資源簡介

課 時 教 案
課 題
主題1.1 關注生活垃圾
教案序號
1
授課時間
2013年9月16日
課 型
新授
教 學 目 標 要 求
1.認識生活垃圾有哪些，并學會給垃圾分類
2.學會設計調查生活中的垃圾方案，學會調查身邊的環境。
3.培養學生發現問題、積極參與活動的良好習慣。
教 學
重難點
教學重點：認識生活垃圾有哪些，并學會給垃圾分類
教學難點：關注生活垃圾，學會處理生活垃圾的方法。
教具
準備
調查表，搜易有關生活垃圾的資料。
板 書 設 計
主題1 關注生活垃圾
︱——可回收垃圾
垃圾的分類 ︱——廚余垃圾
︱——有害垃圾
︱——其他垃圾
教 學 反 思
從生活經驗創設情境，容易激起學生的共鳴。無論城市還是農村，生活垃圾造成的不便都是存在的，通過學生生活經驗交流，一下就抓住了學生的研究欲望，學生參與積極。
教 學 過 程
（第一課時）
（一）創設情境，導入新課（5分鐘）
學習指導語：
同學們，我們每天都會產生生活垃圾，但是，與日俱增的生活垃圾已經嚴重地影響了我們的生活。

你有什么想說的？
（學生說出自己的感受：生活垃圾影響了我們的生活。）
這一個主題，我們就來關注生活垃圾。教師板書：關注生活垃圾
（設計意圖：根據學生的生活經驗，通過展示資料，激發學生探究與學習欲望。）
（二）問題與思考（6分鐘）
同學們，對于生活垃圾這個話題，你想知道什么？
學生班級交流。
教師小結：
1、生活垃圾主要有哪些？
2、生活垃圾有哪些危害？
3、處理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是沒有用處？
5、怎樣做才能減少生活垃圾？
……
（設計意圖：通過學生討論交流和教師小結，出示本課題研究內容。）
（三）方案與設計（13分鐘）
學習指導語：
1、同學們提出了這么多的問題，都值得我們研究。我們今天先選取其中的一個問題進行研究。
教師板書：生活垃圾小調查。
2、同學們，你想要調查生活垃圾什么方面的內容？
3、學生在小組討論的基礎上，全班交流。
生活垃圾都包含哪些？
生活垃圾是怎樣產生的？
一個家庭能產生多少生活垃圾？
……
4、初步了解生活垃圾的分類知識。
同學們，生活垃圾雖然很多，但是我們可以先把它進行分類，來了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么嗎？
學生根據生活經驗交流。
教師利用課件展示資料，使學生初步了解生活垃圾的分類。
生活垃圾分類
1、可回收垃圾：如紙制品、塑料制品、金屬制品、玻璃制品等。
2、廚余垃圾：如剩飯剩菜、蛋殼果皮、菜葉等。
3、有害垃圾（不可回收垃圾）：如廢電池、日光燈管、盛有毒物質的瓶罐、廢水銀溫度計、過期藥品等。
4、其他垃圾：如磚瓦陶瓷、灰土、煙頭、廢舊衣服等。

4、同學們，現在，我們已經確定了要研究的問題。為了能更順利地開展活動，就需要制訂一份活動方案，并且，設計出自己小組的調查表。活動方案要說清楚研究的內容、研究的時間、方法、步驟、人員分工等；請你們根據要研究的內容，設計出自己小組的調查方案和調查表吧。
2、學生以活動小組為單位制定活動方案，設計調查表，教師巡回指導。
（設計意圖：學生選擇要研究的問題，小組討論，制訂活動方案，設計調查表，為“實踐與體驗”環節做好準備。）
（四）交流與反饋（13分鐘）
學習指導語：
各小組都已經制訂了活動方案，并為自己的調查內容設計了調查表，下面就請各小組分別上臺來介紹他們的活動方案和調查表，讓我們共同來完善它，使我們的研究更加順利。
1、各小組分別介紹活動方案和調查表。
例表： 第 二 小組活動方案
活動目的
調查生活垃圾的產生數量
活動時間
10月1日至10月7日
活動方法
稱重量
人員分工
高夢真：統計小組成員家庭生活垃圾的總重量
吳濤、王東龍、孔欣杰、鄒夢琪：分別調查自己家生活垃圾的重量。
活動步驟
1、選擇研究內容；
2、制定活動方案；
3、設計調查表格；
4、調查一周時間家庭生活垃圾的重量；
5、統計小組成員家庭生活垃圾的總重量。
預期成果
調查表、調查報告。
家庭生活垃圾調查表
年 月 日
數量 時間
垃圾種類
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
合計
可回收垃圾
不可回收
垃圾
廚余垃圾
其他垃圾
總計
2、師生共同商討，完善表格。
（設計意圖：調查活動需要一個完善的方案做指引，本環節學生制訂方案后，通過交流和反饋，師生共同完善方案，使調查活動能順利進行。）
（五）總結與評價（3分鐘）
學習指導語：
同學們通過這節課，有什么收獲嗎？
你認為哪一個小組表現得比較出色？說出他們的優點。
你認為哪些同學表現比較出色？說出他們值得你學習的方面。
學生評價交流。（從過程和結果多方面進行評價）
教師總結：我們在這節課有了很多收獲，同學們按照活動方案，利用一周的時間進行調查研究，在下周把你們的調查結果進行交流。同時，對垃圾的危害和垃圾分類的問題，同學們注意查找資料，進一步進行研究。
（設計意圖：注重評價者和評價內容的多元化，利用評價，從態度、能力、思想品德多方面對學生的優秀品質進行強化，同時安排調查任務。）

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