事情都是需要自己親手動手的，要不然就是要讓江宏杰一起弄。福原愛說，日本女性結婚后都要換成夫姓，她從小就想，以后我會變成某某愛，但是她還是福原愛。 學生活動：思考：結合材料，運用“平等的人身關系”相關內容，闡述福原愛和江宏杰婚后生活甜蜜的原因。 學生回答的基礎上教師整理： 一、平等的人身關系 1、夫妻地位平等 （1）地位：是夫妻關系的核心 （2）要求：夫妻平等意味著夫妻在生活中平等行使權利、平等履行義務、共同承擔家庭和社會的責任。 【相關鏈接】 夫妻關系平等不是均等，或者權利和義務的對等，而是需要考慮男女在生理上的差異，合理分工，共同承擔家庭和社會責任。 2.主要體現 （1）夫妻人身關系的平等強調夫妻雙方的人格獨立。人格獨立的一個重要體現就是夫妻雙方都有各自使用自己姓名的權利，不因婚姻生活的具體環境，雙方的職業、收入和彼此的扶養關系而發生變化。雙方所生子女可以隨父姓，也可以隨母姓。 （2）夫妻雙方均有參加生產、工作、學習和社會活動的自由。這些自由是夫妻雙方家庭地位平等的重要標志。 教師總結：只有夫妻雙方自由平等、相互欣賞、互諒互讓，才能成就美滿婚姻，構建和諧家庭，婚姻才會更加甜蜜！ 結合社會熱點新聞，引出探究問題 提出問題，引發思考 基于學生的回答，引出知識點（學科概念：夫妻關系的內容、核心、夫妻平等關系的體現等。）的學習、理解和應用。
子議題二：婚姻的苦澀，如何產生？
材料：2021年4月23日，江宏杰已經向法院訴請與福原愛離婚。兩個人曾經青梅竹馬，在節目上也是甜甜蜜蜜，還生下了兩個孩子，為什么最終還是走到了離婚這一步呢？ 日媒爆料江宏杰對福原愛進行長期的語言暴力，還有福原愛婚內出軌。這個爆料可以說是驚呆了很多小伙伴。前者的爆料是有很多細節的，江宏杰對于福原愛的語言暴力是從婚宴就開始了，在福原愛懷孕的時候達到了一個頂峰。江宏杰是因為和福原愛結婚之后才正式走入大家視線中的。而且有日媒爆料，兩個人的日常收入差距是37倍，“女強男弱”的局面下，男方很難心理不平衡。福原愛要出門工作，卻因此惹毛江宏杰，被罵：“你要出門工作的話，那我把小孩丟給我媽，自己半夜出門去玩，我媽如果沒空的話，就讓小孩睡車上！”這些話語讓福原愛情緒完全崩潰，更讓她堅定了離婚的念頭。很多人都在討論江宏杰的言語構不成語言暴力，頂多是雙方之間存在文化差異。但是這種言語上的沖突足以讓福原愛感受不好了，再加上有時候和男方的父母也產生沖突，感情的破裂就是無法挽回的。 思考：結合材料，運用“夫妻地位平等”的相關知識分析福原愛和江宏杰婚姻變得苦澀的原因。 學生活動：個人思考的基礎上和同桌之間討論，然后在課內發言。 教師在學生發言的基礎上整理： 二、平等的財產關系 1.夫妻財產關系的特點： 與夫妻人身關系密不可分。 福原愛與江宏杰收入差距大，江宏杰產生了不平衡的心理，使得生活中夫妻平等的關系被打破。 （家庭和睦是幸福生活的基石。 家庭暴力（語言暴力）破壞家庭和睦，再加上有時候和男方的父母也產生沖突，感情的破裂變得無法挽回。） 通過合作討論案例，理解知識點，既可以在討論交流中取長補短發現自己的不足，還能培養學生團隊合作能力和習慣。 在教師的指導下，讓學生在討論中理解并歸納知識點
子議題三：離婚的冷酷：夫妻財產怎么分割？
福原愛和江宏杰離婚分財產是網友們關注的焦點。初步估計福原愛目前的身家至少是超過2.8個億。 二人的一些財產： 學生活動：
小組討論：他們的財產應該如何分割？并說明法律依據。 要求：
1.討論時間3分鐘； 2.每組派一位代表發言，不超過2分鐘； 3.聲音洪亮，條理清晰。 教師在學生發言的基礎上整理： 2.夫妻財產的內容:夫妻財產主要涉及夫妻共同財產和夫妻一方的個人財產。 3.夫妻共同財產及處理原則 (1)婚姻關系存續期間所得的下列財產屬于夫妻共同財產: ①工資、獎金、勞務報酬; ②生產、經營、投資的收益; ③知識產權的收益; ④繼承或者受贈的財產,但是遺囑或者贈與合同中確定只歸一方的財產除外; ⑤其他應當歸共同所有的財產。 (2)原則:夫妻雙方在處理夫妻共同財產的權利平等。 【知識拓展】： 1.婚姻關系存續期間：戀愛、訂婚期間不算；分居、離婚訴訟期間算。 2.知識產權的收益，指的是在夫妻關系存續期間，實際取得或者已經明確可以取得的財產性收益。 (作為知識成果所產生的經濟利益，是一種財產權，應歸夫妻共有。所以對婚煙關系存續期間創作的作品，只是其中知識產權的收益歸夫妻共有，與特定人身密不可分的著作人身權如署名權、發表權等應永遠為個人所有。) 3.其他應當歸共同所有的財產: ①一方以個人財產投資取得的收益； ②男女雙方實際取得或者應當取得的住房補貼、住房公積金； ③男女雙方實際取得或者應當取得的養老保險金、破產安置補償費。 4.夫妻個人財產 ①一方的婚前財產； ②一方因受到人身損害獲得的賠償或者補償；， ③遺囑或者贈與合同中確定只歸一方的財產； ④一方專用的生活用品; ⑤其他應當歸一方的財產：一方婚前財產的婚后孳息、自然增值。軍人的傷亡保險金、傷殘補助金、醫藥生活補助。婚后一方所得的榮譽獎品。婚后一方的下崗補助金、失業救濟金。 教師補充材料：雖然江宏杰是經過法院起訴離婚，但是據悉此次離婚過程，2人最終是透過協議方式談離婚及小孩監護權，而且雙方并還沒有透過法院判決是有共識的離婚。 學生活動：如何處理好夫妻財產問題是一個難點，福原愛和江宏杰的處理給我們什么啟發？ 教師在學生發言的基礎上整理： 學科概念：4.夫妻個人財產和共同財產范圍的確定 ①夫妻可以在平等自愿的基礎上,約定婚姻關系存續期間所得的財產以及婚前財產歸各自所有、共同所有或者部分各自所有、部分共同所有。 ②約定應當采用書面形式，對雙方具有約束力。 ③夫妻對婚姻關系存續期間所得的財產約定歸各自所有，夫或者妻一方對外所負的債務,相對人知道該約定的,以夫或者妻一方的個人財產清償。 5.“相互坦蕩,遇事商量”是處理好夫妻間財產問題的關鍵 《民法典》第一千零六十條夫妻雙方共同簽名或者夫妻方事后追認等共同意思表示所負的債務，以及夫妻一方在婚姻關系存續期間以個人名義為家庭日常生活需要所負的債務，屬于夫妻共同債務。 夫妻一方在婚姻關系存續期間以個人名義超出家庭日常生活所需要的債務，不屬于夫妻共同債務；但是，債權人能夠證明該債務用于夫妻共同生活、共同生產經營或者基于夫妻雙方共同意思表示的除外。 通過小組合作，討論交流，培養合作能力。 學科概念：夫妻財產的特點及內容、處理財產的原則等。
環節三：課堂總結 教師：今天我們通過對福原愛與江宏杰婚姻的分析，體會了婚姻百味，試圖尋覓幸福的真諦，請同學們回顧一下今天所學，思考一下婚姻幸福的真諦在哪里？ 小結提升：婚姻的甜蜜有平等的付出，婚姻的苦澀有矛盾的積累和不適當的溝通，離婚時候還要冷靜面對冷酷的財產分割。婚姻是一門包羅萬象、關涉人生幸福的大學問，需要我們用心去追尋與探索。規則之外，愛與責任更重要！懂得規則，學會去愛，明白責任，婚姻之路才會走得更遠！
五、板書設計
作業布置
一、請你結合材料和所學，設計宣傳標語，宣傳夫妻地位平等
要求：
1.每個小組設計一個宣傳標語，不超過20字
2.每組派一位代表發言，派一位當評委
3.每組的評委對標語進行投票，選出最佳標語
二、綜合題
材料：韓某與肖某是合法夫妻。雙方共同購買了一處房屋，以肖某名義辦理了土地使用權證和房屋所有權證。某日肖某在房屋買賣中介機構工作人員的見證下，與知曉房屋狀況的段某簽訂了“房地產買賣合同”。韓某向法院訴請解除合同。
韓某訴求能否得到法院支持，為什么？
涉案房屋為夫妻共同財產，段某在于肖某簽訂涉案房屋買賣合同時亦知曉該事實。肖某未經韓某同意，也未得到韓某的時候追認，故肖某的行為屬于無權處分，其與段某簽訂的“房地產買賣合同”對韓某不發生法律效力。
七、評價與反思
本節課主要通過福原愛和江宏杰的婚姻風波進行分析，試圖應用生活中的名人婚姻一案到底，幫助探討婚姻幸福的真諦，學習《夫妻地位平等》。學習中通過視頻、圖片和文字等方式呈現情境資料，學生獨立思考、自主探究、學習法律知識，運用法律原理，體會生活，感受夫妻平等的重要性，為成長后的婚姻生活打下理性的知識基礎。但學生畢竟閱歷尚淺，對婚姻中的人身平等和財產處理沒有經歷，所以對于婚姻生活中人身平等和尤其是財產處理的理解會困難一些。而隨著市場經濟的發展，婚姻生活中財產關系也是越發復雜，所以需要更多的結合案例體會，希望通過本節課的學習，學生能進一步體會婚姻不易，且行且珍惜。

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