資源簡介

第三課 色彩大家庭
一、教材分析
造型·表現領域。色彩充滿無窮的魅力和生命力，當你用心去體會和領悟的時候，就會得到無窮的視覺享受，被色彩的力量所震撼。自然中的色彩光怪陸離，瞬息萬變；生活中的色彩是那么的豐富，令人陶醉；孩子心中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙。看看溫暖的太陽、鮮艷的花兒、四季色彩的變化，所有這一切都離不開對色彩原理和規律的探求。多少畫家為色彩的表現傾注了全部心血，就因為色彩表達了美，表達了力量，表達了精神。如何在一年級的色彩學習中感知這份力量與美，以兒童的生活經驗為切入點，以游戲的學習方式誘發孩子的色彩感知。所以，本主題包含學生三個層面的認知點：一是引發學生對大自然中色彩美的發現與表述，感受大千世界中色彩的情趣；二是關聯學生認識和辨別生活中常用的十二種以上的色彩；三是在游戲中嘗試用不同的方式進行趣味繪畫練習，表現自己對色彩的感受。
二、學情分析
一年級的學生剛升入小學，豐富多彩的美術教材對他們來說是新奇、有趣的，他們對美術和材料有大致的概念，對不同的材料和工具的使用有一定的掌握，會用簡單的線條和色彩大膽自由地表現自己的所感所想，有初步感知美的能力。他們認知差異性比較大，也特別有創造性思維，想象力和個性。由于他們注意力時間有限，所以教師要創設更多的教學方式吸引學生的興趣。
三、教學目標
1．初步認識常用顏色，嘗試趣味涂色練習。
2．通過感受與認識常用顏色，用繪畫游戲的方式表達色彩感受。
3．通過感受大自然中色彩的豐富性與情趣性，喚起對生活色彩的審美情趣，熱愛生活。
四、教學重、難點
重點：認識紅、橙、黃、綠、藍、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩及象征性感受；
難點：能運用常用顏色表達自己的感受。
五、教學課時
1課時
六、教學準備
課件、油畫棒、白紙、水彩顏料（或水粉顏料）、筆刷等
七、教學過程
（一）導入新課（預計用時3分鐘）
1．觀看視頻、感知色彩
教師導言：小朋友們，我們生活的這個世界是五彩繽紛的，因為色彩，我們的世界更加美好。讓我們通過以下視頻來好好感受一下世界上絢麗的色彩吧。
【設計意圖】：視頻呈現自然界的色彩變化以及生活中豐富的色彩，讓孩子們眼前一亮的同時，體會到色彩帶給人們的愉悅感。
2．揭示課題
（1）欣賞視頻后學生談自己的感受。
（2）導入課題
教師總結：是啊，這個世界絢麗多彩、精彩紛呈，讓我們為之迷戀！今天就讓我們好好來研究一下美麗的色彩，讓我們一起走進色彩大家庭。
（二）經驗表達（預計用時10分鐘）
1．談談認知
學生交流自己認識哪些顏色，并相互評價糾正。
2．抒發感受
教師設問：如果讓你選擇一個顏色來交朋友，你最愿意選擇哪個顏色呢？請你說說為什么喜歡它？
教師小結：有小朋友喜歡紅色，紅色很熱烈，很溫暖，紅色讓人覺得很熱情；喜歡綠色的，綠色生機勃勃，很有生命力，看著很清新很舒服；跟黃色交朋友，黃色特別明亮、陽光，每次看到黃色就會心情很好……
【設計意圖】：讓學生直觀表達內心對色彩的感受和認知，真實表達出對色彩的情感和體會。“代言”讓學生選擇自己喜愛的顏色進行描述，讓學生更有代入感，充分表達。
3．深入理解
教師繼續提問：小朋友們，其實每個顏色都有一群兄弟姐妹，它們長得很相近，讓我們一起來看看吧！（依次展示不同色彩的相近色）你發現了什么？
學生經過觀察后得出結論：發現每個顏色都有深淺不同的變化，也有色彩傾向。比如紅色有深紅、淺紅、橘紅、粉紅、紫紅等等。
【設計意圖】：針對當下學生的實際情況，大多學生在幼兒園期間就已經對十二種以上的基本顏色認識且熟悉，所以在學生已知的的基礎之上，增加一些難度，讓學生更深入地了解每個顏色。
（三）初步嘗試（預計用時5分鐘）
1．探究實踐
色彩不僅帶給我們視覺上的享受，也帶給我們如此豐富的心理感受。可見色彩是多么有魅力。老師引導小朋友們一起來玩一玩色彩，看看能玩出名堂來？
教師為學生準備白紙和油畫棒，鼓勵學生大膽思考嘗試油畫棒的多種玩法。
2.交流成果
學生通過游戲實踐進行思考，得出多種方法。并交流自己的心得與發現。
（用油畫棒涂出漸變色；用手指涂抹顏色，顏色可以融合得很自然；用很多很多的點，點出豐富好看的顏色；會用繞圈圈的方法，畫出有變化的線條……）
3. 教師總結：小朋友們真棒，這么簡單的一種工具，你們能有這么多不同的玩法！
【設計意圖】：通過動手實踐，以一種簡單的工具嘗試多種不同的玩法，從中體會到色彩創造的豐富性和趣味性。
（四）理解學習（預計用時5分鐘）
教師提問：那你們想不想知道畫家是怎么玩顏色的？
1．梵高
教師導語：今天老師帶來四位畫家，他們可都是“玩”顏色的高手！讓我們一一欣賞他們的大作吧！第一位畫家就是著名的荷蘭畫家——梵高，這一幅也是他最為經典的作品之一《星月夜》，我們放大細節來看一看，他是怎么“玩”顏色的？
學生根據直觀感受，進行表達。
（他的顏色好像在旋轉，很多藍色的相近色在重疊，他用了很多很多短短的線條把顏色融合在一起）
教師小結：梵高的《星月夜》用了大量藍色的相近色，體現出月夜藍色的層次。他還用了短線條旋轉繪畫的方式，表現出天空風起云涌的效果。
2．米羅
教師提問：再來看看第二幅作品，這是米羅的《華麗翅膀的微笑》，你們看看米羅又是怎么玩顏色的呢？
學生觀察后談感悟（米羅玩顏色跟小朋友很像，顏色涂得很簡單，很均勻。）
教師小結：米羅的色彩用得非常單純，都是一些很常見的顏色，而且他還運用了平涂的手法，讓作品看上去干凈而純粹。也非常棒哦！
3．馬蒂斯
教師提問：那么第三幅的畫家就跟前兩位不太一樣了，他玩顏色用的不是顏料，而是彩色紙。我們看看馬蒂斯是怎么玩顏色吧？
學生根據觀察得出結論（這位畫家用了很多很多的顏色，大大小小各不相同，重疊在一起。風格比較隨性自然。）
教師小結：馬蒂斯確實利用了疊加的手法，將不同顏色、不同大小的色塊在畫面中進行排列組合，玩出了一幅看上去很隨意，但其實精心排列組合的作品，作品也能一定程度上表達出作者的心情哦。
4．波洛克
教師提問：最后再請小朋友們來看看波洛克的這幅抽象作品，你看看他是怎么玩顏色的呢？
學生談直觀感受（我發現這位畫家的作品好像不是畫出來的，是甩出來或者灑出來的。）
教師小結：確實，波洛克不走尋常路，他喜歡用各種不同的方式創造色彩作品，比如灑、噴、甩、掃等等，運用各種姿勢和手法進行作畫，他該是多么有趣的一位藝術家啊！
【設計意圖】：拓寬學生思路，向大師學習色彩創造的方式方法，將所見所感內化為自己的繪畫方式。
（五）情景代入（預計用時10分鐘）
1．體會天空之美
教師導語：小朋友們，看到畫家們玩顏色玩得如此溜，你們是不是很佩服啊？
其實有一位同樣非常厲害的藝術家，它玩顏色也是出神入化呢！
它是誰呢？
它就是偉大的大自然，瞧！這位偉大的藝術家在天空中玩出了那么多的花樣！
（出示絢麗的天空照片，多維度多角度展示天空色彩和云朵的變化）
2．創作體驗
教師引導：讓我們用水彩顏料（或水粉顏料，教師根據實際情況選擇其一即可）來向大自然致敬吧！小朋友們也來畫一畫你心目中美麗的天空吧！
【設計意圖】：結合學生自己第一次玩色彩的實際體會、對藝術家作品的學習理解、以及對于大自然鬼斧神工的色彩作品的觀察，引導學生進行色彩創作，相較于第一次的色彩探究，一定會有更多的表現方式。
（六）展示評價（預計用時5分鐘）
教師小結：原來你們也是藝術家，你們也這么會玩顏色，接下來就讓我們來展示一下自己的天空作品吧！
學生拿著作品用語言表述自己的繪畫方式以及色彩情感，重點在于表達對自然的美好感受以及自己作畫時的情緒。
教師總結點評。
（七）課外拓展（預計用時2分鐘）
教師總結：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發現、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩，讓我們拿起畫筆，到生活中去尋找那些美麗的色彩吧！

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