資源簡介

學(xué)習(xí)目標
①了解酸的通性及原理，能書寫有關(guān)的化學(xué)方程式。
②通過對酸和堿性物質(zhì)的梳理，學(xué)習(xí)歸納方法；感悟?qū)Ρ?、推理及理論?lián)系實際的方法。
③體會化學(xué)與人類有密切關(guān)系，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，同時提高實驗過程中的“規(guī)則意識”。
重點和難點
酸的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)過程 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)指示劑、鹽酸硫酸的物理性質(zhì)，用途
二、自主學(xué)習(xí)（1）回憶酸與石蕊，酚酞的實驗及金屬與酸的反應(yīng)實驗，完成54頁表格1,2學(xué)生分析表一：酸的通性與指示劑反應(yīng)學(xué)生分析表二：（用文字表達式和化學(xué)方程式快速描述出酸與活潑金屬反應(yīng)的性質(zhì)，后分析原因）原因：酸只能與金屬活動順序表中H以前的金屬反應(yīng)；是酸中的H+與活潑金屬發(fā)生了反應(yīng)，放出氫氣，另一種生成物的陽離子是相應(yīng)的金屬離子，陰離子是酸的陰離子。（2）交流討論----酸與金屬反應(yīng)的規(guī)律，直接講生成鹽和水，介紹鹽的概念 教師通過讓學(xué)生討論分析將學(xué)生的思維活動由認識知識到認識方法，鍛煉了學(xué)生分析歸納問題的能力
三、成果展示學(xué)生展示答案，概括學(xué)習(xí)方法，補充新發(fā)現(xiàn)：四、教師精講1、介紹幾種離子，復(fù)習(xí)指示劑、鹽酸硫酸的物理性質(zhì)，用途通過學(xué)習(xí)酸的這一條性質(zhì)，能不能將它提升成為我們的技能？學(xué)生討論，形成多種答案不可將醋放在鍋中長時間烹調(diào)，不可用鋁制品調(diào)拌要放醋的涼菜。2、同學(xué)們在生活中見到過哪些除鐵銹的方法，用到過哪些除銹的方法？（小瓦片磨鐵鍋；砂紙打磨生銹的部位等。 ）這都是物理方法除銹。在化工生產(chǎn)中人們用什么化學(xué)原理除銹？3、回憶鐵銹成分學(xué)生思考：氧化物可以分為哪兩類？教師引入金屬氧化物的講解教師演示實驗，用稀鹽酸的量掌握合適，請學(xué)生描述實驗現(xiàn)象我還要請同學(xué)們幫助我分析其中的原理。 梳理了舊知，對金屬并及時聯(lián)系生活，在學(xué)生理解知識的層面促進知識向運用層面轉(zhuǎn)化
五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識？掌握了什么學(xué)習(xí)方法？明確了哪些道理？酸的化學(xué)性質(zhì)，酸的化學(xué)性質(zhì)是由它的H+體現(xiàn)出來的。酸能與一些金屬氧化物反應(yīng)。我們可以利用這一性質(zhì)除銹。
四、鞏固訓(xùn)練，提升能力 布置作業(yè) 處理教材課后習(xí)題
六、板書設(shè)計課題1 常見的酸和堿（第二課時）酸的通性與指示劑反應(yīng) 石蕊 酚酞與金屬反應(yīng)與金屬氧化物反應(yīng)

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