資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人美版美術(shù) 六年級上冊 第15課《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 家鄉(xiāng)的藝術(shù) 課時 1 學(xué)科 美術(shù) 年級 六上
教材分析 本課通過安徽淮南出土的銅鏡為背景，讓學(xué)生了解中國古銅鏡的歷史文化，感知古銅鏡紋飾的裝飾美感。學(xué)習(xí)紋飾的設(shè)計(jì)方法及運(yùn)用。學(xué)會創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的銅鏡紋樣。同時讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。使學(xué)生感受古代人民的智慧，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 藝術(shù)表現(xiàn)：通過觀察，認(rèn)識古銅鏡上的紋飾變化，感受中國古銅鏡的紋飾美感。創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾，學(xué)會紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，裝點(diǎn)我們的生活。學(xué)習(xí)用簡單的材料美化生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力和設(shè)計(jì)能力。3、審美感知：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識和運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。4、文化理解：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國古銅鏡的文化、歷史。
重點(diǎn) 初步了解中國古銅鏡的歷史，了解不同時期古銅鏡紋飾的特點(diǎn)，學(xué)會設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾。
難點(diǎn) 探索中國古銅鏡紋飾的組合規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用適合紋樣的設(shè)計(jì)方法，嘗試設(shè)計(jì)銅鏡的紋飾。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 實(shí)物導(dǎo)入出示仿制古銅鏡實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 師：這面鏡子和大家平時見到鏡子有什么不同？（生說鏡子特點(diǎn)）揭示課題：今天我們就一起探秘中國古銅鏡，學(xué)習(xí)古銅鏡上的紋飾。 學(xué)生觀察與老師互動 情景激趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識古銅鏡。
講授新課 講解古銅鏡結(jié)構(gòu)（實(shí)物講解） 師：在遠(yuǎn)古時期，人們?yōu)榱嗣溃Ｓ勉~盆盛水照面，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們用銅的合金制作鏡子，由此產(chǎn)生了銅鏡。再來仔細(xì)地觀察這面銅鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答） 師小結(jié)：是的，中間凸起的地方（連峰式鈕座）叫鏡鈕，鏡鈕的周圍是鏡座，帶座四乳釘間列小乳釘，曲線相連叫做主紋飾。內(nèi)向十六孤紋叫做鏡緣。除此以外，有的銅鏡還刻有文字叫做銘文，這種環(huán)繞一周的叫銘文帶。介紹銅鏡的歷史及紋飾特點(diǎn)（觀察銅鏡資料、小組討論研究） 師：鏡子是人們?nèi)粘Ｉ钪姓彰骘椚莸谋夭豢缮俚挠镁?，流行了幾千年。那么不同時期的銅鏡紋飾有怎樣的變化呢？ 師：我們一起來看一看吧！中國的古銅鏡起源于齊家文化，距今有4000多年的歷史。這是最早的銅鏡。請齊家文化銅鏡研究小組代表發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么紋飾？（齊家文化銅鏡：斜線紋、七角星的幾何紋。）（生答） 師：到了戰(zhàn)國時期，古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾？戰(zhàn)國銅鏡：山字紋、花瓣紋。 師：我們來到漢代，古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾？漢代銅鏡：四乳釘、四神獸 。師：到了唐代，銅鏡藝術(shù)達(dá)到鼎盛，出現(xiàn)了什么？唐代銅鏡：龍紋、祥云、雙鸞、綬帶和蜜蜂。師：是的，古銅鏡大多數(shù)都是圓形，唐代的銅鏡不僅紋飾豐富而且鏡子的外形也發(fā)生變化，出現(xiàn)了各種花鏡。 師：宋代的銅鏡你發(fā)現(xiàn)了什么？宋代銅鏡：蹴鞠、人物故事。銅鏡的紋飾組合規(guī)律師：同學(xué)們，欣賞了不同時期的古銅鏡，那么古銅鏡上的紋飾又有什么樣的組合規(guī)律呢？比一比，這三面銅鏡紋飾有什么不同？第一面銅鏡。（單獨(dú)紋樣：限在一定范圍之內(nèi)、相對獨(dú)立的紋飾。） 第二面銅鏡（軸對稱紋樣：在平面內(nèi)沿一條直線折疊，兩邊紋樣能夠完全重合。）第三面銅鏡紋飾有什么特點(diǎn)？（中心對稱紋樣：把一條直線上兩個圖形中的一個圖形繞著中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度，并且能與之重合，這種紋樣就叫做中心對稱紋樣。） 學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生觀察、比較談感受學(xué)生欣賞交流、分析不同時期的紋飾討論并完成相關(guān)問題。學(xué)習(xí)紋飾組合規(guī)律 通過教師生引導(dǎo)、講解，初步了解古銅鏡的特點(diǎn)。進(jìn)步一地了解古銅鏡的組成。通過實(shí)物圖片資料讓學(xué)生探索不同時期古銅鏡紋飾特點(diǎn)。通過小組討論、學(xué)習(xí)領(lǐng)會本課知識的重點(diǎn)。提高學(xué)生的小組合作能力及解決問題的能力。感受不同時期古銅鏡的紋飾美，為后面的創(chuàng)作做鋪墊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，理論聯(lián)系實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)銅鏡紋飾的組合規(guī)律，解決教學(xué)中的難點(diǎn)
鞏固與拓展 1、欣賞其他同學(xué)的作業(yè)，比一比、說一說你喜歡哪一幅？分別運(yùn)用了什么樣的組合方式？ （生答） 2、師：同學(xué)們，你們想設(shè)計(jì)什么樣的紋飾呢？運(yùn)用什么樣的組合方式？請你說說你的設(shè)計(jì)想法？（生答） 學(xué)生觀察討論并練習(xí) 拓展學(xué)生的思維、啟發(fā)構(gòu)思，鼓勵創(chuàng)新設(shè)計(jì)。為學(xué)生創(chuàng)造提供自由的空間。
課堂練習(xí) 請你運(yùn)用本課所學(xué)的適合紋樣知識，為古銅鏡設(shè)計(jì)一個新穎獨(dú)特的裝飾紋樣。 學(xué)生進(jìn)行操作 讓學(xué)生嘗試練習(xí)，體驗(yàn)其過程的快樂。
課堂展示 分享自己的欣賞評述，談?wù)勛约旱南敕?，相互之間交流自己的收獲及心得。 學(xué)生分享自己作品。 通過展示，介紹，互相學(xué)習(xí)，拓展知識，分享成功的喜悅，把課堂教學(xué)推向高潮。
課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了中國古銅鏡，了解古銅鏡紋飾，而且還參與設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾。親身感受到了中國文化的魅力。 激發(fā)學(xué)生自我完善的意識
拓展提高 有些“文物”都是學(xué)生們親手制作的，他們用廢舊的材料，仿制出一件件“文物”。他們還創(chuàng)建了自己的小小博物館。同學(xué)們，只要你們愿意觀察，勤動腦，多動手，身邊的很多的事物都可以進(jìn)行創(chuàng)意，改造成為一件件精美的藝術(shù)品。 鼓勵學(xué)生動手制作 激發(fā)學(xué)生積極參與文化的傳承，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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